Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Воображариум»

Управление образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик

муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

муниципального образования город-курорт Геленджик

Принята на Утверждаю:

педагогическом совете Директор МАОУ ДО «ЦРТДиЮ»

Протокол № от ___ __________________ Т.Н. Ходырева

Приказ № ____ от «__» ________ 20___г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Художественной направленности

«ВООБРАЖАРИУМ»

Уровень: ознакомительный

Срок реализации: 6 недель (96 часов)

Возраст обучающихся: 7-12 лет

Вид программы: модифицированная

Автор: Романова Ксения Валерьевна

педагог дополнительного образования

г. Геленджик

2018

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа«Воображариум»предлагается для учащихся 7-12 лет объединений ДПИ «Я всё умею» и «Бисеринка» с целью расширения кругозора в мире изобразительного творчества, освоения новых техник и приемов в искусстве. Программа модернизированная и рассчитана на 96 часов обучения.

Направленность программы – художественная.

Новизнадополнительной образовательной программы «Воображариум»состоит, прежде всего, в разнообразии её техник, которая обеспечивает учащимся выбор направления художественно-прикладной деятельности, а также в тесной взаимосвязи ботаники, изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.

Отличительной особенностью является то, что творческая работа в объединении является частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным техникам изобразительного творчества.

Педагогическая целесообразность: раскрыть и повысить уровень владения творческими возможностями учащихся при работе с различными материалами для рисования, формирование умений передачи в поделках значение формы и цвета, развитие воображения.

Актуальность программы заключается в том, что в школьной программе мало внимания уделяется разнообразию творческих техник рисования. С помощью данной программы в живописи дети постигают законы цвета и колорита, фактуры и формы, в графике — образный язык, основой которого являются точка и линия, плоскость и пространство.

Занятия направлены главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам.

Отличительной особенностью данной программы является расширенное техник изобразительного творчества с подручными материалами и применение навыков в предметном дизайне.

Адресат программы:все желающие от 7 до 12 лет, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Подразумевается обучение детей без базовой подготовки по предмету.

Форма обучения:очная.

Режим занятий:6 недель - 4 раза в неделю по 4 часа в день для группы (96 часов).

В программу включены здоровьесберегающие технологии: физические упражнения, рефлексо-двигательные, игровые, спортивные и музыкально-ритмические методы и разнообразные соревновательные формы проведения занятия «Динамический час» (Приложение 1).

Цель - получение учащимися дополнительного образования художественной направленности с помощью различных и нестандартных техник изобразительного творчества и развития воображения.

Задачи:

Образовательные:

Обучение доступным техникам изобразительного творчества;

Развитие моторики рук, образного мышления;

Развитие фантазии и воображения;

Развитие мыслительных операций (сравнение, ассоциации);

Развитие умения творчески подходить к созданию поделок, создавая собственные изделия;

Обучение необычным и интересным графическим, живописным и композиционным приемам;

Обучение правилам техники безопасности при работе с инструментами;

Развитие композиционных умений.

Личностные:

Содействие развитию личности, совершенствованию её духовно-нравственных и коммуникативных качеств. Формирование устойчивой мотивации к творческо-продуктивной деятельности;

Развитие личностных компетентностей (индивидуальных способностей и талантов, творческого подхода к решению задач и проблем);

Воспитание уважения к культурно-историческому наследию своего народа; привитие интереса и любви к декоративно-прикладному искусству;

Развитие таких качеств, как целеустремленность, дисциплинированность, внимательность, аккуратность;

Метапредметные:

Формирования устойчивой мотивации к творческо-продуктивной деятельности.

Развитие склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения подростков;

Организация досуга;

Формирование представлений о взаимосвязи декоративно-прикладного творчества и других видов искусств;

Ознакомление с работами других мастеров, посредством современных технологий с использованием глобальной сети “Internet”, размещением материалов, наработок и идей на сайте учреждения;

Исходя из целей и задач, сформулированных в программе, используются следующиеметоды работы:

– словесный (объяснение, беседа, рассказ);

– наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

– практический;

– ежедневный динамический час, разминка, игры;

Организационно-педагогические условия

реализации программы

Возрастдетей, участвующих в реализации программы: 7-12 лет.

