Проект о второй младшей группе «Радуга» «Домашние животные»

МАДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко»

Проект о второй младшей группе «Радуга»

«Домашние животные»

Февраль 2018 г.

Название проекта: «Домашние животные»

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 1 – 9 февраля 2018).

Участники проекта:воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

Тип проекта:информационно - творческий проект.

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Краткое содержание проекта: при изучении темы «Домашние животные» дети расширяют свои знания о домашних животных и их значении в жизни человека. Особое внимание воспитатели уделяют домашним животным -детским любимцам и побуждает понаблюдать дома за ними и эмоционально рассказать о них в группе.

Цель проекта:обогащение и углублениепредставлений детей о домашних животных, способах ухода и общения с ними.

Задачи проекта:

1. Развивать элементарные представления о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу людям.)

2. Воспитывать интерес к жизни животных, заботливое отношение.

3. Развивать связную речь, обогащать словарь детей, формировать умение слушать товарищей,

4. Учить составлять небольшие рассказы о своих домашних питомцах.

5. Развивать воображение, память.

6. Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.

7. Укрепление детско-родительских отношений, приобщение родителей к активной совместной работе.

Актуальность.Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Животные такая же неотъемлемая частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навык взаимодействия с ними, и в тоже время, развивает связную речь детей. Речь наших детей скудна, и я думаю, что развитие связной речи занимает одно из главных мест в обучении и воспитании детей. У детей формируются навыки повествовательной, описательной речи, дети должны научится, эмоционально рассказывать о домашних животных, о своих домашних любимцах, необходимо приучать детей к общению и ухаживанию за домашними животными и их детёнышами вместе с родителями.

Обеспечение проекта: методическая и художественная литература, книги о животных, конструкторы, пластилин, раскраски, картины и иллюстрации, изображающие животных. Наборы игрушек «Животные». Настольно – печатные игры, видео - и аудиозаписи, компьютер, магнитофон, видеомагнитофон. Материалы для изобразительной деятельности.

Предполагаемый результат: дети расширили свои знания и представления о домашних животных и их детёнышах, узнали, чем питаются домашние животные, научились делится своими впечатлениями о своих домашних любимцах.

Продукты проектной деятельности: организация фотовыставки детей со своими домашними любимцами, составление рассказов о домашних питомцах, создание альбома «Домашние животные».

Рабочий план реализации проекта

Возможные риски реализации проекта: существенных рисков нет.

По реализации проекта «Домашние животные» были получены следующие результаты:

В группе создана предметно - пространственная развивающая среда по теме проекта.

В процессе бесед, интегрированных тематических занятий у детей расширились знания о домашних животных, их детенышах, среде обитания.

Дети знают и называют домашних животных и их детенышей, отличают домашних животных от диких.

У детей появилось заботливое отношение к домашним питомцам.

Дети выучили стихи о животных, отгадывали загадки.

Конструировали дома для животных «Домик для лошадей», «Ферма».

Рассказывали друг другу о своих домашних питомцах,

Научились работать сообща, создавая коллективные работы.

Приложение №2.

Конспект НОД во 2 младшей группе на тему «Домашние животные»

Задачи:

1) Расширять знание детей о домашних животных (чем животных кормят, что от них получают).

2) Развивать диалогическую речь, учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, учить отгадывать загадки,

3) Развивать умение узнавать и называть  домашних животных (корова, лошадь, коза, собака и др.);

Материалы: сюжетные картинки с изображением домашних животных и их детёнышей, фигурки домашних животных, «волшебная» коробочка, фигурки бабушки и дедушки, макет деревенского дома.

Предварительная работа: чтение рассказов и сказок о домашних животных.

Содержание НОД.

У педагога в руках «волшебная» коробочка.

Педагог. Ребятки, посмотрите, у меня в руках коробочка, да она не простая, а волшебная. Там кто то спрятался? (Смотрит). Ой, какие там хорошенькие зверюшки! Но они не хотят выходить из коробочки, пока вы не отгадаете про них загадки.

Отгадывание загадок.

1 Кто нам рано по утру,

Громко промычит «Му-му!»

Кто даёт нам молочка,

Маслица и творожка,

Чтоб детвора была здорова.

Это добрая… (корова).

Педагог. Какое животное мычит и даёт молоко?

Дети.Корова

Педагог достает из коробочки животное – корову.

 2. Во дворе построен дом,

Новый дом с одним окном.

Поселился сторож в нём.

Ночью сторож лает —

Дом свой охраняет.

Стоит домик у ворот.

Отгадай, кто там живёт?

Педагог. Какое животное дом охраняет и лает?

Дети. Собака

Педагог достает из коробочки животное – собаку.

3. В доме с бабушкой живёт,

Тихо песенки поёт.

