РОД по математическому развитию по теме «Один-много-поровну с использованием ИКТ» во 2 младшей группе

Программное содержание

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько- сколько, больше- меньше.

Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Магнитная доска, 5 птичек, 5 зернышек, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка.

Раздаточный материал. Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников).

Приветствие

Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!! (звучит музыка “Поделись улыбкою своей”)

Сюрпризный момент

-Звучит музыка “голоса птиц”. Воспитатель. Ребята, что за звуки? (Ответы детей). Ребята, откуда доносится звук. Дети находят гнездо с птичкой. Птичка рассказывает, что она прилетела с теплых краев и просит покушать. Воспитатель предлагает детям помочь птичке.

Методические указания

1Часть.Воспитатель. Пришла весна, из теплых стран прилетели птицы. (Прикреплять картинки с изображением птиц на магнитной доске.) Сколько птичек прилетело? Давайте покормим птичек зернышками. (Вызванные дети кладут каждой птичке зернышко.) Сколько птичек? Сколько зернышек? У каждой птички есть зернышко? Чего больше- птичек или зернышек? Чего меньше- зернышек или птичек? Как сделать так, что бы птичек и зернышек стало поровну?

Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями.

2 Часть. Игровая ситуация “Строим скворечники для птичек”.

Воспитатель раздает детям однополосные карточки и картинки с изображением скворечников.

Воспитатель. Ребята, птичка еще хочет мне, что-то сказать.

Она говорит, что скоро прилетят ее друзья скворцы, и у них нет домиков-скворечников. Поможем скворцам? (Ответы детей.)

Сколько у вас скворечников? (Много.) Могут ли птички попасть в свои домики? Почему? (Ответы детей.) Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в домики? (Сделать окошки.)

Воспитатель раздает детям кружочки, из которых они делают окошки для домиков.

Воспитатель. Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки? Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну? (Ответы детей.)

Дети уравнивают группы предметов.

А как еще можно было сделать, чтобы домиков и окошек стало поровну? (Ответы детей.)

3 Часть. Подвижная игра “День- ночь”.

В начале игры воспитатель выясняет, что дети делают днем (показывает картинку с изображением играющего ребенка) и что ночью (показывают картинку с изображением спящего ребенка). Затем поочередно включает то веселую мелодию, то колыбельную, называя время суток. Когда звучит веселая мелодия, дети бегают, прыгают и т.д., когда звучит колыбельная- они останавливаются и ”засыпают”. Игра повторяется 2-3 раза.

Игра на закрепление с использованием ИКТ “Один- много”.

Воспитатель А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Один-много», а поможет нам в этом волшебный экран.

Молодцы ребята! Птичка благодарит вас за помощь! И ей пора улетать.

И нам пора отдохнуть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304642-rod-po-matematicheskomu-razvitiju-po-teme-odi