Конспект совместной деятельности с использованием здоровье сберегающих технологий "Прогулка по весенним тропинкам"

Управление образования Администрации города Новочеркасска

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9

Тематическая неделя для педагогов города Новочеркасска

Конспект совместной деятельности

с использованием здоровьесберегающих технологий

«Прогулка по весенним тропинкам»

для детей младшей группы (3-4 года) оздоровительной направленности

Разработала:

Комарова Е.Б.

воспитатель

высшей квалификационной категории

МБДОУ детского сада №9

г. Новочеркасск

2017-2018 учебный год

Предполагаемый результат:

примут воображаемую ситуацию и отправятся с взрослыми на прогулку по весенним тропинкам;

откликнутся прийти на помощь персонажу «котенку»;

будут совместно с взрослыми активно играть, выполнять различные гимнастики, физические упражнения;

с помощью взрослых назовут: характерные особенности весенней природы: снег тает, появились первые весенние цветы, ярче светит солнце, потеплело можно подольше гулять на свежем воздухе; правило поведения в природе «Цветы рвать нельзя!»;

проявят интерес к изображению предложенного объекта природы «солнца» посредством нетрадиционной техники рисования манкографией;

нарисуют самостоятельно «Солнышко» с короткими и длинными лучами;

будут свободно общаться с персонажем (котенком), взрослыми во время совместной деятельности.

Цель: Создание условий для формирования у детей начальных представлений о здоровом образе жизни посредством использования игровых методов и приемов.

Задачи:

Обучающие:

формировать представления о том, что прогулки на свежем воздухе, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение и полезны для здоровья посредством игровых методов и приемов;

продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: снег тает, появились первые весенние цветы, ярче светит солнце, потеплело можно подольше гулять на свежем воздухе;

познакомить детей с правилом поведения в природе «Цветы рвать нельзя!» посредством использования элементов мнемотехники.

Развивающие:

развивать интерес к изображению простых предметов (солнышко), рисованию прямых линий (короткие и длинные) в разных направлениях посредством нетрадиционной техники рисования манкографией;

развивать коммуникативные способности через организацию общения с персонажем (котенком), взрослыми во время совместной игровой деятельности.

Воспитательные:

посредством создания игровой ситуации, способствовать формированию внимательного и заботливого отношения к окружающим, желанию прийти на помощь;

воспитывать бережное отношение к природе и своему здоровью.

Приоритетная образовательная область: «Физическое развитие» подраздел «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».

Взаимодополняющие образовательные области:

ОО «Познавательное развитие» раздел «Ознакомление с миром природы» (использование элементов мнемотехники «Цветы срывать нельзя»);

ОО «Социально-коммуникативное развитие» (на сплочение детского коллектива "Собрались все дети в круг…»);

ОО «Речевое развитие» раздел «Развитие речи» (вопросы из серии «Здоровье» (вопрос воспитателя: что нужно делать, зарядку, кушать овощи и фрукты, гулять на свежем воздухе;

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование манкой на подносе или называется манкография);

ОО «Физическое развитие» раздел «Физическая культура» (игра малой подвижности «По ровненькой дорожке»; физминутка «Малышарики»; подвижная игра «Солнышко и дождик).

Виды детской деятельности: игровая; коммуникативная; восприятие художественной литературы;познавательно-исследовательская;изобразительная;музыкальная;двигательная.

Используемые здоровьесберегающие технологии:

1. Технология обеспечения социально-психологического благополучия детей:

обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми: видеоролик детям «Капельки прыг-прыг»; стихотворение "Собрались все дети в круг…»; видеролик «Светит солнышко»; рисование манкой на подносе или называется манкография);

созданиеэмоционального настроя на протяжении занятия - доброжелательный тон педагогов, одобрение, похвала, стимулирование инициативы, все выше перечисленное будет способствовать бодрому настроению детей, которое является важным фактором для их здоровья.

2. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

игра малой подвижности «По ровненькой дорожке»;

дыхательная гимнастик «Мы сегодня так играем – нюхать воздух начинаем…»;

физминутка «Малышарики»;

подвижная игра «Солнышко и дождик;

пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла»;

рисование манкой на подносе (манкография) помогает ребёнку тренировать мелкую моторику пальчиков.

3. Технологии обучения здоровому образу жизни:

стихотворение Чтоб быть бодрым и здоровым – на прогулку выходи!

