Конспект занятия по математике на тему «Куб»

Қызмет кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия

воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность

детей

Мотивациялық –лептік

Мотивационно-

побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности:предлагает детям поиграть в игру «Чудесный мешочек»

Создание проблемной ситуации: сообщает о том, что сегодня познакомятся с предметом, который очень похож на одну из фигур, которая находится в «чудесном мешочке»

Проявляют интерес и желание отгадать загадку:дети на ощупь определяют и называют геометрические фигуры.(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).(познавательная, коммуникативная деятельность)

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения:проявляют интерес и желание узнать, с каким из предметов им предстоит познакомиться.

(познавательная деятельность)

Ұйымдастық –ізденістік

Организационно -поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем: Показывает куб, спрашивает, на какую из фигур похож?

Д \и « Найди сходство и различие».

Обращает внимание, что у куба есть грани и ребра

Обобщает: квадрат –плоская фигура, а куб – объемная; у квадрата все четыре стороны одинаковые, у куба – одинаковые все грани и ребра.

Рассказывает, что квадрат как одна сторона куба, он плоский, его можно положить, нарисовать, куб объемный, он не катится. Как вы думаете почему?

Физминутка «Два хлопка»:

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем,

И на двух ногах поскачем.

Д \упр. «Сравни, чего больше?» (использование блоков Дьенеша)

Выставляет по три больших и маленьких куба.

Предлагает добавить один большой куб, сравнить группы фигур, а затем уравнять, добавив один маленький куб.

Д\упр. «Волшебные палочки»: выложить треугольник, а затем квадрат.

Д \и «Положи, куда скажу»: разложить фигуры по образцу на листе.

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности

побуждает детей к поисковой деятельности при обследовании предметов осязательно – двигательным путем, к установлению равенства двух групп предметов

Включение детей в процесс деятельности:

Внимательно рассматривают куб.

Находят сходство и различие между квадратом и кубом.

Повторяют новые слова «грани», «ребра».

Слушают, повторяют обобщение.

Рассуждают почему куб не катится.

Выполняют упражнение.

Рассматривают группы кубов, предлагают варианты сравнения : посчитать, поставить маленькие кубы на большие или рядом парами.

Добавляют один большой куб, а затем – маленький, сравнивают, делают выводы.

Выкладывают из палочек фигуры.

Раскладывают плоские геометрические фигуры на листе, где нарисованы фигуры.(познавательно – речевая, поисковая деятельность)

Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому:

Используют анализаторы исследуют геометрические фигуры, находят сходства и различия между кубом и квадратом, устанавливают равенство между двумя группами предметов. (речевая,поисковая,познавательная деятельность)

Рефлексивті – корригидтік

Рефлексивно - корригирующий

Анализ результатов деятельности детей:Д \и «Найди предмет такой же формы».

Предлагает поделиться впечатлениями о занятии.

Осознание ребенком результатов своей деятельности:

Находят и называют предметы в ближайшем окружении предложенной формы.

Рассказывают, что было интересным и познавательным(познавательная деятельность).