Срок реализации программы: программа рассчитана на 6 недель обучения (96 часов).

Основной формой обучения являются творческие занятия.

Организация летней деятельности

программы «Воображариум»

В летний период занятия с детьми организуются в форме образовательной деятельности продолжительностью 4 академических часа, 4 дня в неделю для каждой группы следующим образом:

08.00-08.40 – занятия для 1 группы;

08.50-09.30 – динамический час для 1 группы;

09.40-10.20 – занятия для 1 группы;

10.30-11.10 – занятия для 1 группы;

11.20-12.00 – занятия для 2 группы;

12.10-12.50 – занятия для 2 группы;

13.00-13.40 – динамический час для 2 группы;

13.50-14.30 – занятия для 2 группы.

Занятия в группах (10 человек) позволяют не только решать образовательно-воспитательные задачи, но и широко использовать индивидуальное воздействие на каждого ученика.

Данная программа отличается наибольшим разнообразием представленных техник исполнения, которые в школе ребята не проходят. В процессе занятий, накапливая практический опыт в рисовании, учащиеся от простых постепенно переходят к освоению более сложных техник.

Принципы реализации программы

Программа построена в соответствии с основными дидактическими принципами:

принцип систематичности;

принцип индивидуализации личностно-ориентированного развития: учет индивидуальности ребенка;

принцип доступности;

принцип увлекательности и творчества- образовательный процесс способствует развитию творческих способностей детей;

принцип наглядности: объяснение всех приемов на крупном демонстрационном материале, использование пособий со схемами, технологических карт выполнения изделий, готовых образцов работ.

изо: знание композиционных средств выражения и др.

Ожидаемые результаты:

К концу  обучения дети должны знать: 

- названия и технику выполнения приемов изобразительного творчества;

- название и назначение оборудования, инструментов, операций с  материалами;

учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

- использовать техники декоративно-прикладного творчества в предметном дизайне;

- помочь товарищу при работе в ранее изученной технике.

Итоги реализации программы

В течение учебного процесса учащимися разрабатывается коллекция изображений и подготавливается итоговая выставка. Дети изготавливают их, тем самым расширяя кругозор в техниках изобразительного творчества, а так же во время динамических часов на протяжении 6 недель развивают свою физическую форму.

Учебный план на группу.

Содержание дополнительной образовательной программы обучения

Тема 1. Вводное занятие.

Занятие 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Материалы и приспособления. Разъяснение цели и задач летней программы «Воображариум».

Тема 2. Цветы края. Цветы однолетники акварелью.

Занятие 2. Информация о цветах однолетниках Кубани. Основные приёмы рисования акварелью.

Занятие 3. Динамический час(Приложение 1).

Занятие 4. Петуния. Информация о цветке. Выполнение акварелью на формате А5.

Занятие 5.Календула. Информация о цветке. Выполнение акварелью на формате А5.

Занятие 6.Колокольчики. Информация о цветке. Выполнение красками на формате А5.

Занятие 7. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 8. Бархатцы. Информация о цветке. Выполнение красками на формате А5.

Занятие 9. Львиный зев. Выполнение акварелью на формате А5.

Занятие 10. Циния. Информация о цветке. Выполнение акварелью на формате А5.

Занятие 11. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 12. Кореопсис.Информация о цветке. Выполнение акварелью.

Тема 3. Цветы Краснодарского края. Цветы однолетники гуашью/ акрилом/ маслом.

Занятие 13.Цветы (многолетники) Краснодарского края.Основные приёмы рисования. Тонкости и хитрости.

Занятие 14. Нарцисс. Выполнение красками на формате А5.

Занятие 15. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 16. Гиацинт. Рисунок на формате А5цветными карандашами.

Занятие 17. Гладиоус. Выполнение красками на формате А5.

Занятие 18.Хризантема.Выполнение красками на формате А5.

Занятие 19. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 20.Мак.Выполнение красками на формате А5.

Занятие 21. Тюльпаны. Выполнение красками на формате А5.

Занятие 22. Лилия. Выполнение красками на формате А5.

Занятие 23. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 24.Пион. Выполнение красками на формате А5.