вопросы из серии «Здоровье» (вопрос воспитателя: что нужно делать, зарядку, кушать овощи и фрукты, гулять на свежем воздухе;

самомассаж под музыку: «Поиграем с ручками»

4. Коррекционные технологии:

технологии музыкального воздействия - использование музыкальной фонограммы в совместной деятельности с детьми в качестве музыкального фона;

Игровые методы и приемы:

Игровой метод:

воображаемая ситуация «Прогулка по весенним тропинкам».

Игровые приемы:

внесение игрушки;

внезапное появление персонажа «кота» (перчаточный театр), выполнение воспитателем различных игровых действий;

игровая ситуация «Поиграем с котиком и он согреется…»;

сюрпризность, эмоциональность - показ видеороликов «Капельки прыг-прыг»; «Светит солнышко»;

элементы драматизации (диалог педагога с персонажем «котом).

Материалы и оборудование: игрушка котёнок (перчаточный театр) , искусственные кустарники -2 шт., искусственные цветы подснежники -10 шт.; подносы с манкой для рисования, зонт, магнитофон, фонограмма;нестандартное физкультурное оборудование: верёвочки, «лужи» из цветного картона, резиновые коврики.

Учебно-методический комплект:

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез 2016г. - 368с.

Физическая культура в детском саду: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности» Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2016. – 144с.

Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3- лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2016. – 48с.

Ход совместной деятельности

Воспитатель демонстрирует видеоролик детям «Капельки прыг-прыг».

Воспитатель и дети выполняют под музыку музыкально-ритмические движения.

По окончании видеоролика воспитатель, находясь в окружении детей, декламирует стихотворение:

"Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!»

Воспитатель: Посмотрите сколько у нас гостей! Ребята поздоровайтесь с гостями! При встрече люди обычно говорят это доброе, волшебное слово, желая друг другу здоровья. Ребята, а что нужно делать, чтобы быть здоровыми!

Дети: делать зарядку, кушать овощи и фрукты, гулять на свежем воздухе.

Воспитатель: Свежий воздух полезен для здоровья. Ребята, какое время года наступило?

Воспитатель обращает внимание детей на опорные картинки.

Дети:весна.

Воспитатель: Что бывает весной…

Дети: солнышко греет, тает снег, появляются лужи, текут ручьи.

Воспитатель: Я приглашаю вас на прогулку. Пройдемся по весенним дорожкам.

Чтоб быть бодрым и здоровым –

На прогулку выходи!

Свежим воздухом дыши!

Только помни при уходе

Одевайся по погоде!

Воспитатель:Что нам нужно одеть…

Дети с воспитателем имитируют движения: обуваем сапожки, надеваем куртки, шапки и т.д.

Воспитатель: Отправляемся в путь!

Игра«По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Топ-топ-топ.

Выше ножки поднимаем,

Через лужицы шагаем!

Посмотрите, ручеек,

Через ручеек – прыг, скок!

(Дети идут за педагогом и повторяют движения)

Шли мы, шли. На полянку пришли.

Дыхательная гимнастика:

Мы сегодня так играем –

Нюхать воздух начинаем.

Чем же пахнет? Не понять –

Нужно носиком дышать –

Вдох-вдох-вдох-вдох.

Цветами пахнет ох-ох-ох.

Воспитатель:Посмотрите, сколько цветов!

Ребята, а вы знаете, что это за цветы?

Дети: Подснежники.

Воспитатель:Кто расскажет почему они так называются?

Дети: это самые первые весенние цветы, они появляются из-под снега.

Воспитатель:Вдохнем аромат первых весенних цветов!Дышим правильно: носом медленно делаем глубокий вдох, а затем ртом медленный выдох.

Дети повторяют вместе с воспитателем – 2-3 раза.

Воспитатель: Ребята, а подснежники можно собирать, рвать?

Дети: нет, цветочки рвать нельзя, если и сорвать, то они никогда уже на этом месте не вырастут.

Воспитатель:Верно ребята, о природе нужно заботиться. Я хочу подарить вам картинку. Что на ней изображено?

Дети:Цветы срывать нельзя.

Воспитатель размещает знак на магнитно-маркерной доске.

Воспитатель:Когда мы будем с вами отправляться на прогулку эта картинка нам будет напоминать, что цветы срывать нельзя!

Смотрите, ребята, кто-то притаился под кустиком, пойдём посмотрим.

Дети встречают котёнка (перчаточный театр).

Воспитатель:Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: мы узнали ты котёнок.

Воспитатель:Здравствуй котенок.

Дети: Как тебя зовут?

Котенок: меня зовут Рыжик.

Дети здороваются с котенком.

