Конспект занятия «Звуки окружающего мира»

Тема:«Звуки окружающего мира»

Цель:сформировать представление детей о шумовых звуках.

Задачи:

1.Обучающие:

закреплять знания детей о разнообразии окружающих звуков;

научить сравнивать звучание шумовых звуков;

учитьдетей точно выполнять ритмический рисунок в соответствии с текстом.

2.Развивающие:

развивать музыкально-слуховые представления, связанные с различением и воспроизведением;

развивать творческую активность детей;

развивать звуковую фантазию, воображение, чувство  ритма.

3.Воспитательные:

воспитывать интерес к новым знаниям;

воспитывать чувство ответственности за коллективное творчество.

воспитывать любовь к музыке и желание участвовать в музыкальном творчестве.

Тип занятия: сообщение новых знаний

Методы обучения: информационный, наглядный, практический, игровой.

Технологии:личностно- ориентированная, игровая, здоровьесберегающая

Оборудование: ширма, хрустальный фужер, крышки от кастрюль, тёрка, пакет, стакан с водой и трубочкой, карточки «Большие и маленькие машины», баян, мультимедиа с презентационным материалом, магнитофон, деревянные ложки.

Место проведения: детский клуб «Гайдаровец»

Возраст воспитанников: 6-7 лет.

План занятия

1.Организационный момент.

2.Сообщение цели и задач занятия.

3. Основная часть.

3.1. Игра «Отгадай, что звучит»

3.2. В стране волшебных звуков.

3.3. Физминутка«Дождик»

3.4. Ритмическое упражнение «Туки - тук»

3.5. Музыкальная импровизация на звучащих предметах.

4.Подведение итогов.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Педагог приветствует детей.

Доброе утро!                      

Улыбнись скорее!                

И весь день сегодня             

Будет веселее.     

Доброе утро скажем гостям

И они улыбнутся тоже нам.                  

Здравствуйте, щёчки, плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щёчки: (дети дотрагиваются до щёчек 3 раза)
Здравствуй, мой носик: (дети дотрагиваются до носика 3 раза)

Здравствуйте, губки: чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, ножки: топ-топ-топ!
Здравствуйте, ладошки: хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте всем!

2.Сообщение цели и задач занятия

Педагог: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в мир волшебных звуков. Давайте послушаем, как звучит тишина, хоть кажется нам, что она не слышна.

(Дети слушают тишину)

Педагог:Что вы слышите? (Дети говорят, что они услышали)

Педагог:Вам было бы интересно жить в мире, где нет ни одного звука?

Послушайте внимательно стихотворение.

Стихотворение «Звуки» А. Усачев

Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину…
Как гуляет кот по крыше,
Как стучат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный»!

Педагог: Ребята, вы хотите узнать о звуках которые нас окружают? И сегодня на занятии мы с вами будем слушать, изображать и угадывать звуки окружающие нас. А как вы думаете, как называются эти звуки? Звуки которые нас окружают называют-шумовыми.

3. Основная часть.

Педагог: Нас окружает много звуков: шум автомобилей, голоса людей и животных, звуки работающих приборов и механизмов, музыкальные звуки и т.д. И сейчас, ребята, вы будете внимательно слушать, и отгадывать звучащие предметы.

3.1. Игра «Отгадай, что звучит»

(Педагог за ширмой воспроизводит различные звуки, а дети стараются отгадать звук предмета: хрустального фужера, крышки от кастрюль, звук тёрки, шуршание пакетом, дует из соломинки в стакан с водой). Дети угадывают.

Педагог: Молодцы ребята, вы внимательно послушали и угадали все звучащие предметы. И звуки этих предметов тоже можно назвать –шумовыми. Эти звучащие предметы нам ещё пригодятся, но это будет мой секрет, о котором вы узнаете в конце нашего занятия.

3.2. В стране волшебных звуков.

