Дополнительная общеобразовательная программа по социальному направлению внеурочной деятельности «Юные мастера пера»

Отдел образования администрации

Первомайского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества»

Первомайского района Тамбовской области

Дополнительная общеобразовательная программа

по социальному направлению

внеурочной деятельности

«Юные мастера пера»

Возраст учащихся: 10-13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

методист

Киянова Людмила Михайловна

р. п. Первомайский, 2017г.

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной программы - социально-педагогическая - направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей.

Эта деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.

Важнейшим средством коммуникации является слово. Возможностей у ребят выражать свои мысли, излагать свои идеи, грамотно научиться выражать чувства явно недостаточно. А между тем возрастные особенности детей позволяют в полной мере использовать свою фантазию, восприимчивость для формирования коммуникативной компетентности.

Программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи, подразумевает теоретическую и практическую подготовку.

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы, направлена не только на совершенствование основных видов речевой деятельности и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

Особую значимость данная программа имеет для детей, проявляющих интерес к навыкам работы юного корреспондента, имеющим активную жизненную позицию, тем самым предоставляя учащимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.

Новизна программы «Юные мастера пера» состоит в том, что она создаёт условия для продуктивной творческой деятельности учащихся, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы занятия, используются в практической деятельности: выпуске газет союза детских организаций Первомайского района.

Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Изучение данной дисциплины должно содействовать расширению лингвистического кругозора учащихся, воспитанию у них стилистического чутья, закреплению умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности.

Цель программы: обучить основам журналистики, издательского дела, принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов.

Задачи программы:

- формировать у учащихся практические навыки журналистской работы: умение собирать информацию, пользоваться разнообразной справочной и научной литературой;

- развивать коммуникативные умения, самостоятельность при создании материала;

- воспитывать у учащихся потребность в устных и письменных публицистических выступлениях и прививать им необходимые для этого навыки;

- развивать творческие способности учащихся — осуществлять выпуск стенгазет, рукописных журналов, альманахов, оформлять альбомы, стенды.

- развивать коммуникативные способности учащихся с использованием технических средств.

Содержание программы внеурочной деятельностисоответствует целям и задачам основной общеобразовательной общеразвивающей программы дополнительного образования «Юный активист». Данная программа внеурочной деятельности ориентирована на единство учебной и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного, нравственного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.

Ценностные ориентиры:

Любовь к России, к своему народу, свобода и ответственность, доверие к людям;

- красота, гармония, нравственный выбор, эстетическое и этическое развитие, художественное творчество.

Принципы организации внеурочной деятельности:

Принцип гуманизма определяет общий характер отношений педагога и учащихся. Согласно данному принципу, учащийся является главной ценностью, выступая в качестве активно действующего лица во взаимодействии с педагогом, субъекта этой деятельности со своим внутренним миром, интересами, потребностями. Способностями, возможностями и особенностями.

Принцип демократизма реализуется через развитую систему самоуправления, в которую вовлекаются прежде всего учащиеся, а также педагоги, родители. Развитие ученического самоуправления является главным средством развития демократии и социализации личности учащегося.

Принцип деятельностного подхода предполагает включение каждого ребенка в различные виды деятельности.

Принцип сотрудничества реализуется во всех видах внеурочной деятельности и заключается в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

Принцип открытости и диалогичности. Принцип открытости предусматривает включение во внеурочную деятельность таких внешних факторов, как природная, социокультурная, образовательная, информационная среда.

Особенности реализации программы. Программа реализуется в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с общеобразовательной школой, библиотекой, краеведческим музеем, районной газетой «Вестник».

Место курса в учебном плане. Данная программа рассчитана на детей среднего школьного возраста на 1 года.

Продолжительность и численность занятий определяется из расчета 1 час в неделю: 1 год обучения – 34 ч. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут. Группа может формироваться по разновозрастному принципу.

Образовательный процесс проходит в форме занятий сочетающих практическую и теоретическую часть. В связи с чем, тематическое распределение часов носит условный характер.

Формы организации внеурочной деятельности:

- коллективная;

- групповая;

- индивидуальная.

Формы занятий:

- ролевые игры;

- свободная творческая дискуссия;

- проблемная ситуация;

- тренировочные упражнения;

- ситуативные тренинги;

- чтение и обсуждение статей из газет;

- встреча с журналистами;

- обсуждение материалов, написание отзывов и статей;

- выпуск газет;

- подготовка статей для публикаций;

- конкурсы;

- викторины.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы.

Оценка качества реализации программы включает в себя вводный, промежуточный и итоговый контроль.

Начальная диагностика – определение исходного уровня знания, умений и личностных качеств. Проводится в начале первого года обучения.

