Годовое планирование задач по экологическому воспитанию дошкольников в работе старшего воспитателя

«Годовое планирование задач по экологическому воспитанию дошкольников в работе старшего воспитателя "

Сапельникова С.Р.

Аннотация: Статья посвящена проблеме годового планирования задач по экологическому воспитанию дошкольников в работе старшего воспитателя.

Ключевые слова: планирование, годовые задачи, работа с дошкольниками, работа с педагогами

Sapelnikova S.R. (Russia). Annual scheduling of tasks in ecological education of preschool children in the work of the senior tutor

Annotation: The article is devoted to the annual planning of tasks in ecological education of preschool children in the work of the senior tutor.

Keywords: planning, annual objectives, work with preschool children, work with teachers

Процесс осознания того, что человечеству угрожает экологи­ческая катастрофа, начался в 70-е годы XX в.: на Международной конференции по окружающей среде (Стокгольм, 1972 г.) впервые была выражена озабоченность по поводу проблем окружающей среды в результате интенсивных процессов, которые сопровожда­ют научно-технический прогресс на планете. Одновременно стало формироваться понимание необходимости экологического просвещения людей.

Именно на этапе дошкольного детства складывается началь­ное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональ­ные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии — если взрослые, воспи­тывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир при­роды, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Воспитатель, заведующий детским садом, дошкольный мето­дист, специалист районной системы управления – ключевые фигуры, от которых зависит осуществление на практике экологи­ческого воспитания дошкольников. Именно этих специалистов готовят на дошкольных факультетах педагогических вузов — их высококвалифицированное понимание экологических проблем обеспечит необходимый уровень профессионализма в практиче­ской деятельности.[2, с.6-7].

Знакомство с окружающим миром в дошкольном учреждении регламентируется образовательной областью «Познавательное развитие». А вся работа приобрела интеллектуальный и познавательно-творческий характер. Между тем сохранился принцип индивидуализации образования в целом, в том числе и экологической составляющей. Он заключается в том, что траектория обучения ведётся исходя из интересов каждого конкретного малыша.[1] Программой Федерального Государственного Образовательного Стандарта предусмотрен системный подход к воспитанию экологической культуры дошкольников. Это значит, что ежегодно темы занятий повторяются, но при этом добавляются некоторые виды работ.[3]

Первоочередной задачей старшего воспитателя является рациональное планирование годовых задач . Ведь от этой работы будет зависеть весь образовательный процесс в ДОО в начале, в течение года и в конце учебного года. По результатам анализа выполнения годовых задач и мониторинга образовательной деятельности, педагогический коллектив во главе со старшим воспитателем, может проследить динамику усвоения дошкольниками норм и правил поведения на природе, отношения дошкольников к объектам живой и неживой природы, проявление интереса либо его отсутствия к познавательно-исследовательской деятельности.

Тема экологического воспитания проходит красной нитью через все образовательные области: «Физкультура», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Поэтому, в планирование годовых задач экологическая задача не выходит в ряд первых . Так как реализация экологического воспитания происходит в течение дня и прослеживается в календарном плане воспитателей: в непосредственно образовательной деятельности, в деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, в работе с родителями, в планировании предметной образовательной пространственной среды.

На занятиях по физкультуре детям младшего возраста предлагается перепрыгнуть через «ручеек», вспоминая правила поведения на природе; отправиться в путешествие на экологически чистом транспорте-велосипеде и т.д. Ведь процесс восприятия дошкольников зависит от творческого подхода педагога и полёта фантазии обоих участников педагогического процесса. На занятиях по речевому развитию дошкольники старшего возраста изучают простейшие термины, связанные с экологическим воспитанием: загрязнение, окружающая среда, экология, планета. Занятия художественно-эстетического цикла вне зависимости от возраста детей могут содержать добрые песенки о природе, о природных явлениях. Параллельно, дети отражают свои впечатления в рисунках, поделках. Ставшие ежегодными и уже традиционными, в которых участвуют все участники образовательного процесса, с успехом проходят акции и проекты : «Зимующие птицы», «Зелёная иголочка», «Чистый пруд» https://oshkole.ru/orgs/243/news/41305.html

«Колокол мира» https://oshkole.ru/orgs/243/news/55120.html , «Час земли», «День воды» и т.д.

Не забываем реализовать и региональный компонент в основной образовательной программе. Город Волгоград расположен на берегу реки Волга, с неповторимой красотой Волго-Ахтубинской поймы. Детей знакомят с Красной книгой Волгоградской области. В старшей логопедической группе воспитатели разработали авторскую экологическую игру «Животные и растения Волгоградской области», которая с успехом используется в работе с детьми старшего возраста логопедической группы.

Воспитатели при календарном планировании пользуются мною разработанным календарём экологических дат, применимому к дошкольному возрасту ( Приложение1).

Таким образом, планируя годовой план, можно охватывать ежегодно тему экологического воспитания, не включая ее в годовую задачу. Так как результат проведённой работы , согласно ежегодному анализу плана выполнения годовых задач, отчётам о результатах самообследования, не выявляет факторов, тормозящих развития, в данном вопросе.

Календарь экологических дат.

Приложение 1.

Библиография:

http://shkolabuduschego.ru/doshkolniki/ekologicheskoe-vospitanie-doshkolnikov-teoriya-i-praktika-po-fgos.html

Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 336 с.

http://smolray.library67.ru/2017-god-ekologii-v-rossii/kalendar-ekologicheskih-dat-2017/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299886-godovoe-planirovanie-zadach-po-jekologichesko