- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логопедическое обследование на ПМПк
ПРОТОКОЛ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
Дата обследования ___________________
ФИО ребенка ______________________________________________, возраст________ лет
Данные логопедического обследования | |||||||||
1 | Раннее речевое развитие | гуление | лепет | ||||||
слова | фразы | ||||||||
Прерывалось ли речевое развитие | да, нет | причина: | |||||||
2 | Особенности речевой среды, окружающей ребенка: | ||||||||
состояние речи родителей | в норме; нарушение произношения; заикание; двуязычие; многоязычее | ||||||||
особенности речи ребенка | эхолалия; речевые эмболы; заикание; двуязычие; многоязычие; без особенностей | ||||||||
3 | Контакт | вступает; ограничен; вступает с трудом; необходимо привыкнуть | |||||||
4 | Понимание речи | понимает; выполнение простых инструкций на бытовом уровне; не понимает | |||||||
5 | Строение артикуляционного аппарата | без особенностей; отклонения в строении | |||||||
отклонения в строении | губ; твердое нёбо; зубов; языка; подъязычной связки; прикуса | ||||||||
6 | Состояние речевой моторики | ||||||||
двигательные функции | сохранены; нарушены | ||||||||
7 | тонус | норма; гипертонус; гипотонус; гиперкинезы; дистония | |||||||
8 | наличие | гиперсаливации; саливация, отклонение кончика языка | |||||||
9 | Особенности просодической стороны речи | ||||||||
дыхание | свободное; затрудненное; ротовой выдох сформирован; ротовой выдох не сформирован; носовое дыхание затруднено; носовое дыхание отсутствует; короткий судорожный вдох; речь на выдохе; речь на вдохе | ||||||||
голос | нормальный; тихий; слабый; громкий; наличие носового оттенка; крикливый; приглушенный; сдавленный | ||||||||
темп | нормальный; ускоренный; замедленный | ||||||||
ритм | нормальный; растянутый, скандированный | ||||||||
наличие заикания | форма: дыхательная артикуляторная; голосовая; смешанная; тип: клонический. тонический.смешанный; степень тяжести: легкая, средняя, тяжелая | ||||||||
10 | Состояние звукопроизношения | ||||||||
звукопроизношение | в пределах возрастной нормы; нарушено | ||||||||
фонетические дефекты | пропуски; искажения | ||||||||
фонологические дефекты | замены; смешения | ||||||||
11 | Сформированность навыков фонематического слуха | не сформирован; сформирован недостаточно; в норме | |||||||
12 | Состояние слоговой структуры слова | не нарушена; не грубые дефекты слоговой структуры слова; нарушена | |||||||
структура нарушена | перестановка слогов; перестановка звуков; упрощение слоговой структуры; недоговаривание слов | ||||||||
13 | Анализ звукового состава слова | владеет; владеет недостаточно; не владеет | |||||||
14 | Состояние словаря | объем соответствует возрасту; ближе к возрастной норме; ниже возрастной нормы; ограничен лепетными словами; ограничен бытовой лексикой; звукоподражание, звукокомплексы | |||||||
15 | Грамматический строй речи | сформирован; сформирован недостаточно; не сформирован | |||||||
16 | Состояние связной речи | соответствует возрасту; требует дальнейшего развития; не сформирована | |||||||
Заключение:
Рекомендации учителя-логопеда:
Рекомендации родителям:
Учитель-логопед _________________ ______________________________
подпись расшифровка подписи
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303227-logopedicheskoe-obsledovanie-na-pmpk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Основы обучения иностранному языку»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Менеджмент в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.