Звучит фонограмма«Шум улицы»

Педагог: Как здесь шумно, куда это мы с вами попали? Слайд 1 . (Улица)

Дети: На улицу.

Педагог:Послушайте, какой транспорт едет по проезжей части дороги?фонограмма«Звуки движущегося транспорта»

Слайд 2, 3 «Грузовой и легковой транспорт»

Педагог: Чем отличается звук большой машины от маленькой? (по звучанию, большая громче, маленькая - тише)

Педагог: Давайте поиграем в игру «Большие и маленькие машины»

(Дети берут приготовленные карточки с изображением больших и маленьких машин («Музыкально – дидактическое пособие «Большие и маленькие машины». На громкую музыку дети поднимают карточки с большими машинами. На тихую музыку – с маленькими машинами). Проводится игра.

Педагог: Послушаете и скажите, что вы слышите сейчас? Если правильно угадаете, то на экране появиться ответ.

Фонограмма «Шум дождя» (слайд 4 «Дождь»)

3.3 Физминутка «Дождик»

Капля раз (подымаем правую ногу.)

Капля два. (левую.)

Очень медленно сперва. (поочерёдно то правую, то левую ногу)

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом. (быстрые шаги.)

Мы зонты свои раскрыли (руки развести в стороны.)

От дождя себя укрыли (руки полукругом над головой)

Педагог: Очень внимательно прислушайтесь ребята, что вы слышите сейчас?

Фонограмма«Шелест листьев», слайд 5 («Осенние листья»)

Педагог: Шуршат осенние кусты,
Шуршат на дереве листы.

Ребята, давайте с вами изобразим, как шуршат листочки на деревьях. Дети изображают шуршание листьев (потирают свои ладошки) Молодцы ребята, очень хорошо.

3.4.Ритмическое упражнение «Туки-тук»

Педагог: Послушайте, кто же издает этот звук?

Фонограмма«Дятел. Звук по дереву», слайд 6 («Дятел на дереве»)

Педагог: Что- то нашему дятлу стало скушно в лесу. Давайте поможем дятлу разослать телеграммы другим птицам. Эта телеграмма состоит из длинных и коротких звуков. А помогут нам в этом – деревянные ложки.

(Сначала ребята слушают педагога и прохлопывают последние слова строчки на ладошках. Затем дети берут ложки, с помощью которых выполняют ритмический рисунок, проговаривая слова в конце строчки).

Дятел сел на толстый сук – тук да тук.
Всем друзьям своим на юг – тук да тук.
Телеграммы срочно шлет – туки-туки-тук,
Что зима уж у ворот – туки - тук, туки- тук,
Кружат листики вокруг – туки-туки-тук,
И снежинки пляшут тут – туки - тук, туки-тук.
Будет дятел зимовать – тук да тук,
Про друзей не забывать – тук да тук.
Вот, понятно, почему – скучно дятлу одному.

3.5. Музыкальная импровизация на звучащих предметах.

Педагог: Молодцы ребята, вы отлично справились с этим заданием. А теперь давайте вспомним, какие звучащие предметы спрятаны у меня за ширмой? (дети называют) Сейчас я предлагаю украсить шумовыми звуками этих предметов р.н. м «Калинка», «Камаринская».(Дети выходят и исполняют мелодию в сопровождении баяна на звучащих предметах).

4. Подведение итогов.

Педагог: Сегодня, ребята, вы услышали очень много разных звуков. Давайте вспомним, какие звуки вы слышали. Как они называются?

Педагог: А что вам больше всего понравилось на занятии? Какое задание было самое трудное для вас?

Педагог: Ребята, вы сегодня были очень внимательны, все старались и задания выполняли правильно. Если вам понравилось занятие, подымите высоко ручки и похлопайте, если нет, потопайте ногами (рефлексия)

Педагог:Наше занятие подошло к концу, мы еще не раз побываем с вами в этой чудесной стране звуков. Спасибо. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304212-konspekt-zanjatija-zvuki-okruzhajuschego-mira