Промежуточная аттестация проводится в конце первого и второго года обучения с целью определения уровня усвоения программного материала.

Итоговая аттестация проводится в конце третьего года обучения с целью определения уровня усвоения программного материала, результативности работы по прохождению программного материала, сформированности личностных качеств учащихся.

Специфика использования при реализации данной программы фольклорного материала, методы освоения фольклорного творчества позволяют проводить учебные занятия в форме посиделок, обрядовых действий и обычаев, праздников, концертов. Эти формы используются на итоговых занятиях.

Планируемые результаты освоения программы.

1.Повышение мотивации к изучению русского языка и литературы.

2. Развитие креативного мышления учащихся.

3. Встречи с интересными людьми, посещение культурных и спортивных мероприятий.

4. Создание и выпуск газеты силами учащихся.

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся должны:

Знать:

- жанры журналистики;

- основы издательского дела;

- основы написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов.

Уметь:

- определять стиль и тип речи;

- давать характеристику текста публицистического стиля в соответствии с темой и основной мыслью;

- отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;

- совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

- пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;

- находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

- соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;

- строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

- фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;

- проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

На этих уроках школьники учатся писать сочинения, в которых рассуждают на различные темы (часто дискуссионного характера), опираясь на жизненный опыт и прочитанные произведения.

К результатам освоения программы также относятся:

Личностные результаты:

Формирование основ нравственного самосознания личности (совести),

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора.

Метапредметными результатами являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

обращаться за помощью;

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Понимание значения нравственности в жизни человека и общества,

Формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре и истории и современности России.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для реализации программы необходимо:

- светлое просторное помещение (класс для занятий);

- разработки по темам;

- тематический материал периодической печати;

- справочники;

- словари;

- наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации;

- различные периодические печатные издания;

- тексты для редактирования;

- компьютер;

- проектор;

- ватман;

- краски;

- карандаши;

Кадровое обеспечение

Педагог, работающий по данной программе должен иметь базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, быть способным к инновационной профессиональной деятельности, обладать необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни, должен знать возрастные особенности детей.

Санитарно-гигиенические требования

Занятия проводятся в кабинете (класс для занятий), соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен иметь хорошее освещение и периодически проветриваться. В наличии должна быть аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Дидактическое обеспечение

В процессе работы по настоящей Программе используются информационно-методические материалы:

подборка информационной и справочной литературы;

сценарии массовых мероприятий и игровых занятий для досуга учащихся;

диагностические методики для определения уровня знаний, умений и творческих способностей детей.

Учебно-тематический план 1 год

Содержание программы.

(34 часа)

Вводное занятие. Профессия журналиста (1 час).

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов.

Формирование представлений о профессии журналиста.

Экскурсия в редакцию районной газеты « Северные нивы».

ТЕМА 1.Функции журналистики (9 часов).

Функции журналистики:

- информационная;

- коммуникативная;

- выражение мнений определенных групп;

- формирование общественного мнения.

Журналист как представитель определенного слоя общества.

Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.

ТЕМА 2 .Технические средства журналиста (7 часов).

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер).

Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати.

Роль фотографий в газете. «Портрет», «пейзаж», «композиция». Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших.

Дизайн газеты. Классический дизайн газеты. Просмотр газет с классическим дизайном, выявление особенностей черт. С

Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MSWORD,MSPUBLISHER , MSPOWERPOINT.).

Задание. Практическая работа «Фоторепортаж»

ТЕМА 3.Интервью (9 часов).

Интервью – особенности этого жанра, его виды: интервью – монолог, интервью – диалог, интервью – зарисовка, коллективное интервью, анкета.

Статья – роль статьи в газетах и журналах. Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления, яркость литературного изложения.

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

Отличие заметки от корреспонденции.

Репортаж – наглядное представление о том или ином событии, через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Очерк– близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого репортажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.

ТЕМА 4. Речевая культура (8 час).

Культура устной и письменной речи.

Методическое обеспечение реализации программы

1 год

Список литературы

1.Афанасьев М.Г. Вопросы журналистики. М.: Высшая школа.1987

2.Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы.– М.: Просвещение. 2002

3.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1998

4.Кеворков В.В. Рекламный текст. М., 1996

5.Ливанова М.В. Газета в школе. Учебно-методические материалы по организации и выпуску школьного печатного издания. Смоленск, 2011

6.Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

7.Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996

8.Розенталь Д.Э.. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.

9. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1997.

10.Шкопоров Н.Б.. Как психологически правильно брать интервью. М .,1990

Методическая литература для детей.

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300762-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm