Тема: «Там, на неведомых дорожках»

Конспект интегрированного занятия в старшей группе.

Тема: «Там, на неведомых дорожках».

Цель: создание педагогических условий для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Уточнять и обогащать знания детей о русских народных сказках.

Формировать умение узнавать сказку по фрагменту, иллюстрации.

Развивать познавательную и речевую активность детей.

Активизировать словарный запас.

Закреплять знание цвета и соотносить величину предмета с изображением на схеме.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оборудование: мультимедийный проектор, иллюстрации к сказкам, сборники русских народных сказок, мяч.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, беседы, отгадывание загадок, рисование на тему «Моя любимая сказка», Д/И «Из какой сказки герой», «Отгадай сказку», разучивание пальчиковых игр, игры – драматизации.

Ход организованной образовательной деятельности:

Организационный момент.

Создание у детей эмоционально – положительного настроя.

Приветствие: Здравствуй, небо!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, земля!

Здравствуй, наша большая семья!

Дети садятся на стулья.

Звучит волшебная музыка.

- Ребята, как вы думаете, где можно услышать такую музыку?

- В сказках.

- Правильно, а что вы знаете о русских народных сказках.

- Р.Н.С. придумал русский народ. Они передавались из поколения в поколение. Бабушки рассказывали их своим внукам, а внуки, повзрослев, своим детям и внукам.

- Молодцы. Позже сказки записывались, издавались в книгах, в которых мы можем их прочитать. Посмотрите, какие яркие и красочные сборники Р.Н.С.

II. Основной этап.

Воспитатель замечает письмо от Емели (читает).

«Здравствуйте, ребята! В стране сказок случилось несчастье, Баба Яга заколдовала все сказки, они растерялись, перепутались. Вот и я не знаю, из какой я сказки. Нам, сказочным героям нужна ваша помощь! С уважением Емеля!»

- н Ну что, ребята, поможем сказочным героям разобраться?

- Да.

- Для этого нам нужно отправиться в страну сказок. Закройте глаза и повернитесь вокруг себя.

Звучит музыка.

- Раз, два, три. Откройте глаза, вот мы и в сказке.

На экране первый слайд.

- Какая это сказка?

- «Смоляной бычок».

- Верно. А кто такой смоляной бычок, откуда он взялся?

- Его смастерил дедушка из соломы для своей внучки.

- Давайте вспомним, что произошло с ним?

- к нему прилипли медведь, волк и заяц, а чтобы он их отпустил, они обещали подарки.

- А для того, чтобы помочь героям вспомнить, что это были за подарки, нужно отгадать загадки.

Как надела сто рубах, захрустела на зубах. (капуста)

Сладкий , а не сахар, липкий, а не клей, вкусный, а не конфета. (мед)

Чашка маленькая кашка сладенькая, чтобы кашку добыть, надо чашку разбить. (орех)

Слайд 2 (животные с подарками).

- Молодцы. Этой сказке помогли, продолжаем путешествие.

Слайд 3.

-Куда мы попали?

- В сказку «Маша и медведь»

- Охарактеризуйте Машу, какая она?

- Умная, хитрая, смелая, находчивая.

- Расскажите, как она перехитрила медведя.

Пересказ отрывка сказки.

- Теперь и в этой сказке порядок, идем дальше.

Слайд 4.

- Какая это сказка?

- «По щучьему велению».

- Кто главный герой этой сказки?

- Емеля

- Ребята, давайте поможем Емеле вспомнить все его желания, тогда он вернется в свою сказку.

Игра с мячом «Желания Емели».

Слайд 5.

- Где же мы теперь?

- В сказке «Царевна – лягушка»

- В этой сказке герои забыли все свои фразы. Нужно им помочь.

Игра «Отгадай, чья реплика».

Вот что сынки , возьмите по стреле, выходите в чистое поле и стреляйте! (царь).

Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу. (Иван – царевич).

Не тужи, Иван – царевич, ложись спать, утро вечера мудренее. (царевна – лягушка).

Ищи меня за тридевять земель, в тридесятом царстве у Кащея Бессмертного.(Василиса Премудрая).

Ах, Иван – царевич, пожалей меня, брось в синее море. (щука).

Зачем, добрый молодец, ко мне пожаловал, дело пытаешь иль от дела лытаешь? (Баба – Яга).

Что же ты без жены пришел? Хоть бы в платочке ее принес. (старшие братья).

Слайд 6.

- Вот и последняя сказка. Как она называется?

- «Заюшкина избушка»

- Посмотрите внимательно, что не так в этой сказке?

- В ней нет героев

- Вспомнить героев этой сказки нам помогут наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Заюшкина избушка».

В лубяной избушке, жил заяц на опушке.(заяц)

А в ледяной избушке – лисица на горушке.(лиса)

Растаяла весной избушка на горушке. (волна)

Лисица побежала к зайцу на опушку (лиса и заяц)

Выгнала зайчишку из лубяной избушки (лучики)

Да сама жить стала в избушке на опушке .(домик)

Ни собаки, ни медведь  не смогли помочь. (собаки, медведь)

Петушок отважный прогнал лисицу прочь. (гребешок)

 Так остался петушок у заюшки в избушке (ручки здороваются)

В лубяной избушке, в избушке на опушке. (домик)   

- Давайте вернем их в сказку.

Аппликация (дети наклеивают героев сказки на общий лист, на котором изображена избушка.)

- Молодцы ребята! Со всеми заданиями вы справились, теперь во всех сказках порядок. Нам пора возвращаться.

Звучит музыка.

- Закройте глаза, раз, два, три. Вот мы и вернулись.

Садитесь за столы. Перед вами схемы некоторых героев сказок, нужно выложить их образцы из палочек Кюизенера и отгадать.

III. Подведение итогов.

Рефлексия.

- Понравилось ли вам наше путешествие?

- Что запомнилось больше всего?

Ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300963-tema-tam-na-nevedomyh-dorozhkah