Занятие 25. Ирис.Выполнение красками на формате А5.

Занятие 26. Гвоздика.Выполнение красками на формате А5.

Занятие 27. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 28. Люпины. Выполнение красками на формате А5.

Тема 4. Пейзажи, натюрморты и композиции в технике «монотипия».

Занятие 29. Техника «монотипия». Информация и наглядное пособие. Тонкости и хитрости при выполнении рисунков.

Занятие 30. Базовые упражнения в технике «монотипия».

Занятие 31. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 32. Базовые упражнения в технике «монотипия».

Занятие 33. Упражнение в технике «монотипия» (деревья).

Занятие 34. Летний пейзаж у реки. Выполнение красками в технике «монотипия» на формате А4

Занятие 35. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 36. Летний пейзаж у реки. Выполнение красками в технике «монотипия» на формате А4.

Занятие 37.Морской пейзаж гуашью в технике «монотипия» с орг.стеклом на формате А4.

Занятие 38. Морской пейзаж гуашью в технике «монотипия».

Занятие 39. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 40.Пенная монотипия на формате А4.

Занятие 41. Оттиски на бумаге.

Занятие 42. Монотипия с орг.стеклом «Маки в вазе».

Занятие 43. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 44. Монотипия«Бабочка» методом двойного складывания.

Занятие 45. Тестовое задание на закрепление техники: монотипия с орг.стеклом «Маки».

Занятие 46. Кофейная монотипия на формате А4.

Занятие 47. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 48.Монотипия с орг.стеклом «Маки в вазе».

Тема 5. Рисунки в технике «фроттаж».

Занятие 49. Информация о технике. Изучение наглядного пособия. Выполнение основных упражнений.

Занятие 50. Композиция«Листья» в технике фроттажна А4.

Занятие 51. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 52. Композиция «Бабочки» в технике фроттажна А4.

Тема 6. Деревья и полевые растения Кубани в технике «дудлинг».

Занятие 53. Наглядное пособие и информация о технике «дудлинг». Выполнение упражнений на стилизацию предметов.

Занятие 54.«Цветы на поляне» маркером и красками в технике «дудлинг» на формате А4.

Занятие 55.Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 56. «Репей» маркером в технике «дудлинг» на формате А4.

Занятие 57. «Одуванчик» маркером на тонированной бумаге А4.

Занятие 58. Натюрморт с васильками маркером и гелевой ручкой в технике «дудлинг» на формате А3

Занятие 59. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 60. Натюрморт с васильками маркером и гелевой ручкой в технике «дудлинг» на формате А3

Занятие 61. «Яблоня» маркером и красками на формате А4.

Занятие 62. «Кипарис»маркером и красками на формате А4.

Занятие 63. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 64.«Дуб»маркером и красками на формате А4

Тема 7. Рисование композиций на морскую и летнюю тему отпечатками пальцев, ладошек, стоп. Рисование ногами.

Занятие 65. Основные приемы работы. Выполнение упражнений для воображения.

Занятие 66. Композиция пальцами и гуашью «Павлины в саду» на А4.

Занятие 67. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 68. Композиция пальцами и гуашью «Болото» на А5.

Занятие 69. Композиция ладошками и гуашью «Морские черепашки».

Занятие 70. Композиция ладошками и гуашью «Лошади» на А4.

Занятие 71. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 72. Отпечатки «Рыбка» и «Осьминог» на А5.

Занятие 73. Композиция ладошками и гуашью на А4 «Моллюск».

Занятие 74.Композиция ладошками и гуашью на А4 «Краб».

Занятие 75. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 76. Композиция на А4 «Кораблик по морю гуляет».

Занятие 77. Композиция«Русалки»отпечатками рук, пальцев и стоп.

Занятие 78. Композиция«Русалки»отпечатками рук, пальцев и стоп.

Занятие 79. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 80. «Бабочка» отпечатками стоп на А4.

Занятие 81. Композиция на А3 «У водопоя».

Занятие 82. Композиция на А3 «У водопоя».

Занятие 83. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 84. Композиция на А3 «У водопоя».

Занятие 85. Композиция на А3 «Жаркая Африка».

