- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «Секрет воды»
412
0
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 39 комбинированного вида
Калининского района
Санкт-Петербурга
Совместно - познавательно исследовательская деятельность
с детьми подготовительной логопедической группы
«Секрет воды»
(изучение свойств воды)
(используемая технология:
Моделирование)
Подготовила:
Воспитатель: Андрианова О.В.
Санкт-Петербург
Задачи:
Познавательные:
1.Углубить представления детей о существенных характеристиках предметов, о свойствах воды, о наличии элементарных причинно – следственных связей.
2.Формировать интегративные качества любознательности, активности, способности решать интеллектуальные задачи путем включения детей в опытно – экспериментальную деятельность.
Речевые:
3.Совершенствовать связную речь: умение точно характеризовать свойства объекта наблюдения (по средствам наблюдения).
4. Формировать умение высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
5.Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря детей.
Материал к совместно – познавательно исследовательской деятельности:
1.Письмо, конверт, фотография водомерки.
2.Таз с водой, пластиковые прозрачные стаканчики, кружки пластиковые.
3.Камушки, ракушки.
4.Кисточки, краски.
5.Деревянные предметы, железные предметы (гвозди, гайки), ракушки, камушки, магнитики.
6. Модели – схемы.
7.Ковролин.
Ход | |
Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Опыт 1. Дети Воспитатель Опыт 2. Дети Воспитатель Воспитатель Воспитатель Опыт 3. Дети Воспитатель Опыт 4. Воспитатель Воспитатель Воспитатель Дети Воспитатель Воспитатель Физминутка. Воспитатель Воспитатель Опыт 5. Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель | Ребята, к нам в детский сад пришло письмо от Старичка-Лесовичка. Я вам его прочитаю. Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята! Я хочу рассказать об одной очень удивительной истории, которую я наблюдал у себя в лесу. Однажды я шел по лесу и увидел, как по поверхности лесного озера скользила водомерка и не тонула. Как же ей это удается? Может быть вы мне подскажите? Высылаю вам фотографию водомерки». Воспитатель крепит фото на ковролин. Может кто-то знает ответ? (Ответы детей). Ответов у нас много и все они разные. Я предлагаю провести несколько опытов. Узнаем кто прав! Дети подходят к большому тазу с водой. Возьмите кружки, налейте в них воду из таза в стаканчики. Давайте понюхаем. Имеет ли вода запах? Вода не имеет запаха. Воспитатель выставляет на ковролин модель – нос. Имеет ли вода цвет? Проверим. Положите в свой стаканчик с водой камушки и ракушки. Поднимите стаканчики. Видны ли те предметы, которые вы положили, посмотрите? Вода прозрачна, не имеет цвета. Воспитатель выставляет модель – глаз. Как вы думаете, может ли вода изменять свой цвет? (Ответы детей). Предлагаю проверить. Дети садятся за столы. Возьмите кисточки и краски, добавьте краску в воду, размешайте. Что же у вас получилось? С помощью краски мы смогли изменить цвет воды. Воспитатель выставляет модель – кисточка. Некоторые предметы могут плавать на поверхности воды, а другие тонут. Чтобы это проверить, поменяйте местами тарелочки. Водомерка не тонет, может быть и наши предметы не утонут. Отгадайте, какие предметы не утонут? Возьмите несколько предметов и проверьте их плавучесть. Деревянные и легкие предметы плавают, а железные и тяжелые – тонут. Воспитатель выставляет модель – плавучесть предметов. Мы вспомнили много свойств воды, но так еще и не определили, почему не тонет водомерка. Как же водомерка скользит по воде. Вы сможете показать как она это делает? *** Водомер скользит по пруду, дети непроизвольно Конькобежцем режет гладь. изображают Ни утенку, ни гусенку скользящую по воде Водомера не догнать! водомерку. Дети проходят к круглому столу, садятся на стулья. Молодцы! У водомерки ноги тонкие и длинные. Эта иголочка поможет нам ответить на наш вопрос. Воспитатель показывает иголочку. Начинаем наш опыт. Этот опыт требует тишины, внимания и терпения, он может не получится с первого раза. Представьте, что эта иголочка - водомерка. Я опускаю нашу водомерку на поверхность воды. Почему же иголочка не тонет? Оказывается у воды есть еще одна особенность: на поверхности мы можем увидеть водяную пленочку – «кожу». Почему же водомерка все – таки не тонет? Теперь вы догадались? (Ответы детей). Воспитатель выставляет модель – водомерка. Чтобы ответить Лесовичку какими особенностями обладает вода и почему не тонет водомерка, помогут наши модели. Кто хочет рассказать? Дети составляют описательный рассказ по моделям. Молодцы! Эти опыты вы дома можете провести с родителями. Спасибо. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.