Любит рыбку и мышей,

Нянчит деток-малышей.

И мурлычет у окошка

Наша ласковая...(кошка)

Педагог. Кто мурлычет у окошка? Кто любит рыбку и мышей?

Дети. Кошечка.

Педагог достает из коробочки животное – кошку.

4 . Есть бородка, шерсть и ножки,

Ушки, хвост, а также рожки.

Хоть я блею, не пою -

Молоко тебе даю.

Я такая егоза!

И бодаюсь, я ...(коза)

Педагог.Ребятки, кто бодается?

Дети.Коза.

Педагог достает из коробочки животное – козу.

5.У меня большая грива,
 Ушки и копытца. 
 Прокачу того игриво, 
 Кто не побоится. 

Моя шёрстка гладка,

Кто же я?...(Лошадка).

Педагог. Ребятки у кого большая грива, и копытца?

Дети.Лошадка.

Педагог достает из коробочки животное – лошадку.

6. Хвостик у него крючком,

Плоский носик пяточком:

Кто визжит всегда спросонок? –

Грязный, толстый – (поросёнок)

Педагог.Ребятки у кого нос пятачком, хвост крючком, кто грязный и толстый?

Дети.Поросёнок.

Воспитатель достает из коробочки животное – поросенка.

Физ. минутка.

Дети под руководством воспитателя имитируют движения и повадки животных (кошечка, собачка, корова и т.д) и звукоподражание.

Педагог. Ребятки, все эти животные живут рядом с людьми, рядом с домом, и поэтому они называются «домашними».

Чистоговорки.

ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты

АЮТ – АЮТ – АЮТ - собаки охраняют

ОШКА – ОШКА – ОШКА - заботливая кошка

ЗА – ЗА – ЗА - на лугу стоит коза

ЗУ – ЗУ – ЗУ - накормили мы козу

ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова

КО – КО – КО - корова дает молоко

ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА – траву жуют телята

МУ – МУ – МУ - говорит корова «МУ»

Педагог. А что коровка даёт людям? (молоко, а из молока люди делают сметану, масло, творог) Если дети затрудняются, педагог помогает.

Педагог. А лошадка чем полезна человеку? (на ней можно возить грузы)

Педагог. А как кошка помогает дедушке с бабушкой? (ловит мышей)

Педагог. Что людям дает козочка? (молоко) Молодцы.

Дидактическая игра «Помоги дедушке накормить животных»

Ребята, чтобы животные приносили людям пользу, за ними надо ухаживать, кормить их, заботится о них.

Давайте, поможем дедушке накормить животных.

Выставляются игрушки (собака, кошка, корова, лошадь, коза), на столе предметные картинки (кость, миска с молоком, трава, сено, овёс). Дети по очереди выходят к столу, берут картинку и «кормят» то животное, для которого подходит эта картинка.

Педагог. Кто пьет молочко? (кошка). Если дети затрудняются, педагог помогает.

Кто косточки грызет? (собачка).

Что ест корова? (траву, сено).

Ребятки, а вы знаете, что лошадки любят овёс? и т.д

Молодцы, всех накормили, никого не забыли.

ФизкультминуткаИгра «Коза»

(Дети выполняют движения указанные в тексте)

Давай коза попрыгаем –3 раза.

И ножками подрыгаем – 3раза.

Глазками похлопаем, похлопаем, похлопаем

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Педагог. Ребятки, пока мы с вами веселились, животные потеряли своих детёнышей. Посмотрите, мамы плачут, давайте поможем их найти. Дидактическая игра «Чей малыш».

Проговаривание вслух: корова потеряла телёнка, кошка - котенка и т.д. Если дети затрудняются, педагог помогает.

Рефлексия.

- О ком мы сегодня говорили? (о животных) О каких? Как назвать одним словом? (о домашних), (дети называют домашних животных и их детёнышей).

- Где живут домашние животные? (дома, рядом с домом).

- Кто ухаживает за ними, почему за ними нужно ухаживать? Если дети затрудняются, педагог помогает.

- Какую пользу домашние животные приносят людям?

Давайте попрощаемся с дедушкой и бабушкой. Мы ещё не всё узнали про домашних животных, у нас впереди много интересного.

А сейчас я предлагаю поиграть (подвижные игры «Лохматый пес», «Кот и мыши»).

Далее педагог предлагает поиграть в игру «Угадай, кто спрятался? дети помещают руки в контейнер с рисом и определяют на ощупь, какое животное «спряталось».

Составление описательного рассказа по картинке с опорой на схему «Мой домашний любимец»

Задача. Учить детей составлять описательный рассказ с опорой на схему.

Нарисуй животное по точкам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306631-proekt-o-vtoroj-mladshej-gruppe-raduga-domash