Звуковая культура речи: дифференциация звуков С-Ш

Конспект по развитию речи в старшей группе. Звуковая культура речи: дифференциация звуков С -Ш.

Цель. Познакомить со звуками С-Ш.

Образовательные задачи: закрепить правильное произношение звуков С-Ш; дифференцировать их на слух; отчетливо и внятно произносить слова, насыщенные этими звуками; упражнять детей в подборе слов со звукам С и Ш; расширять запас слов, обозначающих названия предметов, совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков С и Ш, на определение позиции звука в слове.

Развивающие задачи: развивать фонематическое восприятие, дыхание.

Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения, умение слушать товарища, отвечать на вопросы.

Демонстрационный материал: картинки (пес, лошадь, ландыш). Карточка с тремя окошками, фишка. Плакат с изображением разных картинок, в названии которых есть звуки «С» и «Ш». Фишки синего и красного цвета.

Раздаточный материал: карточки с тремя окошками, фишка. Карточки с изображение картинок в названии которых есть звуки «С» и «Ш». Карандаши красного и синего цвета.

Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационный момент.

С Добрым утром! Начат день, первым делом гоним лень!

Улыбнемся мы друг-другу, улыбнемся мы гостям!

На занятье не зевать на все вопросы отвечать!

2. Основная часть.

Ребята, сейчас у нас будет интересное занятие: мы будем учится различать звуки, а какие я вам не скажу, а расскажу про них рассказ. Вы меня внимательно слушайте.

«Наступила осень. Саша с Настей поехали на велосипеде в лес за грибами. В лесу дети увидели змею. Она грозно шипела: Ш-Ш-Ш-Ш. Саша испугался и отошел в сторону, а про себя подумал: «Ого, какая змея сердитая!» Дети решили не трогать змею и отправились к ручью. Тут у Насти произошла неприятность с велосипедом- колесо спустило. Он взял насос и стал качать: С-С-С-С. Это засвистел веселый насос. Саша помог сестре накачать шину, и они вместе поехали дальше собирать грибы.

Итак, ребята, какой вы слышали звук, когда змея грозно шипела на Сашу с Настей? (Ш-Ш-Ш).

А какой звук вы слышали, когда засвистел насос? ( С-С-С).

Сегодня мы будем учиться различать звуки С-Ш.

Ребята давайте поиграем, если вы услышите звук «С», то нужно показать, как будто вы качаете насос, а если услышите звук «Ш», сделайте зигзагообразное движение кистью руки, от себя, как будто уползает змея. (Произношу звуки Си Ш: то поочередно, то несколько раз подряд один и тот же звук).

А теперь ребята задание посложней, я буду называть слова со звуками Си Ш, а вы услышав заданный звук, выполняйте движения: сова, ослик, шершавый, сатиновый, салака, шницель.

А теперь вам нужно хлопнуть в ладоши, если в слове есть звук «С»: шампунь, шарф, сережки, сенбернар, шимпанзе, самородок, сазан, шлюпка.

А теперь сложнее.

Если в слове только один звук «Ш», надо хлопнуть в ладоши 1 раз, если 2 звука «Ш» - 2раза хлопнуть: шакал, шашлычная, шашки, шевелюра, шалаш.

А сейчас мы поиграем в игру «Повтори не ошибись». Игра на коврике.

Произносим отчетливо, проговариваем правильно.

Са-ша-са-ша-Соня моет малыша. (хоровое и индивидуальное произношение.

Ша-са-ша-са- в лесу бегает лиса.

Су -шу-су-шу- я письмо пишу.

Шу-су-шу-су- было весело в лесу.

А сейчас послушайте стихотворение.

Пес шагал по переулку, он жевал большую булку.

Подошел щеночек, попросил кусочек.

Понравилось вам это стихотворение?

«Вообще то это стихотворение называется «Жадина». Как вы думаете, угостил пес щеночка булочкой? Почему вы так считаете (читаю стихотворение еще раз). Прошу назвать три слова со звуком «Ш». (шагал, большую, подошел). Так же назвать три слова со звуком «С» (пес, попросил, кусочек).

Физкультминутка.

Веселые мышки бегу по лужайке (бег на месте).

На мышках красивые красные майки (рывки руками).

У мышках на лапках зеленые тапки (присели).

Торопятся в школу веселые мышки (бег на месте).

Боюсь опоздают скорее в припрыжку (прыгают подскоком).

Вот узенькой стала лесная дорожка

Мышата поскачут на одной только ножке (прыжки на одной ноге).

Портфель уронили нагнулись, подняли (присесть).

Скорее бежим, уф успели и сели! (бег. И садятся на места)

Далее выставляю рамку с тремя окошками. Ребята, этот пес и шагал по переулку. Слово пес где находится звук «С»? В конце слова, значит фишку ставим в третье окошко. Слово кусочек где находится звук «С»? В середине, значит фишку ставим во второе окошко. Пес спешил. Где находится звук «С» в слове спешил? В самом начале слова, значит фишку ставим в первое окошко.

А теперь вы ребята будете работать за столом.

Я показываю вам картинки, а вы, будете определять место звука «Ш» в словах и ставить фишку в нужное окошко.

Первая картинка –Лошадь, вторая-шмель, третья-ландыш.

И последнее задание, у всех у вас карточки с картинками в названии которых есть звуки «С», «Ш». Вам нужно обвести синим цветом, картинки в названии которых есть звук «С». А красным цветом картинки где есть звук «Ш». Выставляю плакат с картинками, по желанию, вызываю к мольберту, дети определяют слова со звуками «С» и «Ш» выставляют рядом с картинкой нужную фишку. (красную-звук «Ш», синею звук «Ш»).

Если остается время дети вместе со мной читают скороговорку. (С начало медленно, потом быстрее).

«У шоссе шалаш, шалаш у шоссе». (И самостоятельное проговаривание).

3.Итог занятия.

Ребята с какими звуками мы сегодня играли?

Какие игры вам больше всего понравились?

Молодцы ребята! Вы сегодня справились с заданиями. Научились различать звуки С и Ш.

Конспект открытого занятия по развитию речи.

Подготовила и провела

Воспитатель группы 7/1: Сазанова Г.Н.

2017 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294364-zvukovaja-kultura-rechidifferenciacija-zvukov