Формирование экологического основ посредством эстетического воспитания

Формирование экологического основ посредством эстетического воспитания.

Экологическое воспитание – составная часть эстетического воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием понимается единство экологического сознания и поведения, этичного с природой. На формирование экологического создания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Экологические представления формируются у дошкольников в первую очередь на материале художественной литературы. Знания, переведенные в убеждения, формируют экологическое сознание. Мы предполагаем, что у детей дошкольного возраста можно очень продуктивно воспитывать любовь к природе через художественную литературу и что тексты писателей – классиков могут способствовать экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Сознание нового отношения ребенка к природе задача не только социально-экономическая и техническая, но и нравственная. Она вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новые отношения к природе, основанные на неразрывной связи ребенка с природой. Поэтому формирование экологического сознания и поведения в единстве необходимо начинать с дошкольного возраста. Экологическое поведение ребенка складывается из отдельных поступков, умений и навыков и отношения ребенка к поступкам, на которые оказывают влияние цели и мотивы личности.

При анализе эстетической жизни ребенка мы должны иметь ввиду тоже, что лежит в основе характеристики моральной сферы у ребенка, именно, что эстетическая сфера есть форма жизни, определяемая особой обстановкой. Она захватывает, и чувства и интеллект и активность и это значит, что мы имеем здесь дело с целостной сферой, с особым типом миропонимания. Как и взрослый, так и дети эстетически живут «прежде всего в своем эстетическом опыте», восприятие прекрасного, в живом энтузиазме, который загорается от этих встреч с прекрасным, в слиянии с ним. Эстетические свойства личности ребенка не являются врожденными, но начинают развиваться с самого раннего возраста в условиях социального окружения и активного педагогического руководства. В процессе эстетического развития происходит постепенное освоение детьми эстетической культуры нашего общества. А также представление, понятий, потребностей в художественной деятельность и творческих способностей. Эстетические переживания у детей вызывают сложную психическую работу, сохраняющую эту определенность эстетическим опытом, они вызываю. С одной стороны, эстетическое мышление, с другой стороны, эстетическое творчество. У детей дошкольного возраста детство насыщено переживаниями, порывами к эстетическому творчеству, оно как бы окрашено эстетической радостью, восторгами. У детей слабо развито эстетическое мышление и это кладет яркую печать на своеобразие детской эстетической жизни.

Эстетическое воспитание дошкольников в общении с природой должно занять ведущее место в общей системе воспитания, общение с природой, эстетическое восприятие явлений природы, способны обеспечить эстетическое развитие дошкольников, а это много значит для всестороннего развития личности, которая соединила бы в седее духовные богатства, нравственную чистоту и физическое совершенство. Взрослые и дети постоянно сталкиваются с эстетическими явлениями. В сфере духовной жизни, повседневного руда, общения с искусством и природой везде прекрасное и безобразное, трагическое и комическое играют существенную роль. Красота доставляет наслаждение и удовольствие, стимулирует трудовую активность, делает приятным встречи с людьми. Безобразное отталкивает. Трагическое учит сочувствию, комическое помогает бороться с недостатками.

В большей мере эстетическому воспитанию детей способствуют спектакли, театрализованные представления, концерты. При анализе эстетической жизни ребенка мы должны иметь ввиду тоже, что лежит в основе характеристики моральной сферы у ребенка, именно, что эстетическая сфера есть форма жизни, определяемая особой обстановкой. Она захватывает и чувства и интеллект и активность, и это значит, что мы имеет здесь дело с целостной сферой, с особым типом миропонимания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299953-formirovanie-jekologicheskogo-osnov-posredstv