Организация игровой деятельности на занятиях английского языка в дошкольных организациях

Докучаева Ольга Александровна

ГККП «Ясли-сад «Ласточка», г. Петропавловск

Учитель английского языка

Организация игровой деятельности на занятиях английского языка в дошкольных организациях

Игра, являясь главным видом деятельности дошкольника, позволяет сделать коммуникативно ценными практически любые языковые единицы. Основополагающим утверждением о роли игровой деятельности высказался А.С. Макаренко: «Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». В игре возникает необходимость что-то сказать. Она диктуется внутренним желанием ребенка принять участие в общении, в игровом действии. Ценность игры как воспитательного средства заключается в том, что, оказывая воздействие на коллектив играющих детей, педагог через коллектив оказывает воздействие на каждого из детей. Организуя жизнь детей в игре, формируются не только игровые отношения, но и реальные, закрепляя полезные привычки в нормы поведения в разных условиях и вне игры - таким образом, при правильном руководстве  игра становится школой воспитания. 

Вот пример занятия в игровой форме «Thewoodenhouse» для старшей группы.

Программное содержание:

Повышение у детей интереса к изучению английского языка.

1. Закрепление изученного материала по темам: «Животные», «Цвета», «Счет до 6».

2. Совершенствование умений: а) отвечать на вопросы (Whatisyourname?Whoareyou?Whatcanyoudo?Whеredoyoulive?); б) составлять словосочетания типа: прилагательное + существительное; в) отработка навыков употребления фраз:

(- Knock! Knock! Knock! - Who are you? - I’m a … May I come in? - Come in, please. Sit down, please. - Thank you)

3.Повторениепесен: “Hello!”, “I see green, I see yellow…”

Оборудование и материалы: картинки с изображением животных: мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя; цветик – семицветик, птица (игрушка),маски животных: мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя.

Ход занятия:

1.Мотивационно побудительный этап деятельности.

Педагог: - Stand up, please! Good morning!

Дети:Goodmorning!

Педагог: - Сегодня у нас необычное занятие, посмотрите скольно у нас сегодня гостей. Для начала поздороваемся с ними, споем им песенку:

Дети:Hello!Hello!

Hello to you!

Hello! Hello!

I’m glad to see you!

Педагог:-Sitdown,please!

Гости пришли к нам посмотреть сказку «Thewoodenhouse». Вот беда сегодня ночью птица Клара украла у нас все маски необходимые для сказки, но если мы выполним все ее задания, она согласна вернуть нам наши маски. Одно задание – одна маска. Вы согласны?

Дети:Да, конечно

2.Организационно-поисковый этап деятельности

Фонетическая зарядка.

Задание № 1. «Ответьте на вопросы». Педагог задает вопросы, дети отвечают.

What is your name? (I’m …)

Who are you? (I’m a girl (a boy).)

What can you do? (I can…)

Where do you live? (I live in Petropavlovsk.)

Повторение и закрепление изученного материала.

Задание № 2. «Назовите животных – героев сказки: «Thewoodenhouse» и сосчитайте их».

Дети называют героев сказки теремок, воспитатель выставляет картинки с изображением этих животных. Затем дети считают, сколько героев: one,two,three,four,five,six.

Задание № 3. «Игра «What’smissing?».

На доске стоят картинки с изображением животных: мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя. Воспитатель по одной картинке убирает, а дети должны сказать, кто из животных исчез. После этого задания птица Клара отдает детям маску мышки.

Физминутка.

Задание № 4. «Разминка».

Птица Клара просит детей сыграть в игру с маской мыши. Дети показывают игру «Littlegreymouse».

Задание № 5. «Назови цвета и перекрась животных в розовый цвет»

Педагог: Птица Клара принесла нам цветик-семицветик, она хочет, чтобы мы назвали цвет каждого лепестка.

Дети называют цвета, затем птица Клара говорит, что ее любимый цвет розовый и она хотела бы, чтобы все животные стали розовым цветом.

Дети: a pink mouse, a pink frog, a pink hare, a pink fox, a pink wolf, a pink bear.

Задание № 6. «Маленький – большой»

Птица Клара сообщает, что медведь грустный, потому что ломает в сказке теремок и что он не хочет оставлять животных без домика. Предлагает детям сделать что-нибудь, чтобы медведь не ломал теремок, а остался жить вместе с ними. Дети предлагают сделать теремок большим. Составляют словосочетание: abighouse. После этого Клара отдает маску медведя.

Закрепление изученного материала.

Дети показывают инсценировку сказки «Thewoodenhouse» на английском языке.

Воспитатель говорит слова автора.

В конце сказки дети все вместе исполняют песенку: “Iseegreen,Iseeyellow…”

3.Рефлексивно-корригирующий этап деятельности.

Птица Клара говорит большое спасибо за сказку, за все выполненные задания.

- Я очень довольна! Мне понравились дружные и добрые дети, и я решила больше никогда не прятать ваши игрушки, маски. Я обязательно прилечу к вам в гости еще раз.

-Goodbye!

Дети прощаются с птицей и приглашают ее в гости: Goodbye!We’ll be glad to see you!

Педагог тоже благодарит детей, сообщает им, что занятие закончено и предлагает попрощаться с гостями: Ourlessonisover.Tell our guests ‘Goodbye!’

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294519-organizacija-igrovoj-dejatelnosti-na-zanjatij