Обобщение опыта работы. Тема: «Работа с родителями по формированию экологической культуры у дошкольников посредством проектной деятельности»

МБДОУ детский сад № 4. Обобщение опыта работы.

Тема:«Работа с родителями по формированию экологической культуры у дошкольников посредством проектной деятельности»

Автор:Филатова Ольга Владимировна воспитатель.

Актуальность:В наше время проблемы экологического воспитания детей не только не потеряли своей актуальности, а наоборот, выходят на первый план. Причиной этого является деятельность человека, который, вмешиваясь в привычный цикл природы, нарушает его экологическое равновесие, чем, сам того не подозревая, губит и без того хрупкий механизм. Такая экологически безграмотная, расточительная, пагубная для природы деятельность человека негативно влияет и на нас самих. Ведь все то, что необходимо человеку для жизни, для его существования даёт ему окружающая среда. Наша планета устроена таким образом, что даёт всё благоприятные возможности для появления и существования на ней различных форм жизни. Человек, как разновидность живых существ, также имеет возможность жить и развиваться благодаря имеющимся условиям, которая обеспечивает природа. Отсюда вывод - значение природы в жизни человека первостепенна, основополагающая, фундаментальна. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Новизна и значимость для практики работы:В работе поэкологическому воспитанию и образованию дошкольников одной из важных составляющих является работа с родителями воспитанников. Ведь только опираясь на семью, только совместными усилиями, продвигаясь в едином ритме, мы сможем решить главную нашу задачу – воспитать человека экологически грамотного, умеющего просто любить все живое, бережно относясь к нему и желающего сберечь и сохранить то, что подарила ему мать-природа.

Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить их, общаться с ними. Поэтому, на плечи воспитателей дошкольных учреждений ложится огромная ответственность за экологическое воспитание подрастающего поколения. Наша задача – показать родителям необходимость воспитания у детей экологическойкультуры, побудить их к содействию и на личном примере, а не на словах, демонстрировать ребенку верное поведение в природе.

Что же означает это понятие «экологическая культура»? Экологическаякультура – это экологические знания, практические навыки, эстетические переживания (сопереживания, сочувствие, интерес и желание оказать помощь природе, умение любоваться ее красотой).

Педагогический опыт, его отличительные черты:Я хочу поделиться своим опытом работы с родителями по экологическому воспитанию и образованию дошкольников, который опирается на привлечении родителей к проектной деятельности детей по экологическому воспитанию дошкольников.Моя работа построенана том, чтобыпоказать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры, я привлекаю родителей к совместной работе по формированиюэкологической культуры у детей дошкольного возраста.Проектная деятельность способна систематизировать работу по экологическомувоспитанию детей, задействовать различные формы работы, активно привлекать родителей. Мне хочется рассказать о формах работы с родителями, которые я использовала при реализации проектов по экологии .Цель таких проектов показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры, привлечение родителей к совместнойработе по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста.Конечно же, никуда не деться без традиционных методов и форм работы, таких как родительские собрания, консультации, беседы, конференции. Но и нетрадиционные формы не уступают в своей эффективности, такие как деловые игры, игры – экскурсии, различные экологические акции, педагогические ширмы, соревнования, домашнее задание, круглый стол, работа на участке, озеленение города и участка детского сада, совместная с детьми деятельность.

При выборе той или иной формы работы я обращаю внимание на контингент родителей, их интересы, деятельность, творческие способности и возможности. То есть, как и в работе по воспитаниюдошкольников придерживаюсь индивидуального подхода. Традиционные формы работы рассчитаны на широкий круг лиц, не всегда являются эффективными и результативными. Что касается нетрадиционных форм работы – здесь при помощи дифференцированного подхода к работе с родителями, результативность и эффективность работы возрастает, притом условии, что педагог будет находить и применять верные способы взаимодействия и работы.Еще немаловажно при общении с родителями, верно, выстраивать диалог. Привлечь  родителей к совместной деятельности, решению важных задач и нахождению общих верных решений, поможет положительный настрой, дифференцированный подход и разнообразие форм работы. На начальной стадии проектной деятельности, в работе с родителями было проведено родительское собрание на тему «Воспитание экологической культуры у дошкольников». При этом, начала я его с проведения игры – соревнования между командами детей и родителей. Эта игра продемонстрировала знания в области экологии обеих команд, заставила задуматься родителей об уровни своей экологическойкультуры. Затем, после ухода детей в другую группу, мы проанализировали вместе с родителями данное мероприятие, дали оценку и подвели итоги. - Основы экологического воспитания направлены на формирование бережного, ответственного, гуманного отношения к окружающей среде.

- Экологическое воспитание не может на 100% зависеть от дошкольного учреждения, ведь для детей примером для подражания являются родители, которые не должны оставаться безучастными в работе по экологическомувоспитанию их детей.

После такого подведения итогов большинство родителей задумаются над уровнем своей личной экологической культуры, над своими семейными ценностями, которые они закладывают в ребенке, а главное почувствуют необходимость в оказании помощи и содействия воспитателю в работе по экологическому воспитанию их детей. Так, совместно с родителями, ставятся цель, задачи и формы совместной работы по экологическому воспитанию дошкольников посредством проектной деятельности.

Дальнейшая работа с родителями включает как традиционные, так и не традиционные формы работы.

Например, беседы и консультации я провожу индивидуально или по подгруппам, применяя подходящие формы общения и взаимодействия. Например, с одними родителями достаточно доступно изложить информацию, других следует сначала заинтересовать, а затем приобщать. Одни бояться открыться и задать вопрос, другие с легкостью идут на контакт. Также мною используются нетрадиционные формы работыс родителями, например, такие как круглый стол «Воспитание доброты к природе». Предварительно проводится  работа с детьми, записываются рассказы детей о своих питомцах (естественно, акцент делаем на детей, которые либо равнодушны, либо жестоки к животным). Затем данный материал за круглым столом прослушивается родителями. Далее родители делятся на две подгруппы для проведения дальнейших бесед (если ребенок жесток по отношению к животным - цель беседы с родителями - не навреди; для родителей, чьи дети проявляют равнодушие, цель беседы – заинтересовать и привлечь.) В ходе бесед родителям раздаются вопросники, анкеты заполнив которые, они подсказывают тему для дальнейшей встречи. Это позволяет быстро и эффективно доказать родителям необходимость проведения работы с ребенком по воспитанию любви и трепетного отношения к животным. В конце беседы обязательно раздаю родителям памятки или буклеты, консультирую тех родителей, которые затрудняются в выборе форм работы, предлагаю литературу. Еще одна нетрадиционная форма работы с родителями – участие в экологическихакциях. При этом родители привлекаются не только к проведению акций, но и активно принимают участие в их подготовке и организации.  В нашей группе прошли такие акции «Посади дерево», «Лучший дворик», «Огород круглый год», «Спасем нашу планету вместе».Родители дома вместе с детьми рисовали плакаты, изготавливали знаки, листовки, брошюры. А затем активно помогали в проведении акции, после чего все остались довольны результатом.

Совместные экскурсии в парки и скверы, работа на огороде, игры - соревнования, домашние задания, игры – развлечения, семинары – практикумы, круглые столы, озеленение детского сада, совместная с детьми творческая деятельность все это использованные мною формы работы сродителями по формированию у дошкольников экологическойкультуры посредством проектной деятельности. Осветить их все в рамках данной статьи невозможно. Поэтому я решила остановиться на наиболее интересных и результативных формах работы с родителями, которыми рада с вами поделиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300943-obobschenie-opyta-rabotytema-rabota-s-roditel