Конспект открытого интегрированного занятия по математике в средней группе на тему: «Волшебная страна Математика»

Конспект открытого интегрированного занятия по математике в средней группе на тему: «Волшебная страна Математика».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Формировать математические способности, коммуникативные навыки, расширять активный словарь детей.

Задачи:

образовательные:

- закреплять прямой, обратный счет от 1 до 5; продолжать соотносить цифру с количеством предметов;

- закреплять знания о геометрических фигурах -

- учить ориентироваться в пространстве;

развивающие:

- развивать внимание, память, логическое мышление.

речевые:

- развивать словарь детей за счет существительных, имен прилагательных.

воспитательные:

- развивать умение слушать и слышать вопрос;

- вызвать у детей интерес к занятиям математика.

Методы и приемы: игровой, словесный.

Предварительная работа:

- игра «Геометрическое лото»;

- игра «Найди свой домик»;

- игра «Живые цифры»;

Оборудование:

Письмо, пазлы Буратино, фишки, 2 ручья нарисованных( узкий, широкий)

Р. М. - карточки с цифрами и предметами от 1 до 5; Цветы и бабочки по количеству детей ,круги (рули) с геометрической фигурой в центре; обручи, плоскостные геометрические фигуры (для подвижной игры «Найди свой гараж»).

Ход Н.О.Д.

- Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите улыбку им. Отлично. Теперь у всех прекрасное настроение. Попробуем пронести его через все занятие.

Ребята, в почтовом ящике детского сада я обнаружила письмо: «Здравствуйте, ребята. Я очень хочу попасть в, волшебную страну «Математики». Но, чтобы туда попасть, нужно выполнить много заданий. Я ещё многого не знаю и мне нужны помощники, поэтому приглашаю вас в совместное путешествие. Надеюсь, вместе нам будет проще добраться туда. Кто же это нам написал письмо? А вот и подсказка в конверте ( ключик). Дети пытаются угадать. Если угадали проверим, если нет продолжаем Высыпает из конверта пазлы. Дети составляют Буратино

- Ребята, вы готовы помочь Буратино выполнить все задания, чтобы попасть в волшебную страну «Математики»?

- Ребята, а что такое математика? (наука о цифрах, геометрических фигурах, частях суток, времени года, о днях недели и т.д.).

- Правильно, это наука о счете, о времени, о пространстве и о многих других понятиях. Со многими понятиями мы уже знакомы.

Буратино передаёт карту с заданиями

Ребята прежде я хочу проверить А умеете ли вы считать? Сможете ли вы помочь Буратино ? Разминка

Посчитайте от 1 до 5

А кто может посчитать обратно …….

Хорошо. Удачи1

Задание №1

- Ребята, а сейчас мы поможем подняться по ступенькам к замку героям сказки золотой ключик и называть их положение

Кто поднялся выше всех?

Кто идёт за ним ниже?

Кто стоит на самой первой ступеньке?

Кто находится между … и …..? На какой он ступеньке?

Кто поднялся ступенькой выше чем…?

Сколько всего героев поднималось вверх по ступенькам замка?

(Дети считают иполучают первую фишку)

Задание №2

Игра: «Сосчитай фигуры и обозначь цифрой» (дети берут карточки с нарисованными на них геометрическими фигурами. считают предметы и внизу ставят карточку с соответствующей количеству фигур цифрой).

4

2

3

5

1

Какие фигуры у тебя? Какого цвета? Сколько их? Какую цифру ты поставил?...спросить вех

Получают вторую фишку

Задание №3

Нам с вами нужно попасть на цветочную поляну. На ковре большие цветы по количеству детей Разного цвета. Сколько на поляне цветов? 

Дети:много 

Воспитатель: Какого цвета здесь цветочки? 

Дети:красные, желтые, синие, зеленые.

Воспитатель:Как одним словом их можно назвать? 

Дети:разноцветные.

Воспитатель: Ой, смотрите, нам путь преградили ручейки. (На полу лежат два ручейка - узкий и широкий.) Одинаковые ли они?

Дети: Нет. Один широкий, а другой узкий.

Дети:на змею, шарфик, линейка.

Воспитатель:Чтобы не замочить ножки, нужно аккуратно перепрыгнуть. Через какой ручеек нам легче перепрыгнуть?

Дети: Узкий.

Воспитатель: Почему?

Дети: Он уже, а другой шире.

Воспитатель: Давайте перепрыгнем их.

Задание 3:«Перебраться на тот берег через ручьи .

Мы с вами оказались на цветочной полянке .Буратино просит отгадать загадку

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел.( бабочка)

Получают третью фишку

Физкультминутка

(Высыпать на пол разноцветных бабочек по количеству детей)

А теперь возьмите осторожно себе по одной бабочке, осторожно, чтобы не повредить крылышки

Бабочки на солнышке днём под музыку порхают по группе, на слово ночь летят к цветку такого же цвета, чтобы замаскироваться, стать незаметными и укрыться в лепестках на ночь . Какого цвета у тебя бабочка? А цветок?

Задание 4.

Сядьте на цветок такого же цвета как и бабочка или почти такого

Посадите бабочку перед собой Справа от себя, позади себя, слева от себя, над собой

С заданием справились .

Получаете 4 фишку.

Задание № 5: Игра «Найди свой гараж»

- Ребята, сейчас вы все станете «шоферами».

(Дети берут круги «рули» и двигаются по группе. На коврике разложены обручи «гаражи» с геометрическими фигурами в центре. По сигналу «в гараж» - дети находят свои «гаражи» в соответствии с геометрической фигурой на «руле» и в центре «гаража»).

(Вот мы и приехали в волшебную страну «Математики»).

Мы добирались долго и справились со всеми заданиями

Получаем ещё одну фишку.

Буратино благодарит вас за то, что вы помогли ему добраться в волшебную страну Математики. Он остаётся в волшебной стране , и будет обучаться тут, а нам пора возвращаться в д.сад. В знак благодарности он дарит вам математические раскраски

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем тихо ножки.

И неслышно так идём.

В садик снова попадём

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? А давайте посчитаем сколько фишек мы заработали. Считают хором 1 2 3 4 5.Значит мы выполнили 5 заданий, а ещё 5 это самая хорошая отметка в школе. Значит и мы сегодня показали себя на 5 на отлично

- Вы все были молодцы, справились со всеми заданиями.

Литература:

1. «От рождения до школы». (Примерная общеобразовательнаяпрограмма дошкольного образования. Под ред. Вераксы Н.Е. Васильевой М.А., Комаровой Т.С. ( 2014)

2. «Формирование элементарных математических представлений». И.А. Помораева, В.А. Позина.(2015).

3. «Игровые занимательные задачи для дошкольников» З. А. Михайлова. 1990 г., Просвещение М.

4. «Развитие игровой деятельности», 2015 г. Мозаика – Синтез, М. И. Ф. Губанова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306067-konspekt-otkrytogo-integrirovannogo-zanjatija