Взаимодействие педагога с родителями

Взаимодействие педагога с родителями

Сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит прежде всего от того, как складывается взаимодействие всех взрослых в образовательном и воспитательном процессе. Успешный результат воспитания может быть только при условии: если педагоги и родители станут равноправными партнерами.

Воспитателейволнуют вопросы: как найти общий язык с родителями? Как сделать воспитание детей нашим общим делом? О чем вести разговор с родителями, когда они утром спешат на работу и когда уставшие возвращаются с работы? Как сделать, чтобы даже в такие минуты они охотно прислушивались к словам воспитателя, проявляли к ним интерес, чтобы изъявляли желание услышать, чем жил ребенок в детском саду, что нового узнал за день, как проявил себя?

Такого контакта воспитатель или педагог может достичь, проявляя постоянную доброжелательность, заинтересованность в сотрудничестве с семьей.

С первых дней педагог стремится узнать, как ребенок живет в семье, что дает ему семья. В первые посещения  детского сада мы начинаем знакомиться с условиями семейного воспитания каждого ребенка. В беседе с родителями педагог начинает о том, к какому режиму привык ребенок, какие игрушки есть любимые, как он с ними играет.

Родители должны видеть в воспитателе человека, который любит их ребенка, живет всегдазаботой о нем. Это должно вызывать у них откровенность к беседе и советам, по воспитанию ребенка.

Обычно родители, чаще всего интересуются, что ел сегодня ребенок, спал ли. А затем быстро одевают ребенка и покидают детский сад.

Как заинтересовать родителей жизнью детей в детском саду? Прежде всего, в часы приема и ухода детей домой воспитатель или педагог систематически должны делиться с родителями новостями о жизни их детей в детском саду.Что сегодня делали во время образовательного процесса. Какие успехи сделал их ребенок. Показать работу родителям.

Серьезное внимание надо уделять информационному материалу, особенно рубрике «Что мы делали в саду».Помещатькаждый раз информацию, о проделанной работе.

На групповых родительских собраниях разговор идти не с каждым родителем отдельно, а вопросы решаться должны сообща. Но сообщения, беседа педагога должны дойти до каждого родителя, затронуть, заинтересовать его. Поэтому педагоги должны готовиться к собранию очень тщательно. Заранее подбирать материал из жизни детей группы. Можно сделать презентации «О буднях в детском саду». С фотографиями, чтоб родители видели своих детей.Такие материалы интересует родителей. Можно предлагать родителям имеющийся положительный опыт воспитания детей в семье.Заранее можно договариваться с родителем воспитанника о выступлении, поделиться опытом. Иногда воспитателям в своем сообщении подкреплять педагогические рекомендации сконкретными примерами из положительного опыта воспитания в той или иной семье.

Конечно, приходится с родителями говорить не только о положительном, но об отрицательном воспитании детей.

Как сказать родителям об ошибках, неправильном поведении. Чтобы не вызвать негативной реакции, чтобы они поняли: воспитатель делает это в интересах ребенка? Разговор с позиции интересов ребенка, как правило, вызывает у родителей нужную реакцию, беседа проходит в доброжелательном, деловом тоне. Никогда не позволяем себе делать замечания родителям в присутствии детей или обсуждать с детьми.

В результате всей этойработы контакт с родителями воспитанников наладиться,иэто надежная основа успешного решения задач воспитании ребенка. У родителей появиться доверие к педагогу, и они будутидти в детский сад за помощью, и поделиться с трудностями.

Организация предметно-развивающей средыпривлечение родителей к участию приводитьввзаимодействию педагогов и родителей создать комфортную среду для развития и воспитания ребенка. Профессиональная деятельность педагога заключается в создании преемственности с родителями по вопросам развития и воспитания детей в детском саду и в семье. Для этого воспитателем используются различные методы работы:

-дни открытых дверей;
-выставки детских работ, созданных вместе с педогогами;
-театрализованных представлений;
-создание альбомов и фотоколлажей по темам – «Моя семья», «Выходной всей семьей», «Как я с родителями провел лето.

Когда между родителями и педагогами доверительные отношения, взаимоподдержка, ребенок растет в атмосфере любви, добра, взаимопонимания и на положительных примерах учится не только любить своих близких, но и уважительно относиться к другим людям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303794-vzaimodejstvie-pedagoga-s-roditeljami