- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме «Метод интервалов. Решение рациональных неравенств», 9 класс
2410
0
Конспект урока по теме «Метод интервалов. Решение
рациональных неравенств», 9 класс.
Тема: Метод интервалов. Решение рациональных неравенств.
Цель: Способствовать формированию практических умений и навыков решения неравенств методом интервалов.
Развивать познавательную компетентность логическое мышление, умения анализировать, находить рациональные способы решения неравенств. Побуждать учащихся к проявлению творческой активности, инициативы, желания достичь высоких результатов.
Воспитывать настойчивость, культуру математических размышлений, взаимоуважения.
Оборудование: интерактивный комплекс, презентация, учебники.
Эпиграф урока.
Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Дай мне действовать самому – и я научусь.
Конфуций (китайский философ)
Ход урока:
1. Орг. момент
- Приветствие.
-Формулирование темы, целей, эпиграфа урока.
- Вопросы классу: Что вы ожидаете от этого урока? (ответы уч-ся)
- Я надеюсь, что сегодня на уроке вас ожидает и успех, и радость.
Вы сможете продемонстрировать свою одаренность и культуру.
2.Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания.
Задание 1.Установить соответствие. (3 учащихся у доски)
№ 13.4(1)
Д)
+
-
-
+
x
-
-
+
+
x
-1 0 4
1. - В 2. - А 3. - Д 4. – Г Задание 2. Заполнить пропуски № 13.6 (5) ( )(3 )>0 Решение ОДЗ: ( )( )( )=0 ( )=0x1= х2=3x2+7x+2=0D=b2-4ac=49-24=25x3== =x4=3(x-2)(x+2)(x+ )(x+2)>0 3(x-2)(x+2)2(x+ )>0-2
2
Ответ: х(-∞;-2) (-2; ) (2;+ )Задание№3. Решить неравенство
№13.8(3)
Решение
ОДЗ:
-
-
+
-
+
-1/2 1/5 2 3
x
x
-
-
+
+
Ответ: В
Вопросы классу:
Сформулируйте определение рационального неравенства.
Какие должны выполняться условия, чтобы функция на промежутке сохраняла постоянный знак?
Что такое нули функции?
Сформулируйте алгоритм решения неравенств методом интервалов. (игра «микрофон»)
Найти ОДЗ.
Найти нули функции
Отметить нули на ОДЗ и найти знак в каждом интервале, на которые разбивается ОДЗ.
Записать ответ, учитывая знак неравенства.
Проверка заданий на доске!
3. Овладение ЗУН.
3.1. Решить неравенство (объясняет учитель, запись в тетрадь)
Презентация
3.2. Решают учащиеся.
Решить неравенства (сначала анализ каждого решения!)
3.3. Установить соответствие
1 | 2 | 3 | 4 |
М | Е | Р | А |
Латинское«moduls» - мера.
5 | 6 | 7 | 8 |
К | О | Т | С |
Английский математик, первый ввел понятие «модуль».
3.4. Решить неравенства. (Сначала анализ каждого неравенства 2 группы решают у доски, остальные учащиеся на местах)
4 . Домашнее задание.
5. Итог урока. Рефлексия. (Возвращаемся к эпиграфу)
Что вы ожидали от работы на уроке?
Сравните свои предварительные цели и реально достигнутые результаты?
Какие чувства и ощущения возникали у вас в ходе работы? Что оказалось для вас самым неожиданным?
Что вам более всего удалось, какие моменты были выполнены более успешно?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296395-konspekt-uroka-po-teme-metod-intervalov-reshe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.