Звуки ф, фь, буква Ф

Тема : Звуки [ф, фь], буква Ф.

Цель: познакомить детей со звуками [ф, фь] и буквой Ф.

Задачи:

познакомить детей с графическим образом буквы Ф;

совершенствовать навык чтения слогов и слов с буквой Ф;

формировать умения:

- различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

- проводить звуко-буквенный анализ слов на основе наглядных схем и картинок;

- определять позицию звука в слове;

- подбирать слова к определенной схеме со зрительной опорой на картинку,

- составлять слова из отдельных букв.

воспитывать стремление к получению новых знаний;

Материалы и оборудование: картинки со звуками [ф,фь], звуковые схемы слов, мешочек с буквами, игрушка ёжик, буква Ф, карточки с рисунками, тетради, карандаши, схемы слов для определения позиции звука в слове, набор частей буквы Ф.

Ход НОД

I. Организационный момент.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

- Ребята, предлагаю начать наше занятие с игры, я буду кидать вам мячик и задавать вопросы, а вы отвечать на вопросы и бросать мяч обратно.

- Из чего состоит речь?

- Что такое предложение?

- С какой буквы начинается писаться предложение?

- Что ставится в конце предложения?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- Что такое звук?

- Что такое буква?

- Какие бывают звуки?

- Какие звуки называются гласными?

- Сколько гласных звуков?

- Какие звуки называются йотированными?

- Какие звуки называются согласными?

- Какими бывают согласные звуки?

II. Знакомство с новой буквой.

- Ой, ребята, послушайте, кто это? (слышится фырканье ежа). Как вы догадались? (по звуку, ёж фыркает).

- Когда ёж фыркает, какой звук он произносит? ([ф]).

- Ёж не просто так прибежал к нам. Он узнал, что вам скоро в школу. А вы познакомились еще не со всеми буквами. Вот он и принёс нам новую букву Ф. (Буква вывешивается на доску)

- А ты, ёжик, посиди и на ребят посмотри.

Показываю букву Ф.

- Посмотрите, пожалуйста, на букву. Сколько элементов в этой букве? (3) Какие элементы? (Палочка и два полукруга). На что похожа буква Ф? (Ответы детей). А чтобы лучше запомнить эту букву, мы с вами выучим стихотворение про эту букву:

Федя ходит руки в боки,

Значит, выучил уроки.

- Попробуем изобразить эту букву. (Дети встают руки в боки и произносят стихотворение). А теперь напишем букву в воздухе. Следим за рукой только глазами, стараемся не двигать головой.

- А теперь я предлагаю выложить эту букву из нескольких частей.

III. Артикуляция и характеристика звука.

А теперь произнесем звук [ф]. Губы в легкой улыбке, верхние зубы немного закусывают нижнюю губу. В этом положении следует делать выдох. Мы можем ощутить на подставленной ладони теплый ветерок.

Расскажите мне о звуке [ф], какой он? (согласный, твердый, глухой, обозначается синим цветом), а звук [ф'] (согласный, мягкий, глухой, обозначается зеленым цветом)

IV. Дидактическая игра "Найди домик"

- Ребята, для вас ёж приготовил интересное задание. Посмотрите на доску, у нас здесь изображены два домика, один домик с синей крышей для звука [ф], а другой домик с зеленой крышей для звука [ф']. Я вам раздам картинки с разными рисунками где есть эти звуки, ваша задача найти домик для своей картинки проговаривая при этом, например: " В слове "шарф" один слог, звук [ф] находится в конце слова и он твердый" карточка размещается в домике с синей крышей.

V.Работа в тетради.

Садимся за рабочие столы и открываем тетради. Что здесь изображено? (Фрукты и филин). Давайте разберем первое слово. Звуковой анализ слова "Фрукты".

- Разомнем пальчики "Заяц, коза, колодец, пистолет"(Кинезиологическое упражнение).

- Следующее слово "Филин" выполняем самостоятельно. Затем меняемся с соседом тетрадями и проверяем правильность анализа. (один человек выполняет у доски).

VI. Физминутка.

Жил в лесу колючий ежик,

Был клубочком и без ножек.

(Дети обнимают себя за плечи)

Не умел он хлопать - хлоп-хлоп!

(Дети хлопают в ладоши)

Не умел он топать - топ-топ!

(Дети топают)

Не умел он прыгать- прыг-прыг!

(Дети прыгают)

Только носом фыркать – ф-ф!

А ребята в лес пришли,

Ёжика в лесу нашли.

Научили хлопать - хлоп-хлоп!

Научили топать – топ-топ!

Научили прыгать – прыг-прыг!

Научились фыркать – ф-ф-ф!

Тихо сели на места,

Посмотрели на меня.

VII. Дидактическая игра "Найди схему к словам".

- Ребята, на доске три картинки со словами "шарф", "кофе", "шкаф", и три схемы к этим словам, помогите найти нужную к каждому слову.

VIII. Написание буквы "ф"и слоги с этой буквой.

IX. Дидактическая игра "Чудесный мешочек".

-Ребята, а пока вы писали, ёж спросил у меня, а какие буквы вы ещё знаете? Он предлагает поиграть в игру «Волшебный мешочек». У меня есть мешочек со спрятанными буквами к кому я подхожу, тот на ощупь угадывает букву. Угаданную букву дети прикрепляют на магнитную доску.

- Посмотрите, как много букв вы отгадали. Какое слово можно из них составить? (конфета).

X. Подведение итогов.

-Ребята, а вам понравилось сегодня на занятии? Что понравилось? Что нового узнали? Что запомнили?

(ответы детей)

- Ребята, посмотрите, что у нас стоит на столе? (корзинка). Вы догадались, кто её принёс? (ёж). Да, ёжик пришел к вам с гостинцами.

- Что же он принес? (Яблоки и груши).

- Как можно назвать яблоки и груши одним словом? (Фрукты). Какой знакомый звук мы слышим в этом слове? [ф].

Ёж угощает фруктами детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306522-zvuki-f-f-bukva-f