Календарный план образовательной деятельности с детьми с 15 января по 19 января Тема: «Животный мир зимой»

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Двигательная

Прием детей

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу»

Способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой.

Беседа об истории слова «Спасибо»

Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит». Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

Д/и «Найди буквы и составь слово?». Цель: найти спрятанные в группе буквы и составить слово «Спасибо» развивать логическое мышление

С Никой, Олегом, Максимом Р. и Максимом Ю.

Наведем порядок в игровом уголке

Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса».

Непосредственная образовательная деятельность

Коммуникативная

Двигательная

По плану инструктора по физической культуре

конструктивная

Художественное творчество

Конструирование « Кормушка для птиц»

Цель: Учить детей конструировать кормушку из бумаги. Закрепить умение работать с ножницами и бумагой. Развивать творчество.

Дежурство на занятии, помощь в подготовке оборудования к занятию.

(распечатка № 2)

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Подвижные игры: «Два Мороза», «Танец веселых снеговиков». Цель: развивать ловкость, быстроту, умение играть по правилам.

Катание по ледяным дорожкам. Цель: развивать равновесие, ловкость.

Игры с красками: «Раскрась снеговика» - доставить детям радость.

Упражнять в бросании снежков в цель с Русланом, Мишей и Гришей.

Наблюдение за снегом – в теплую погоду снег «липкий», а как можно сказать про снег в морозную погоду.

Труд – сооружение снежной крепости.

Лопатки

Картотека прогулок № 13

Возвращение с прогулки, КГН

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора.

. Чтение русской народной сказки «Морозко».

Учить детей видеть особенности зимней природы, формировать художественный вкус, развивать воображение. Обратить внимание на особенности передачи красоты зимней природы в произведении

У Арсения, Руслана и Карины развивать моторику рук при работе с ножницами

Закрепление культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо не разбрызгивая воду. Насухо вытираться своим полотенцем и вешать его на место.

Игры в центрах активности.

русская народная сказка «Морозко».

2 половина дня

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Постепенный подъём Корригирующая гимнастика после сна

Д/и «Что было бы, если…»

Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. Игра: "Спорщики" Цель: учить составлять предложения с союзом " А ", активизировать в речи слова -определения. Андрей Ярослав Полина

Наведем порядок – конструктор Лего

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Собираемся на зимнюю прогулку».

Формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять типичные социальные роли, формировать соответствующий опыт

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Наблюдение за погодой Цели: Учить замечать изменения в природе

П.И. «Вороной конь»- цель учить договариваться, выбирать ведущего, развивать ловкость. С Андреем, Вовой, Глебом.

Дидактическая игра: «Бывает – не бывает» (с мячом). Развивать связную разговорную речь.

Спортивные игры по выбору детей

Картотека прогулок №16

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Двигательная

Прием детей

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?». Расширять знания детей о жизни белки в зимний период.

Игровая ситуация «Встреча с животными», Закрепить правила поведения при общении с животными».

Д/и «Чья, чье, чьи». Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

С Никой, Олегом, Максимом Р. и Максимом Ю.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоя­тельность.

В центре книги сделать подборку литературы о жизни животных в зимний период.

В центре художественного творчества поместить трафареты диких животных, тонированную бумагу для изображения зимних пейзажей

Непосредственная образовательная деятельность

Музыкальная.

По плану музыкального руководителя

Коммуникативная

Познавательная

ФЭМП Тема: «Измерение времени» Программное содержание. Познакомить детей с различными часами – наручными, настольными, настенными, с секундомером. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Закрепить понятия «справа», «слева», «в середине», математические понятия «уже», «шире». Образование числа семь, знакомство с числом семь. Закрепить части суток, дни недели. Развивать логическое мышление. Воспитывать взаимопомощь по отношению друг к другу.

Дежурство на занятии, помощь в подготовке оборудования к занятию.

Пропись

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Подвижные игры: «Два Мороза», «Танец веселых снеговиков». Цель: развивать ловкость, быстроту, умение играть по правилам.

Катание по ледяным дорожкам. Цель: развивать равновесие, ловкость.

Игры с красками: «Раскрась снеговика» - доставить детям радость.

Упражнять в бросании снежков в цель с Русланом, Мишей и Гришей.

Наблюдение за снегом – в теплую погоду снег «липкий», а как можно сказать про снег в морозную погоду.

Труд – сооружение снежной крепости.

Лопатки

Картотека прогулок № 13

Возвращение с прогулки, КГН

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение художеств. литературы. Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки».

Арсения, Руслана и Карины Дидактическая игра «Подбери нужное слово» - развивать умение подбирать нужные слова к картине

«Мой носовой платок» - продолжать знакомить детей с назначением этого предмета личной гигиены и применять его по назначению

С/р игра «Путешествие в зимний лес». Цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

К. Ушинский «Жалобы зайки».

