УИД «Автоматизация звука р в словах»

Программное содержание.

Автоматизировать (закрепить) звук [р] в словах.

Развитие фонетического слуха, артикуляционного аппарата, речи, внимания, просодии. Развитие умения в выполнении звукобуквенного анализа слова, умения логически рассуждать.

Умение дифференцировать звук [р], правильно печатать слова.

Закрепление навыков работы на логопедическом тренажере.

Оборудование: магнитная доска, фишки-звуки, касса магнитных букв, логопедический тренажёр с играми-заданиями, игра «Собери букву». Сюжетные, предметные картинки животных, птиц с их жилищами, предметы школьных принадлежностей: клей, карандаш, ручка, ластик, линейка, краски, коробка с карандашами, точилка, игрушка Лошадка.

Ход индивидуальной УИД (Учебно-игровой деятельности).

Тема. Закрепить звук [р] в словах.

Постановка цели: закрепить звук [р] в словах.

Логопед «Посмотри, кто у нас в гостях? Игрушки Лошадка, мяч. Это значит, что мы выполним артикуляционное упражнение «Лошадка», затем выполняется упр. «Загнать мяч в ворота». (Описание упражнения «Лошадка»: присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку. Упражнение «Кто дальше загонит мяч?». (Для выработки длительной, непрерывной воздушной струи. Описание. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительный звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола.

Игра «Эхо», я называю слова, а ты их повторяешь несколько раз, но тише (как эхо).

Рак, рот, ров, рыть, рама, рано, рога, Рома, роза, рота, рука, рукав, ручей, рубец, рыба, рынок, рывок, пора, ура, нора, перо, ведро, добро, ковры, рост,

Ровный, рубка, разбег, рубка, пожар, разрыв, трактор, разговор, храбрый.

Игра «Замени л на р». Звук [л] в каждом слове заменить на звук [р].

Лом - …, лак, лот, лад, лог, валка, ложки, булки, лаз, жил, лама, лукав. Педагог объясняет значение «непонятных» для ребёнка слов.

Игра «Скажи одним словом».

Например: всё знает кто? Всезнайка. Лес рубит (кто?) - …(лесоруб).

Трубы чистит…, мясо рубит…, полы трёт…, кору ест…, огонь тушит, скоро варит…?

Игра «Соедини животных и птиц с их жилищами». Ответить, кто где живёт? Медведь живёт в берлоге. Коршун – в гнезде, муравей, корова, баран и так далее. (Соединяя на картинках жилища с их обитателями).

Игра с мячом «Скажи, как будто много». Я называю предмет, а ты называешь, предметы, как будто их много. Беркут – беркуты, коршун…,

дрозд, сорока, ворона, журавль. Как их можно назвать одним словом? Какие это птицы: дикие или домашние? Почему их называют «дикие»?

Игра «Назови и выбери». Назвать птиц на картинках, выбрать тех из них, в названиях которых есть звук р. Кто как голос подаёт? Ворона - …каркает, воробей - …, сорока…?

Игра «Напечатай слово». На картинке нарисована роза, под ней - прямоугольник, разделенный на 4 квадрата. Ребёнку предлагается назвать цветок, отгадав загадку: «Красивый цветок, но имеет шипы, остры они, чтоб защищать». Предлагается ответить, почему прямоугольник внизу, разделён на квадраты, сколько их? (Ответ: «4, т.к. 4 звука в слове «роза». Выполнение звукобуквенного анализа слова «розы».

Игра на логопедическом тренажере «Составь букву». Из частей составить букву Р. Какие звуки она обозначает?

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308213-uid-avtomatizacija-zvuka-r--v-slovah