Воспитатель:Что случилось, Рыжик? Почему ты грустишь?

Котёнок:Светило солнышко я вышел погулять, а пока гулял, солнышко за тучки спряталось, мне стало холодно, я замёрз.

Воспитатель:Ребята, позовём солнышко, чтобы было теплее и веселее.

Дети: Солнышко-вёдрышко

Выгляни в окошко

Согрей, обогрей

Телят, ягнят

Ещё маленьких ребят.

Воспитатель: Не слышит солнышко. Спрятали тучки его. Ребята, что же делать, как помочь котёнку?

Дети: поиграть с ним и он согреется.

Самомассаж под музыку: «Поиграем с ручками»

Слова:

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь со всеми,

Никого не обойду.

С ноготками поиграю, друг о друга их потру.

Потом руки «помочалю»,

Плечи мягко разомну.

Затем руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Вытяну я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

Раз-два, раз-два, Вот и кончилась игра.

Вот и кончилась игра,

Отдыхает детвора.

Движения:

Воспитатель вместе с детьми и растирают ладони до приятного тепла.

Большим и указательным пальцами одной руки массируем - растираем каждый палец, начиная с ногтевой фаланги мизинца другой руки.

Массируем тыльные стороны ладоней, имитируя мытъе рук.

Переплетаем вытянутые пальцы обеих рук и слегка трем их друг о друга, направляя ладони в противоположные стороны.

Переплетенные пальцы закрываем на замок и подносим к груди. Пауза.

Вытягиваем пальчики вверх и шевелим ими.

Дети стряхивают руки, расслабляют их и отдыхают.

Воспитатель: Ну, что нагрелись ручки, а у Рыжика лапки? Дотроньтесь ладошками до щёчек. Какие ладошки?

Котенок: а у меня лапки не совсем согрелись.

Дети: тёплые.

Воспитатель:Ребята, а как еще можно согреться?

Ответы детей.

Воспитатель:Что нужно делать, чтобы быть бодрым, здоровым? Что мы делаем с вами каждый день?

Дети:каждый день мы делаем зарядку, физкультминутку.

Воспитатель:Покажем Рыжику физминутку, научим его ее делать?

Дети: Да.

«Весёлая физминутка»

https://patefon.net/веселая-зарядка-веселая-зарядка

Котёнок:Спасиборебята вам, помогли мне согреться. Расставаться с вами не хочется, поиграйте со мной!

Воспитатель: Ребята, в какую игру поиграем с Рыжиком.

Дети: «Солнышко и дождик».

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2 раза)

https://ipleer.fm/song/65879516/igra_Solnyshko_i_dozhdik_-_didakticheskaya_igra/

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку /дети идут по кругу, взявшись за руки/

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку /хлопают в ладоши/

/ дети слышат звуки дождя,

убегают под зонтик/

Воспитатель: Ребята, нарисуем солнышко для котёнка, но для начала, разомнём свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла»

Мы ладошки протянули.

И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки вперёд и

ритмично поворачивают их вверх – вниз.)

Дай нам, солнышко, тепла,

Чтобы силушка была.  (Делают движение пальцами, словно маня к себе.)

Рисование на песке "Солнышко лучистое"

Воспитатель: Какого цвета солнышко?

Дети: (жёлтое, красное, оранжевое.

Воспитатель: Какой формы?

Дети: круглое.

Дети рисуют манкой на подносе «Солнышко» (манкография)

Воспитатель: Лучики какие у солнышка?

Дети: длинные, короткие. 

Воспитатель: Вот Рыжик для тебя хоровод из солнышек. Приглашаем всех потанцевать.

Музыкальный видеролик «Светит солнышко».

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться с прогулки в детский сад. Попрощаемся с Рыжиком. До новых встреч!

Дети: до свидания.

Игра«По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Топ-топ-топ.

Посмотрите, ручеек,

Через ручеек – прыг, скок!

Выше ножки поднимаем,

Через лужицы шагаем!

Шли мы, шли. И в детский сад пришли.

Воспитатель: Вам понравилось гулять?

Дети: понравилось.

Воспитатель:Во время прогулки мы получили заряд бодрости, хорошее настроение и укрепили своё здоровье. А теперь нам пора подкрепиться витаминным соком…

Прежде, чем сесть за стол, что необходимо сделать?

Дети: вымыть руки с мылом.

Дети проходят в умывальную комнату со словами:

Водичка-водичка

Умой моё личико!

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

После мытья рук, дети проходят за столы пить сок.