Игры с песком по Н. А. Сакович

ЛАГУТИНА М.С., ПСИХОЛОГ

МАДОУ - ДЕТСКИЙ САД №20 "ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК"

Игры с песком

по Н.А. САКОВИЧ

РАБОТА С ОГРАНИЧЕННЫМ ЧИСЛОМ ОБЪЕКТОВ

В целях сужения проблемного поля ребенку предлагается вы­брать из коллекции 12 объектов:

Выбери и поставь в песочницу четыре строения (здания, за­боры, мосты и т. п.).

Выбери и размести в песке четыре животных.

Выбери и размести в своем мире четверых людей.

Выбери и размести в песочнице четыре любых других объекта, которые тебе захочется добавить в свой мир.

Готовый мир исследуется по классической схеме.

ПРЯТКИ

Многие дети в процессе строительства мира закапывают фи­гурки в песок. Данный вариант игры изначально позволяет это сделать. Ребенку предлагается выбрать одну или несколько фи­гур, которые ему хотелось бы спрятать. Психолог отворачивает­ся и не смотрит. Затем он просит ребенка отыскать какую-либофигуру в песке и рассказать о ней. Все спрятанные фигуры должны быть найдены.

Другой вариант игры— «Обратные прятки». Психолог выбирает из коллекции значимые, на его взгляд (исходя из проблемы ребенка), фигуры и прячет их в песок.Ребенок в этот момент отворачивается. Затем психолог предлагает ребенку отыскать фи­гуру в песке и рассказать о ней или придумать про нее историю.

ИСТОРИЯ

Психолог предлагает ребенку выбрать фигуру, которая станет главным героем истории, и разместить ее в подносе с песком. За­тем ребенок должен начать придумывать историю или сказку, постепенно добавляя в песочницу необходимые объекты и дей­ствующие лица. История заканчивается вместе с выбором послед­ней фигурки. Обязательное условие игры — постепенный выбор объектов.

ЭТАП ИГР И УПРАЖНЕНИЙ С ПОГРУЖЕНИЕМ РУК В ПЕСОК

В свободной игровой деятельности для некоторых детей этот этап будет последним, так они могут испытывать страх перед пол­ным погружением рук в песок. Для других детей этапы игр на поверхности песка и с погружением будут чередоваться, в зави­симости от их желания.

ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ «СЕКРЕТНЫЕ ЗАДАНИЯ КРОТОВ»

Цель — развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса.

Предварительно необходимо познакомить ребенка с животны­ми, обитающими под землей.

Песочная фея: «Сегодня наши руки могут превращаться в кро­тов. Вот так — взрослый взмахивает руками, складывает их "уточкой" и показывает ребенку нарисованные на костяшках пальцев глаза, нос и два зуба. Хочешь превратить свои ручки в кротов? Надо помочь моему кроту выполнить важное секретное задание под землей (по желанию ребенка взрослый аккуратно ри­сует нос и глазки на костяшках детских пальцев). Ну что, погру­жаемся в песок? Смотри и делай, как мой крот».

Взрослый погружает одну руку в песок, шевелит ею под пес­ком (обращает внимание ребенка на изменения поверхности пес­ка), а затем осторожно раскапывает каждый палец. Затем то же самое проделывает ребенок. После чего они раскапывают руки друг друга (можно дуть на песок, использовать перышко, палоч­ки, кисточки).

Как вариант игры — все действия осуществлять с закрытыми глазами: искать в песке пальцы друг друга, пожимать их — « кро­ты здороваются ласково или с силой пожимают друг другу лап­ки».

ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ «ПЕСОЧНЫЕ ПРЯТКИ» КАК ВАРИАНТ ИГРЫ «МИНА»

Цель —развитие тактильной чувствительности, зритель­ного восприятия, образного мышления, произвольности.

Первый вариант.

Песочная фея: «Игрушки хотят поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь гла­за, а они спрячутся в песок. После того как я скажу: "Открываются глаза, начинается игра", ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки».

Чтобы разнообразить игру, взрослый показывает ребенку иг­рушку— «мину», которую нельзя полностью откапывать. Как только при раскопках ее часть появилась на поверхности песка, ребенок должен остановить свои раскопки и продолжить их в другом месте. Если ребенок забывает правило, то он отрабатыва­ет игровой штраф, поэтому он будет вынужден раскапывать иг­рушки очень осторожно.

Второй вариант.

Для игры необходимо иметь ламинированные картинки из раз­ных сказок и нарисованных сказочных персонажей. Их можно изготовить самостоятельно, обернув скотчем яркие картинки из детских книжек. Для игр с малышами используют цветные, с четким изображением картинки, на начальном этапе несложные для восприятия, с изображением одного предмета. Для развития поисковой активности происходит постепенное усложнение изоб­ражений. Так, для старших дошкольников изображение может быть черно-белым, силуэтным.

Предварительно взрослый беседует с ребенком о его любимых сказках и героях, о причинах положительного и отрицательного отношения к разным героям.

Песочная фея: «В песке любят прятаться также сказки и ска­зочные герои. Давай сыграем с ними в песочные прятки. Закры­вай глаза и скажи волшебные слова: "Раз, два, три, сказка, при­ходи". (Взрослый закапывает в песок картинку из любой хорошо знакомой ребенку сказки. Для малышей оставляют видимым уго­лок картинки.) Бери кисточку и начинай искать в песке эту сказ­ку. Чтобы сказку не спугнуть, раскапывай ее медленно, осторож­но. Ты очистил от песка часть картинки, как ты думаешь, какая это сказка?» И так далее. Ребенок постепенно открывает картин­ку, на каком-то этапе он в состоянии назвать сказку или сказоч­ного персонажа.

Если ребенок не может догадаться и назвать сказку по элемен­там картинки, можно ввести обучающий этап. Ребенок сам зака­пывает картинку в песок, а взрослый откапывает ее и вслух рас­суждает, анализирует увиденное.

ИСТОЧНИК

Сакович Н. А. Технология игры в песок.

Игры на мосту. — СПб.: Речь, 2006. — 176 с.

ИЛЛЮСТРАЦИИ С САЙТА

https://marinalagutina.blogspot.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304700-igry-s-peskom-po-na-sakovich