2 половина дня

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Постепенный подъём Корригирующая гимнастика после сна

Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных. Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период

Беседа на тему: «Сравнение домашних и диких животных.» Закреплять умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения.

Даня Лева

закреплять правильность надевания одежды и обуви, застегивания пуговиц, надевания колготок и т.д.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»: сюжет «Тушение пожара».

Учить детей в игре применять знания о правилах поведения при возникновении пожара, совершенствовать игровые умения, расширять репертуар игровых действий..

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Наблюдение за погодой Цели: Учить замечать изменения в природе

П.И. «Вороной конь»- цель учить договариваться, выбирать ведущего, развивать ловкость. С Андреем, Вовой, Глебом.

Дидактическая игра: «Бывает – не бывает» (с мячом). Развивать связную разговорную речь.

Спортивные игры по выбору детей

Картотека прогулок №16

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Двигательная

Прием детей

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой».

Цель: развивать интерес к жизни диких животных.

П/и «Лисички и курочки». Цель: упражнять в беге; развивать ловкость, коммуникативные качества

Д/и «Один – много». Цель: упражнять в умении образовывать существительные во множественном числе Амир Руслан Вова

Дежурство на занятии.

Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые мате­риалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные мате­риалы. за порученное дело

Настольные игры.

Лото «Животные»

Непосредственная образовательная деятельность

Коммуникативная

Двигательная

По плану инструктора по физической культуре

Коммуникативная

Познавательная

Развитие речи Тема: «Различение на слух звука [ в], [ф]»

Цель: Сформировать умение дифференцировать согласные звуки [В] и [Ф] на слух, и в произношении.

Дежурство на занятии, помощь в подготовке оборудования к занятию.

(Ушакова О.С., с.72)

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Наблюдение за снегом.

Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды.

Подвижная игра «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку.

Индивидуальная работа с Даней, Русланом, Никой - упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости, развивать равновесие.

Опыт «Определение чистоты снега».

Цель: формировать умение определять чистоту снега.

Вынести ёмкость для опыта.

Картотека прогулок №13

Возвращение с прогулки, КГН

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Чтение художеств. литературы. Чтение по ролям сказки В. Бианки «Лис и мышонок»,

Учить детей давать оценку характера и поступков героев, предложить спрогнозировать их действия в той или иной ситуации, учить сопоставлять придуманный вариант с событиями сказки. Развивать творческое

воображение, выразительность речи

Закреплять умение Андрея, Кати и Левы аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Закрепление культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо не разбрызгивая воду. Насухо вытираться своим полотенцем и вешать его на место

Создать условия для совместного действия по уходу за игрушками в игровом уголке Цель: совместно с детьми помыть игрушки

сказка В. Бианки «Лис и мышонок»,

2 половина дня

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Конструирование из разного материала.

Постепенный подъём

Корригирующая гимнастика после сна

Беседа на тему: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?». Цель: развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.

ПредложитьСаши К., Глебу и Амиру поиграть в дидактическую игру «Птичья столовая».

Цель: дать знание о том, чем кормят птиц зимой. Воспитывать в детях доброту.

Игровое упражнение «Кто зимует под снегом»

Рассказать детям о том, какие животные зимуют под снегом, учить ими­тировать их движения

Поместить в уголок природы дидактическую игру «Птичья столовая».

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Подвижная игра «Мороз Красный нос»

Подвижная игра: «Займи свое место». Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя

Индивидуальная работа: Хождение по бордюру. Цели: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений

Исследовательская деятельность на участке «Свойства снега» (развивать наблюдательность, мышление, внимание)

Вынесение корма для птиц, атрибутов для самостоятельной деятельности.

Картотека прогулок №15

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Двигательная

Прием детей

Утренняя гимнастика.

Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу домой».

С Вовой, Ариной, Арсением. Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу».

Учить детей составлять рассказы-описания о зиме, зимней природе, погоде, сюжетные рассказы. Формировать умение по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинке.

Дежурство на занятии.

Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые мате­риалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные мате­риалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к за­нятию. Воспитывать ответственность за порученное дело

. Внести в группу энциклопедическую литературу о живой природе

сюжетные картины «Зима в лесу».

Непосредственная образовательная деятельность

Коммуникативная

Музыкальная.

По плану музыкального руководителя

Коммуникативная

Познавательная Двигательная.

Формирование целостной картины мира. (экология)

Тема: «Обитатели леса зимой»

Цель: формирование знаний о жизни диких животных зимой.

