Проект «Весна»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бутурлиновский детский сад № 5

Проект на тему:

«ВЕСНА»

Тип проекта: познавательно-творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный,2 недели.

Подготовила:

Воспитатель ВКК

Поддубная Е.В.

 Актуальность проекта:

Велика роль природы в духовной жизни общества. Чем больше мы узнаём красоту своего края, тем больше начинаем любить его. Ознакомление детей с природой – это средство образования и накопление знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, нравственных ценностей. Мы считаем, что направление проекта позволит детям усвоить материал через совместную деятельность, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер.

Цель проекта:

формировать у детей представления о весенних изменениях в природе.

Задачи проекта.

Образовательные : расширить и систематизировать знания детей о весне. развивать и обогащать словарный запас по теме проекта, монологическую и диалогическую речь. Воспитательные : воспитывать любовь и бережное отношение к природе; Развивающие: развивать познавательную активность детей посредством дидактических игр; развивать артикуляционную, тонкую и общую моторики, координацию речи с движением, тактильную чувствительность; развивать детское творчество через продуктивную, театральную деятельности; поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети:

1. Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе.

2. Знают некоторых птиц.

3. Рассматривают сюжетные картинки и составляют элементарные рассказы.

4.Используют части речи, простые нераспространенные предложения.

5. Отвечают на вопросы взрослого.

6. Проявляют бережное отношение к природе.

7. Участвуют в обсуждениях.

8. Участвуют в сезонных наблюдениях.

Педагоги:

Повысили профессиональную компетентность в вопросах проектирования. Овладели методами и приёмами создания модели: познавательно-творческого планирования на основе интегративного подхода по теме проекта. Обеспечили условия для усовершенствования методической базы по данной теме.

Родители:

Проявили интерес к совместной деятельности с ребенком. Стали активными участниками реализации проекта. Повысилась мотивация к сотрудничеству.

Методы проекта:

Наглядные: наблюдения, экскурсии, энциклопедии, фотографии, картины, книги, презентации.

Словесные: Беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихов.

Исследовательские: поиск материалов, продуктивная деятельность. Игровые: Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, спортивные игры.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный:

1. Разработка модели комплексно-тематического планирования по теме проекта.

2. Подготовка материала для реализации проекта: подбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала, пособий для игр и театра по данной теме; подготовка материалов для продуктивной деятельности; подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой, познавательной деятельности;

3. Информированность родителей о предстоящей деятельности: приглашение в проект, анкетирование; оформление папки-передвижки; размещение справочной информации по тематике бесед.

2.Основной этап.

День недели

Понедельник

Вид деятельности

Продукт деятельности

Интегрированная НОД Коммуникация + Познание

Чтение стихотворения «Весна» Ф Тютчев

3.Презентация на тему «Весна пришла»

4 Игры «Кого разбудило солнышко» , подвижное упражнение «Гуси возвращаются» , артикуляционные упражнения «Сосулька»

5.Д/ игры «Найди признаки весны» , «Путаница»

6.Подвижная игра «Попрыгунчики-воробушки»

Вторник

1 Интегрированная НОД Коммуникация + художественное творчество

2.Загадки о весне Фонетику рисуем карандашом (Графикоигровое упражнение «Весенняя сказка» )

3.Дыхательные упражнения «Весенний ветерок»

4.Аппликация «Мимоза»

5.Д /и «Исправим наши ошибки» , «Кто наблюдательный»

Взаимодействие с родителями

1.Выставка «Подарок маме»

2. Анкетирование родителей

Среда

1. Интегрированная НОД Коммуникация + художественное творчество

2. Загадки о весне

3. Составление рассказа по мнемотаблице «Весна»

4. Рисование «Дерево весной»

5. Музыка слушание пьесы Э Григ «Звуки леса»

Четверг

1. Интегрированная НОД Коммуникация + Познание

2. Чтение «Долго шла весна тайком» Борис Заходер

3. Заучивание пословицы «Весенний день год кормит»

4. Игра «Что сначала, что потом»

5.. Подвижная игра «Поймай воробышка»

Пятница

Логоритмическая НОД «Путешествие в весенний лес»

Выставка «Весенний лес»

Взаимодействие с родителями. Весенние поделки дома на тему«Весеннее настроение»

День недели

Вид деятельности

Понедельник

1. Интегрированная НОД Коммуникация + Познание

2. Просмотр видео «Весна красна»

3. Разучивание стихотворения «Весна» Ирина Токмакова

4. подвижное упражнение «Весна - красна»

5. артикуляционное упражнение «Веселые лягушки»

6. Д/И «Сложи картинку» , «Лабиринт»

7. дыхательные упражнения «Вертушки»

8. Игра – соревнование «У кого больше корабликов»

Вторник

1. Интегрированная НОД Коммуникация + художественное творчество

2. Чтение стихов, потешек о весне. Словесные игры «Вопрос-ответ» , «Капельки или раздели на слоги» «Здравствуй солнышко»

3. Лепка «Птички»

4. Д/и «Когда это бывает? » , «Солнечные зайчики» , «Найди лишний предмет» Продукт деятельности Коллективная работа «Птички на ветке»

Взаимодействие с родителями

Среда

1. Интегрированная НОД Коммуникация + музыка

2. Театрализованная сказка для детей «Заюшкина избушка»

3. Пение песен о весне

4.Коллективная работа «Весеннее солнышко»

Четверг

1. Интегрированная НОД Коммуникация + Выставка Познание (Коллаж)

2. Чтение «Лесной хор» В Бианки

3. Игры «Подскажи словечко» , весна» «Волшебные коврики»

4. Д/И «Бывает- не бывает» , «Сосчитай сосульки»

5. Подвижная игра «Ручеек»

Пятница

1.Развлечение «Весенние приключения» Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев»

III этап - Заключительный этап:

1. итоговая презентация проекта;

2. выставка поделок по теме проекта, через продуктивную деятельность детей;

3. речевое развлечение для детей на тему «Весенние приключения» .

Взаимодействие с родителями:

1.Предложить родителям проводить ежедневно наблюдения за изменениями природы весной.

2. Чтение произведений по теме.

3. Совместное заучивание стихотворений, пословиц, загадок о Весне.

4. Дома совместно с детьми нарисовать рисунок на тему: «Волшебница Весна» .

5. Собрать материал для поделок «Весеннее настроение» .

6. Совместное просматривание мультфильма: «Двенадцать месяцев» .

7. Игры с детьми на природе.

Выводы и результативность:

Благодаря этому проекту работа получилась продуктивной, познавательной. Проект помог детям освоить и осмыслить полученные знания, расширить кругозор и представления об окружающем мире. Поняли, что надо любить и беречь природу, а не разрушать ее. Дети делились полученной информацией и различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.

Используемая литература:

А. Плещеев: «Уже тает снег, бегут ручьи»,«Весна» Ирина ТокмаковаА. Пушкин: «Улыбкой ясною природа», Б. Заходер: «Долго шла весна тайком»,

«Лесной хор» В Бианки, Хрестоматия для старшего возраста,Чтение стихотворения «Весна» Ф Тютчев .

Т. Скрелуцкий: «Четыре художника», Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина: Популярное пособие для родителей и педагогов «100 загадок».

Интернет ресурсы: httр://edu.rin.ru/preschool/index.html – «Дошкольное образование».

Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

И.А Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Приложение к проекту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305642-proekt-vesna