Образовательный проект «По горам, по долам ходят шуба да кафтан»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Сегодня тема урока прячется за загадкой «По горам, по долам ходят шуба да кафтан». Кто это?

Отгадывание загадки

-А почему так говорят?

-шубы из шкуры шьют,

-из шерсти делают одежду.

- Вот на уроке сегодня мы и постараемся разобраться, из каких тканей шьют современную одежду, из каких волокон она соткана, каким способом, какими свойствами они обладают. А для чего это необходимо?

-чтобы правильно выбирать ткань для изготовления различных видов одежды,

-чтобы правильно ухаживать за одеждой

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Какие натуральные волокна вы уже знаете?

-хлопчатобумажные и льняные,

-растительного происхождения

- Сейчас мы подробнее познакомимся с натуральными волокнами животного происхождения, к которым относятся шерсть и натуральный шелк.

Демонстрация коллекции «Шерсть».

Сообщение о шерсти, заранее подготовленное ученицей.

Работа с учебником с.5-7

Изучение образцов коллекции «Шерсть».

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Сейчас мы подробнее познакомимся с натуральными волокнами животного происхождения, к которым относятся шерсть и натуральный шелк.

Демонстрация коллекции «Шерсть».

Сообщение о шерсти, заранее подготовленное ученицей.

(Работа с учебником с.5-7).

Изучение образцов коллекции «Шерсть».

Демонстрация коллекции «Натуральный шелк».

Сообщение о натуральном шелке, заранее подготовленное ученицей.

(Работа с учебником с.7-8).

Изучение образцов коллекции «Шелк».

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Чтобы лучше запомнить признаки шерстяных и натуральных шелковых волокон, выполним практическую работу.

Контроль и, при необходимости, коррекция

Практическая работа по плану, данному в учебнике на с.8-9, запись отличительных признаков волокон в тетрадь.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Прежде, чем изучить свойства тканей из натуральных волокон животного происхождения, нужно обратить внимание на способ переплетения нитей, т.е. как во время ткачества сочетаются нити основы и утка.

- При переплетении нитей основы и утка образуется повторяющийся рисунок, который называется раппорт.

Чтение определения раппорта по учебнику с.9, запись его в тетрадь.

Изучение признаков образования ткацкого саржевого, сатинового и атласного переплетений по материалам учебника с. 9-11

Зарисовка в тетрадях схемы переплетений, одновременно 1 ученица работает у доски.

-Как вы думаете, во время производства ткани, какие могут возникнуть дефекты (недостатки, повреждения)? Запишем их вместе на доске и в тетрадях в виде схемы.

Запись в тетрадях схемы «Дефекты ткани» - ткацкие (утолщение нити, нарушение целостности) и дефекты печати (непропечатанные места, засечка, перекос рисунка)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- При выборе ткани для определенного изделия очень важно обращать внимание не только на характер переплетения, отсутствие дефектов, но и необходимо уметь определять свойства тканей.

-А от чего зависят свойства тканей?

-от состава волокон,

-от вида переплетения,

-от особенностей отделки.

- Какие свойства тканей вы помните?

-На какие большие группы их можно разделить?

-механические, физические, технологические

Повторение основных свойств ткани по учебнику с.16-17

Чтение «цепочкой», пояснение, приведение примеров.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Изучать свойства шерстяных и натуральных шелковых тканей вы будете, выполняя практическую работу в парах. Поможет вам инструкционная карта, предложенная в учебнике на с. 18-20.

Изучение образцов тканей.

Контроль и, при необходимости, коррекция

Практическая работа в парах по плану, данному в учебнике на с.18-20, запись свойств тканей в тетрадь.

- Какие еще свойства мы можем определить по образцам.

Дополнение таблицы другими свойствами.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Какими одинаковыми свойствами обладают шерстяные и натуральные шелковые ткани?

- А чем же различны ткани из шелка и шерсти?

- А для каких изделий вы бы выбрали ту или иную ткань? Приведите примеры.

- малая сминаемость, значительная гигроскопичность и усадка.

-драпируемость у шелковых тканей высокая, а у шерстяных – низкая; скольжение и осыпаемость нитей у шелка высокое, а у шерсти – низкое; прочность у шелка высокая, а у шерсти – ниже среднего; пылеемкость у шелка малая, а у шерсти – большая.