Открытый урок по татарскому языку во 2 классе: изучаем вопрос Нинди?

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

Универсаль укыту гамәлләре

I. Оештыру моменты (уку эшчәнлегенә мотивация)

Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.

- Исәнмесез, укучылар! Хәерле көн!

- Әйдәгез, җырыбызны башлыйк.

- Бүгенге дәрестә сезгә уңышлар телим.

- Бездә кунак бар.

- Исәнмесез, укучылар! Мин . Сез бик акыллы, тырыш укучылар! Сез бик матур җырладыгыз! Мина бик ошады.

- Хәерле көн, якты кояшка!

- Хәерле көн, ап-ак карларга!

- Хәерле көн, яхшы дусларга!

- Хәерле көн, матур кызларга!

- Хәерле көн, батыр малайларга!

- Хәерле көн, безнең кунакларга!

- Начинаем!

- Башлыйбыз!

- Привет!

- Сәлам!

- Как дела?

- Хәлләр ничек? !

“Без татар телен яратабыз”җырын җырлыйлар.

Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ)

Белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)

II.Укучыларның терәк белемнәрен яңадан барлау һәм төзәтмәләр кертү. Белемнәрне актуальләштерү. Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.

1.Комплиментлар әйтешү:

- А теперь посмотрели друг на друга, улыбнулись и говорим друг другу комплименты.

(1-2 парны тыңлау)

2. СЛАЙД № 1

Фонетик күнегү:

Сүзләрне экраннан транскрипция белән уку:

- Ребята, какие слова вам помогли говорить комплименты?

- На какой вопрос отвечают эти слова?

Нинди? русча ничек була?

СЛАЙД № 2

-Ребята, как вы думаете, какими словами будем работать сегодня на уроке?

- Да, ребята, сегодня мы на уроке вспомним все слова, которые отвечают на вопрос нинди?

- Син матур!

- Син акыллы!

- Син батыр малай!

- Синең күлмәгең матур!

- Синең кулларың чиста!

Кызыл [кызыл]

хәйләкәр [хәйләкәр]

карт[карт]

кыска[кыска],

кечкенә[кечкенә],

кояшлы [койашлы],

акыллы [акыллы]

-Матур, акыллы, чиста, яхшы...

-Нинди?

-Какой, какая, какое, какие?

-Словами, которые отвечают на вопрос нинди?

Уку эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)

Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ)

III. Дәрескә максат һәм бурычлар кую, укучыларның уку эшчәнлеген мотивлаштыру.

Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау.

Рәсемнәр өстендә эш:

СЛАЙД № 3-4

- Ә хәзер экрандагы рәсемнәргә карыйбыз.1 нче рәсем буенча җөмләләр төзибез. Говорим предложения по первому рисунку.

-Ә хәзер 2 нче рәсем буенча төзибез.Говорим предложения по второму рисунку.

-Кайсы рәсем буенча җөмләләр ошады? Ни өчен? Какие предложения вам понравились? Почему?

- А какие слова их сделали красивыми?

- Для чего нужны эти слова?

- Димәк, дәрестә нишлибез?

- Чему должны научиться? Цель урока какая?

-Бу чәчәк.

-Бу

-Бу

-Бу

-

-Бу кызыл чәчәк.

-Бу

-Бу

-Бу

-Предложения по второму рисунку.Они красивые, яркие.

-Слова, отвечающие на вопрос нинди?

-Они украшают, обогащают наш язык, нашу речь.

- Научиться говорить по татарски красиво с помощью слов, которые отвечают на вопрос нинди?

Сорау кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)

Максат кую (Танып белү УУГ)

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ)

IV. Беренчел ныгыту

Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.

Прослушайте и повторите слова,отвечающие на вопрос нинди?

2.“Дөрес, дөрес түгел” уены:

Слайд № 5

-Үлән зәңгәр.

- Мин акыллы укучы.

- Чәчәк кара.

- Яр Чаллы матур шәһәр.