Дежурство на занятии, помощь в подготовке оборудования к занятию.

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Наблюдение зависимости между температурой воздуха и состоянием снега (рассыпчатый, сухой).

Поупражняться с Ариной, Андреем Полиной Б, Антоном

в равновесии.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Вынести инвентарь (лопатки).

Картотека прогулок №16

Возвращение с прогулки, КГН

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора.

. Чтение художеств. литературы Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц».

Дидактическая игра «Назови цвета». Цель: закреплять знание основных цветов и оттенков.

(Лев, Антон, Арсений)

Закреплениекультурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей раздеванию и одеванию.

Внести в книжный уголок Рнс «Мороз и заяц».

Рнс «Мороз и заяц».

2 половина дня

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Конструирование из разного материала.

Постепенный подъём Корригирующая гимнастика после сна

Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период

Предложить Полине Б., Ярославу, Олегу и Арине дидактическую игру «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) развивать внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мишка попробовал лед».

На основе имеющегося опыта предложить детям обыграть сюжет. Совершенствовать и расширять игровые замыслы, развивать умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности игровых действий.

Игры в центрах активности

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская Двигательная

Наблюдение: «Что на участке похоже на круг, а что на овал».

П/И «Хитрая лиса» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции. (Вова, Саша К., Руслан).

Провести соревнование «Кто больше наберет очков»

Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Картотека прогулок № 16

Режим дня

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

№ методической литературы

Групповая, подгрупповая деятельность (формы работы, задачи)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

1 половина дня

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Двигательная

Прием детей

Утренняя гимнастика.

Беседа по иллюстрациям «Праздник Крещение». Цель: упражнять детей в умении составлять связный рассказ по картине.

Работа с календарем погоды.

Обеспечить условия для применения умения с помощью графических изображений обозначать явления зимней погоды (мороз, оттепель, иней и др.), давать характеристику погоде

Развитие речи. Упражнение «Сложи слова».

Цель: продолжать знакомить со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарь.

С Русланом, Гришей и Ярославом

Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом». Цель: следить за осанкой за столом

Работа с календарем погоды.

Обеспечить условия для применения умения с помощью графических изображений обозначать явления зимней погоды (мороз, оттепель, иней и др.), давать характеристику погоде

Непосредственная образовательная деятельность

Коммуникативная

Двигательная.

По плану инструктора по физической культуре

Изобразительная (лепка, аппликация).

Лепка: «Животные зимнего леса»

Цель: познакомить детей с несколькими приемами лепки животных, воспитывать у детей интерес к животным, развивать любознательность, уметь передавать характерные признаки животных, учить контролировать свои действия при лепке.

Итоговое мероприятие: Конкурс «Столовая для птиц»

Дежурство на занятии, помощь в подготовке оборудования к занятию.

(распечатка №3

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Наблюдение за следами на участке.

Подвижная игра «Меняемся местами». Цель: развивать умение действовать по команде, развивать внимание, ловкость.

Физо.

Андрея, Артема, Сашу К., упражнять в метании снежков в вертикальную цель, развивать меткость.

Словесная игра «Хорошо – плохо» (закрепить правила поведения). Экспериментальная деятельность «Как согреть руки»?

Катание на санках, игры в снежки.

картотека прогулок №17

Возвращение с прогулки, КГН

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение стихотворения М. Пожарова «Разукрасилась зима».

Учить детей подбирать образные слова и выражения, передавая результаты наблюдения, понимать сравнения и метафоры, приводимые автором стихотворения.

Проговаривание звуков ш,щ в чистоговорках

Ц: развивать ЗКР с Максимом Ю, Глебом, Мишей и Никой.

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Внести в книжный уголок стихотворения М. Пожарова «Разукрасилась зима».

стихотворение М. Пожарова «Разукрасилась зима».

2 половина дня

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Позноват-иследоват

Постепенный подъём Корригирующая гимнастика после сна

Игра – викторина «Сказки о животных». Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь.

Подведение итогов по тематике недели.

Хозяйственно – бытовой труд.

Поручить Ярославу Данису, Андрею и Максиму расставить игрушки по своим местам.

Цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам.

Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.

Творческая мастерская «Звери в зимнем лесу» Продолжать упражнять детей в умении изображать фигуры животных; развивать эстетическое восприятие.

Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных

распечатка

Прогулка

Игровая

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Упражнение «Попади снежком в цель».

Подвижная игра «Мороз Красный нос»

Свободная деятельность детей под контролем педагога

Закрепить представление о геометрических фигурах «Ромб и квадрат». С Сашей К., Полиной К., Даней.

Наблюдение за перемещением снега во время ветра.

Внести инвентарь для уборки снега

Картотека прогулок №5