Занятие 86. Композиция на А3 «Жаркая Африка».

Занятие 87. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 88. Композиция на А3 «Жаркая Африка».

Занятие 89. Поделка «Шлёпанцы» оттисками стоп.

Занятие 90. Тестовое задание на закрепление техники: «Следы на песке». Рисуем море, удерживая кисточку ногами.

Занятие 91. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 92. «Следы на песке». Рисуем песок, удерживая кисточку ногами, делаем следы отпечатками стоп.

Тема 7. Рисование мыльными пузырями.

Занятие 93. Правила работы с мыльным раствором. Упражнения. Композиция «Гортензия».

Занятие 94. Композиция «Букет в вазе».

Занятие 95. Динамический час. (Приложение 1).

Тема 8. Итоговое занятие.

Занятие 96. Итоговая выставка всех творческих работ.

Способы проверки знаний (формы и виды контроля)

Для качественного усвоения программы с каждым учащимся ведется индивидуальная работа по отработке техники. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности учащегося. Выбирается дифференцированный подход к учащемуся, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются. Контролируется качество выполнения образцов с учетом следующих критериев:

Удовлетворительное качество работы и соответствие инструкции.

Четкое соблюдение технологической последовательности

Оригинальность творческих работ.

Методическое сопровождение программы

Для занятий требуется просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Это дисциплинирует ребят, способствует повышению культуры труда и творческой активности. Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.

Столы для работы в кабинете следует разместить так, чтобы естественный свет падал с левой стороны и спереди. В помещении должна быть настенная доска, на ней мелом выполняются графические работы, развешиваются плоские наглядные пособия.

Инструменты и приспособления хранятся так, чтобы не портились их рабочие части. Размещение каждого вида инструментов в отдельном ящике и определенном порядке обеспечит быструю раздачу их на занятиях.

Наглядные пособия

Средства наглядности позволяют дать учащимся разностороннее понятие о каком-либо образце или выполнении определенного задания, способствуют более прочному усвоению материала. Наглядные пособия демонстрируются при объяснении задания или в процессе беседы. Наглядным пособием служит и различный иллюстративный и фотоматериал, которым сопровождают рассказ или беседу о способах плетения, декоративно-прикладном искусстве и др. С большим успехом при объяснении новой темы может быть использован показ цветных слайдов, презентаций и учебных фильмов.

Материально-техническое обеспечение

Клей ПВА,

Бумага А5, А4, А3 формата,

Баночки для воды,

Краски, кисти, ножницы,

Маркеры, фломастеры, гелевые ручки.

Критерии и формы оценки.

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение дополнительной образовательной программы по темам и итоговая выставка.

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива объединения, заинтересованность учащихся в данной программе, развитие воображения.

В процессе обучения предусмотрен ряддиагностических мероприятий:

опрос;

промежуточный анализ работы;

анализ выполненной работы;

выполнение тестового задания;

Работа с родителями

Для успешной работы объединения необходимо наладить тесный контакт с родителями. Проводить родительские собрания, где можно обсудить спонсорскую помощь или поддержку в организации итоговой выставки работ.

Используемая литература.

Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: учебное пособие. – Ростов г/Д: Издательский центр «МарТ», 2002.– 320 с. – пер. – 60.90 1/16.

Чернякова Н.С. Уроки детского творчества. – Тула: ООО «Издательство «Родничок»; М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 135 с. – пер. – 84.108 1/16.

Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей.- М.: ГУЦ Владос, 2003.- С.

Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

Сафонова Е. Ю.  Вместе с детьми -  по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.

Электронные образовательные ресурсы  

http://www.unbi74.ru/2014-07-20-06-18-56?id=986:2014-03-06-06-26-06&catid=1:latest-news. Мастер класс по монотипии.

http://www.maam.ru/detskijsad/netradicionaja-tehnika-risovanija-frotazh.html. Нетрадиционная техника рисования «Фроттаж».

https://www.youtube.com/watch?v=3Ss8crH4pfQ. Гортензии мыльными пузырями.

https://pustunchik.ua/treasure/draw/maliuvannia-paltsiamy-maister-klas. Рисование пальчиками.

Приложение 1.

Динамический час

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306538-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera