Развитие логики и внимания

Конспект по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной группе

Подготовил воспитатель: Рыжкова И.Н.

Тема: Развитие логики и внимания.

Цель:Обобщение и систематизация полученных ранее знаний воспитанников

Обучающие задачи:

-Формировать навыки вычислительной деятельности;

-упражнять детей в прямом счете до 20, и обратном счете в пределах 10;

упражнять в установлении равенства между числами;

-закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры;

- решать задачки в стихах;

Развивающие задачи:

-создать условия для развития логического  мышления, сообразительности, внимания;

-развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи;

Воспитательные задачи:  Воспитывать интерес к математическим знаниям;

воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно, воспитывать навыки выполнения основных правил поведения детей на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно – транспортного травматизма.

Демонстрационный материал: цифры от 1 до20, геометрические фигуры –круг –зеленого цвета, квадрат красный, прямоугольник оранжевый.

Раздаточный материал: задание на листе, карточки с числами.

Методические приемы:

- Игровой (сюрпризный момент);

- словесный  (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи);

- наглядный (демонстрационный материал)

- анализ занятия, поощрение.

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель предлагает детям встать в круг и пропеть песенку:

«Мы за руки возьмемся».

Мы за руки возьмемся, Мы за руки возьмемся,

Друг другу улыбнемся по кругу мы пойдем…

Привет, ребятам нашим! Привет, ребятам нашим!

Станцуем мы и спляшем, веселый мы народ!

Воспитатель: Покажите сои ладошки, давайте отправимся на прогулку.

Пальчиковая игра: «1,2,3,4,5 мы во двор идем гулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

( загибают пальчики по одному, начиная с больших, одновременно на обеих руках)

Мы во двор пошли гулять.

(«Идут» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную слепили.

(«Лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(«Крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались.

(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу вались.

(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороны)

Все в снегу домой пришли,

( Отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли

(Движения воображаемой ложкой, руки под щеки).

Основная часть.

Воспитатель: Рассаживайтесь на свои места. Давайте вспомним, какой сегодня день недели, время года, назовите месяц. Вспомните стихотворение о декабре, С Михалкова.

(дети рассказывают стих. «В декабре, в декабре..»

Пока мы готовились к занятию, цифры для вас приготовили сюрприз, они «перепутались». Вам надо поставить цифру на свое место.

«Поставь цифру на место» (дети по очереди выходят к доске и расставляют цифры).

2. Счет.

Воспитатель: Давайте посчитаем в прямом порядке от 1 до 20.

(дети поочередно считают), и в обратном порядке от 10 до 1.

3. Игра «Покажи сколько раз я хлопнула».

Воспитатель: Следующая игра называется «Покажи столько, сколько», вы должны опустить голову, и послушать сколько раз я хлопну в ладоши, а затем показать нужное количество пальцев.

4. Сравнение.

- Посмотрите на картинку:

Внимание! Внимание!

В лесу соревнование.

Зайцы тянут канат-

Где зайчата победят?

- Сравните количество зайцев.

- Сколько зайчат справа? (3)

- Сколько зайчат с лева? (4)

- Где зайчат больше? ( с лева)

- Кто победит? (Зайцы с лева).

- Какой знак поставим между числами 4 и 3? (>).

5.Самостоятельная работа.

Воспитатель:Вы должны самостоятельно поставить в карточках знаки >,< или =.

6. Задачки в стихах

Воспитатель: Выберите карточку с числом, которая показывает ответ на каждый вопрос.

1.Три цыпленка стоят,

На скорлупки глядят,

Два яичка в гнезде

У наседки лежат.

Сосчитай поверней,

Отвечай поскорей:

Сколько будет цыплят

У наседки моей? (5.)

2.Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок сосед.

На пенек зайчата сели

И по две морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок? (2+2=4.)

3.На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько  стало щенят? (2)

4.У домика утром

Два зайца сидели

И дружно веселую песенку

Пели.

Один убежал,

А второй вслед глядит.

Сколько у домика

Зайцев сидит? (1)

5.Испугались медвежонка

Еж с ежихой и ежонком.

Сколько было всех ежей?

Посчитай-ка поскорей! (3)

6.Сколько бубликов в мешок

Положил ты,  Петушок? —

Два, но дедушке дадим,

И останется...(1)

7. Физминутка

Воспитатель: Посмотрите и назовите что это у меня в руках?

Дети: круг, квадрат, прямоугольник.

Воспитатель: А если их объединить? (геометрические фигуры)

Игра «Кто внимательный?»

- А теперь поиграем в игру «Кто внимательный?», когда я буду показывать круг зеленого цвета – вы шагаете на месте. На желтый – приплясываете на месте. На красный – «замираете».

Воспитатель: - Что вам это напоминает? (сигналы светофора)

Воспитатель- Где должен переходить дорогу пешеход? (только в разрешенных местах: где есть светофор, по пешеходному переходу, по подземному переходу и по надземному переходу)

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Воспитатель:Следующее задание.. Вам надо вписать, сколько геометрических фигур в нарисованном Петрушке и жирафе. Выполняем самостоятельно. По окончании работы воспитатель вывешивает образцы с правильными ответами, дети проверяют и оценивают себя сами – рисуют веселые мордашки.

9. Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304571-razvitie-logiki-i-vnimanija