- Кояш көрән.

- Төлке хәйләкәр.

- Күк яшел.

- Ә хәзер хаталы җөмләләрне дөреслик. А сейчас давайте исправим ошибочные предложения.

3.“Төсләр” җыры.

Слайд №6 (рәсем)

4.Рәсемнәр белән эш:

- Әйе, балалар, үлән яшел. Тагын нәрсәләр яшел?

- Нәрсәләр тагын кызыл?

- Әйе, балалар, кояш сары. Тагын нәрсәләр сары?

- Ә нәрсәләр зәңгәр?

- 5 ле нинди?

5.“Кирәк, кирәкми” уены:

Слайд №

6.Физминутка: “Парыңны тап” уены.

(Һәр балага 1 сүз бирелә, укучылар парларын табалар. Һәр пар мимика, хәрәкәт, жест белән сүзләрен сурәтлиләр. Калганнар җавабын әйтәләр.

Мәктәп,карт, укучы, тәмле,салкын, усал,тәрәзә, авыр,кыз,җиңел, алма,зәңгәр.

-

- Мин акыллы укучы.

-

- Яр Чаллы матур шәһәр.

-

- Төлке хәйләкәр.

Яшел үлән,

Кызыл чәчәк,

Сары кояш,

Зәңгәр күк.

Минем рәсмем шундый матур,

Анда төрле төсләр бар.

- Кыяр, чыршы, крокодил яшел.

-Помидор, карбыз, чия кызыл.

-Банан, чеби,лимон.

-Диңгез, күз.

5 ле зур.

Миңа зур 5 ле кирәк.

Миңа 2 ле кирәкми.

Миңа кызыл алма кирәк.

Миңа кояшлы көн кирәк.

Миңа ачы суган кирәкми.

Миңа озын линейка кирәк.

Миңа пычрак дәфтәр кирәкми.

Миңа кызык уен кирәк.

Зур-кечкенә

Озын-кыска.

Яшь-карт.

Ачы-баллы.

Тырыш-эшчән.

Салкын-җылы.

Авыр-җиңел.

Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)

Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)

Тиешле мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)

V.Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту.

Максат: алган белемнәрне практикада куллана белүМаксат: Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау, коррекцияләү.

1.Ситуатив күнегүләр аша алган белемнәрне тикшерү:

-Вадим,син яхшы малаймы?

- Диана, ты умная девочка?

-Спроси у друга, ты хороший мальчик?

- Узнай у друга, ему какой карандаш нужен?

- Спроси у соседа, сегодня день солнечный?

- Скажи, что твое платье новое?

- Скажи, что в школе играет веселая музыка?

2.Төркемдә эш ( 2 вариант):

Җаваплы кешене билгеләү.

Җавапларны тикшерү. Укып чыгу.

буш карточкаларга сүзләр языгыз, җөмләне киңәйтеп укыгыз.

- Чыгыгыз, җөмләне укыгыз.

(һәр төркем үз җөмләсен укый)

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)

Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив УУГ)

Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ) Тиешле мәгълүматны табу, билгеләү (Танып-белү УУГ)

Фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади эзләнү (Танып-белү УУГ

VI. Өй эше бирү. Рефлексия.

Максат: теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя бирү.

Өй эше:

- Без бүген дәрестә нишләдек?

- Дәреснең темасы нинди иде?

- Нинди максат иде?

- Максатка ирештекме?

- Кемгә дәрестә җиңел булды?

- Кемгә авыр булды? Ни өчен?

(Кто встретил трудности? В чем? Почему?)

-Кунагыбыз буш килмәгән. Ул сезгә төсле шарлар алып килгән. Кем үзенә 5 ле куя, кызыл шар ала. 4 ле-зәңгәр шар. 3 ле- сары шар. Үзегезгә шарлар алыгыз.

-Сау булыгыз. Дәрес өчен рәхмәт.

Өй эшен көндәлеккә язалар.

Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.

Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)

Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)