Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе. «Почему нужно беречь Природу»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по познавательному развитию в старшей группе. 
«Почему нужно беречь — Природу»

Цель: расширять представления детей о том. что в природе все взаимосвязано, развивать мыслительную деятельность, воспитывать доброе, бережное отношение к природе.

Материал: ёмкость с прозрачными стенками, песок, губки, пипетка, шприц, лейка с водой, чернила, подставка под емкость - кубик.
Предшествующая работа: наблюдения в природе, рассматривание иллюстраций, беседы, рассматривание картин и плакатов из серии «Береги природу», труд детей в природе, просмотр диафильмов, детских слайдов. 
Ход занятия 

Воспитатель: Природа имеет важное значение в жизни каждого человека: ведь кроме красоты и хорошего настроения, она дает человеку то, безчего жить не возможно. А что именно вам подскажут загадки: 
Ну-ка кто из вас ответит 
Не огонь, а больно жжет 
Не фонарь, а ярко светит 
И не пекарь, а печет. 
Дети: Солнце. 
Воспитатель: Через нос проходит в грудь 
И обратный держит путь 
Он не видимый, и 
Без него мы жить не можем. 
Дети: Воздух. 
Воспитатель: Меня пьют, 
Меня льют, 
Всем нужна я. 
Кто такая? 
Дети: Вода. 
Воспитатель: Дети, может ли человек и все живые существа прожить без солнечного света, тепла, без воздуха и воды? 
Дети: Нет 
Воспитатель: Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы. Как все это можно назвать, одним словом? 
Дети: Природа. 
Дети: Еще грязная. 
Воспитатель: Вова, полей еще воду из лейки.

А ты, Вероника, откачай воду шприцем.
(дети делают это до тех пор, пока вода не станет чистой).

Сколько же дождей понадобилось для полной очистки почвы? Дети: Много дождей
Воспитатель: Ребята, видите как быстро и легко можно нанести вред природе и здоровью человека. И как много времени занимает очистка почвы. Как вы думаете можно собирать грибы, ягоды, есть яблоки, если они растут рядом с заводами, фабриками или свалкой. 
Дети: Нет. 
Воспитатель: Почему? 
Дети: Потому что вредные вещества просачиваются в почву, и она остается долго загрязненной. 
Воспитатель: Дети, а если такие вещества накапливаются в организме, то человек болеет.

Ядовитые вещества нужно сдавать только в специальные места, где их перерабатывают и обезвреживают.

Человек умнее и сильнее всех. Он должен все свои знания и умения направлять на охрану и защиту природы. 
Дети, какие правила поведения в природе мы должны соблюдать. 
Дети: Нельзя бросать мусор и выливать отходы в водоемы.

- Нельзя оставлять в лесу стекло и бить их.

- Костер надо разводить на открытом месте, чтобы пламя не касалось листвы.

- Нельзя ломать деревья, кустарники, рвать цветы без надобности, топтать их.

- Нельзя обижать животных.

- Охранять птиц, подкармливать их и т.д
Воспитатель читает стихотворение. 
Есть на земле огромный дом 
Под крышей голубой, 
Живут в нём солнце, дождь и гром, 
Лес и морской прибой. 
Живут в нём птицы и цветы, 
Весёлый звон ручья. 
Живешь в том светлом доме ты 
И все твои друзья. 
Куда б дороги не вели, 
Всегда ты будешь в нём. 
Природою родной земли 
Зовётся этот дом». 
Воспитатель: Да, все это природа. Человек живет в природе, и от нее зависит жизнь человека. Как вы думаете, от человека зависит красота природы? 
Дети: Да. Люди сажают леса.

- Оберегают животных.

- Очищают реки. 
Воспитатель: А может ли человек губить природу? 
Дети: Да. Загрязняет реки.

- Отлавливает животных.

- Вырубает леса.

- Загрязняет воздух, почву.
Воспитатель: Правильно. Сейчас я вам на примере опыта покажу, какой вред природе и здоровью человека, наносят ядовитые вещества.

Дети, представьте, что это пригорок (Беру контейнер, на дне которого песок, на него кладу губки - это почва. Губки - это верхний слой почвы, песок - нижний. Один край контейнера ставлю на кубик, чтобы он был наклонен.

Представим, что на свалку попала ядовитое вещество, выброшенное человеком или заводом (набираю в пипетку несколько капель чернил и капаю на губки).

Дети, какие вы знаете, вредные вещества, которые люди выбрасывают на свалку.

Дети: Остатки краски, лака.

- Клей после ремонта.

- Просроченные лекарства.

- Бензин.
Воспитатель: Кажется, что их совсем мало и лежат они сверху никому не мешают (показываю детям капли чернил, хорошо видные на губках). Но вот пошел дождь (поливаю на губки воду из лейки). Что происходит? 
Дети: Они расходятся. 
Воспитатель: Очистился верхний слой? (губки).

Исчезло ли ядовитое вещество?
Дети: Не совсем. 
Воспитатель: Куда оно делось? 
Дети: Опустилось в нижний слой почвы. 
Воспитатель: Давайте шприцем откачаем воду из песка в опущенной части контейнера. Какого оно цвета? 
Дети: Она грязная. 
Воспитатель: Почему? 
Дети: Потому что загрязнена почва. 
Воспитатель: Давайте представим, что в том месте, где мы брали воду шприцем, находится колодец. Какая в нем будет вода? 
Дети: Грязная.

- Заражена ядовитыми веществами.

- Её нельзя пить. 
Воспитатель: Посмотрите, что же будет происходить дальше.

- Снова пошел дождь.

- Полей Саша, почву из лейки.

- А ты, Марина, откачай воду шприцем.
- Чистая вода, ребята? 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307440-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat