Экологический проект «Дарвинский заповедник»

Тема проекта

«Дарвинский заповедник»

Автор проекта

воспитатель Левичева Ирина Анатольевна

Взаимодействие со специалистами

Музыкальный руководитель

Участники проекта

Дети подготовительной группы;

Родители (Законные представители);

Воспитатель группы.

Вид проекта

Детско-родительский, среднесрочный,

познавательно – исследовательский

Сроки реализации

01.02.18 – 31.03.18

Цель

Формирование основ экологической культуры через ознакомление детей старшего дошкольного возраста с Дарвинским заповедником,воспитание ценностного отношения к природе родного края.

Задачи

- Способствовать обогащению и систематизации знаний детей о жизни флоры и фауны лесов Вологодской области.

- Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей, нравственных чувств детей на близком, доступном и значимом для них материале.

- Способствовать развитию у детей произвольной памяти, речи, стремления к познанию в разных видах деятельности.

- Воспитывать интерес и бережное отношение к природе родного края.

- Ориентироваться на педагогическое сообщество нового типа, расширять образовательное пространство, круг его участников (ребенок, педагоги, родители).

Этапы работы

Проектирование

Технологическая

Рефлексия

Ожидаемый результат

- умение проявлять интерес к жизни животных и растений в разных условиях

- умение бережно и заботливо относиться к окружающему миру

- умение владеть основами экологической этики, понимая особое место и роль человека в системе жизни на Земле

- умение использовать различные способы и источниками получения информации (книга, телевидение, телескоп, микроскоп, компьютер.)

- умение оказывать посильную деятельность по охране окружающей среды;

- умение созидательно относиться к окружающему миру,

- умение выражать желание создавать что-либо по собственному замыслу; видеть полезность будущего продукта для других

- умение составлять небольшой рассказ по серии картинок

- умение применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач поставленных самостоятельно

- родитель активный участник образовательного процесса.

Раздел

Концептуальный

Выявление противоречий

Противоречие между необходимостью бережного отношения к природе детей и взрослых и недостаточными знаниями о том, как можно беречь природу.

На занятии познавательному развитию столкнулись с тем, что дети не знают ничего о Дарвинском биосферном заповеднике, который находится в Вологодской области, но желание узнать новое для детей всегда интересно. Дети внимательно рассматривали картинки с изображением заповедника, животных, птиц, живущих там, задавали вопросы о том, как они называются, чем питаются, и вообще для чего нужен этот заповедник.  Поэтому мы с детьми решили узнать об этом как можно больше.

Формулирование проблемы

На основе выявленного противоречия нами

была сформулирована проблема. Для того чтобы сохранить редких животных, интересные растения, просто самые красивые места на земле, люди создают заповедники. Заповедник – это такое место, где человек не может выстроить дом, вырубить лес, построить фабрику или завод. Заповедник  – это дом не для человека, а для животных и растений. Здесь они – полные хозяева. Их жизни ничего не грозит – ведь в заповеднике нельзя охотиться, ловить рыбу, собирать грибы и ягоды, здесь не должно быть посторонних. За этим следят сотрудники лесной охраны заповедника – государственные инспекторы.

Детская проблема, цель

Что такое заповедник, кто там живет?

Для чего люди создают заповедники?

Знакомство с флорой и фауной Дарвинского заповедника.

Определение цели проекта

Создание педагогических условий для формирования и развития у детей представлений о Дарвинском биосферном заповеднике, его флоре и фауне посредством использования современных педагогических технологий.

Выбор критериев

В ходе реализации проекта мы планируем получить следующие результаты:

•Пополнение ППРС группы за счет создания картотек, альбомов, загадок, стихов, подбора иллюстраций и книг.

•Изменение ценностного отношения всех участников образовательного процесса к природе

• Улучшение состояния эмоциональной сферы всех участников проекта.

•Разработка методического обеспечения работы с детьми по теме «Дарвинский заповедник», картотеки дидактических игр и упражнений.

Раздел

Моделирование

Участники проекта

Дети подготовительной группы

Родители (законные представители)

Воспитатели группы

ППРС

- Создание библиотеки книг о животных и растениях Дарвинского заповедника

- Подбор серии картинок

- Алгоритм «Особо охраняемые территории»

- Подборка дидактических игр

- Подбор иллюстраций; картин и фотографий.

- Подбор литературы со стихами, загадками

- Создание макетов природных зон (лес, болото, озеро)

Методы

Сбор информации;
беседы;
наблюдения;
опытно – экспериментальная деятельность;
анализ.

Сотрудничество с родителями.

Помощь по умению оформлять научные тексты.

Помощь по сбору информации о Дарвинском заповеднике Создание сборника «Дикие животные нашего края»: рассказы, загадки, сказки, народные игры.

Создание альбома «Чем питаются птицы»

Оформление выставки рисунков на тему «Дарвинский заповедник»

Оформление альбома фотографий, картинок с изображениями флоры и фауны  заповедника

Раздел

Конструирование

Декомпозиция

Задачи проекта.

Способствовать развитию представлений детей о заповедных территориях нашего края.

Привлечение родителей как активных участников образовательного процесса.

Способствовать созданию у всех участников образовательного процесса устойчивую мотивацию и потребность в бережном отношении к природе.

Способствовать формированию у детей и взрослых представлений о территории, ландшафте, флоре и фауне Дарвинского заповедника, у педагогов – умение использовать в работе с детьми современные педагогические технологии.

Разработать методическое обеспечение работы с детьми по познавательно - исследовательскому направлению.

Агрегирования

Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Социально-коммуникативное развитие; 
Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Исследования условий

Оборудование мультимедиа, музыкальный центр, аудио- и видеотека; энциклопедии, книги со стихами, рассказами, сказками, книжки - панорамы, раскраски; дидактические игры; художественные альбомы и иллюстрации по теме.

Построения программы проекта

Познавательное развитие:
Беседы:
- «Что такое – заповедник?»,

- «Природа и мы»,

- «Для чего нужна Красная Книга»,

- «Растения и животные Дарвинского заповедника», - «История заповедника».

- Беседы о животных  и птицах, с обсуждением их внешнего вида, повадок, характера, мест обитания.

Беседы с рассматриванием проблемных ситуации:  «Как помочь белке»,«Яблоки для ежат».

Рассматривание и обсуждение альбома «Азбука зверей и птиц».

Просмотр видеороликов
- «Россия заповедная»

- «Что такое заповедник»

- «Скопа – символ Дарвинского заповедника»

- «Правила поведения в заповеднике»,

- «Работа ученых и сотрудников заповедника»

Знакомство с профессиями: 
• орнитолог
• ученый.

Исследовательская деятельность:
«Чем питаются птицы?» Предложить детям с помощью простых экспериментов узнать, чем питаются птицы. Дети оставляют разный корм(хлебные крошки, семечки, сало и перловую крупу) в кормушках, после чего смотрят, какой корм съеден, а какой не тронут.

ООД:«Заповедные острова»;

Экскурсия в библиотеку

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы:
- Стихи Е. Трутневой «Белкина кладовая», Н. Рубцова «Медведь», «Про дрова»,«Про зайца»; О. Фокиной «Встреча» (о встрече с волком), В. Степанова«Кабан»,«Медведь»,«Лось»,«Заяц»,«Лиса»,«Белка»,«Бурундук»,«Барсук»,«Крот» из книги «Живой мир для малышей»

- Рассказы К. Д. Ушинского «Не ладно скроен, да крепко сшит»«Лиса Патрикеевна»,«Жалобы зайки»,«Ученый медведь»;

- Сказки «Лиса и козел»; В. Белова «Мишук», Л. Целуйко «Анюта и зайка»

- Рассказы А. Баркова из сборника «На ранней зорьке»«Про ежа Фомку и кота Барина»,«Сердешный» (про лосенка), «Циркач» (про лисенка), «Шустрец» (про бельчонка),

- Сбор загадок, пословиц, поговорок о диких животных птицах, нашего края, отгадывание загадок.

Словесные игры:

«Угадай по описанию»,«Добавь слово»,«Как медвежонок катался на машине»,«Назови в уменьшительной форме», «Бывает - не бывает»,«Кто сумеет похвалить».

ОДД:

Составление докладов «Животный мир Дарвинского заповедника»»; 

Социально-коммуникативное развитие:
Сюжетно-ролевые игры: 
«Путешествие в лес»;«Мы - ученые»;
«Заповедник».
Дидактические игры:
«Помоги зайчику», «Помоги белочке»,

«Угадай, чей хвост».«Кто, где живет».

«Живые символы заповедных территорий».

Подготовка и проведение инсценировок русских народных сказок «Лисичка со скалочкой»,«Заюшкина избушка».

Художественно-эстетическое развитие:
Изобразительная деятельность:

Рассматривание картин и иллюстраций о животных и растениях Дарвинского заповедника;
Рисование животных и растения заповедника.

Лепка животных.

Аппликация «Птицы», «Первоцветы».

Открытка «Поздравляю свой заповедник».

Рассматривание иллюстраций и репродукций:
- Рассматривание фотографий, буклетов о Дарвинском заповеднике,

- Рассматривание фрагментов книги «Красная книга».

Слушание муз произведений:

Голоса птиц в природе,

«Песня жаворонка» П. Чайковского,

«Птичка» Э. Грига,

Р. Леденев «Лесная тропинка», «Лес шумит».

Физическое развитие:

Подвижные игры:

«Лиса, охотник и куры», «У медведя во бору», «Волк во рву», «Зайцы и волк», «Гуси-лебеди».

Русские народные игры

«Зайчик», «Теремок», «Сидит, сидит зайка».

Пальчиковая гимнастика

«Зайка», «Волк и лиса».

дата

Образовательные области

Содержание

Взаимодействие с родителями

Планируемый результат (УУД)

01.02.-08.02.

Познавательное

развитие

Социально – коммуникативное

Речевое развитие

Худ –эст развитие

Физическое развитие

-Беседа «Что такое – заповедник?»

-Просмотр видеоролика «Путешествие в Дарвинский заповедник»».

- Наблюдение на прогулке за птицами.

-С/р игра «Путешествие в лес»

-Д/и «Кто где живет»,
«Угадай по описанию»;

-Загадки о животных и птицах

- Чтение и обсуждение стихотворений Е. Трутневой «Белкина кладовая», Н. Рубцова «Медведь»,  «Про дрова», «Про зайца»; рассказов К. Д. Ушинского «Не ладно скроен, да крепко сшит»

- Организация подвижных игр: «Лиса, охотник и куры», «У медведя во бору»

- Слушание «Голоса птиц в природе»

- Лепка животных

- Пальчиковая гимнастика «Зайка», «Волк и лиса».

- Рассматривание фотографий, буклетов о Дарвинском заповеднике

Чтение детям х/л о животных нашего края

Подбор иллюстраций о животных.

- умение проявлять интерес к жизни животных и растений в разных условиях

Итоговый выход: сбор иллюстраций, фотографий и размещение их на доске

09.02.- 16.02

Познавательное

развитие

Социально – коммуникативное

Речевое развитие

Физическое развитие

Худ –эст развитие

- Рассматривание фотографий, буклетов о Дарвинском заповеднике

- Просмотр видеоролика «Скопа – символ Дарвинского заповедника»

- Беседа  на тему: «Красная книга Вологодской области»

– Чтение и обсуждение рассказов А. Баркова из сборника «На ранней зорьке» «Про ежа Фомку и кота Барина», «Сердешный» (про лосенка), «Циркач» (про лисенка), «Шустрец» (про бельчонка)

-Д/и «Помоги зайчику», «Помоги белочке», «Угадай, чей хвост».

-Скороговорки о животных

- Организация подвижных игр: «Волк во рву», «Зайцы и волк», «Гуси-лебеди».

- Слушание «Песня жаворонка» П. Чайковского

- Рисование животных и растений заповедника

Разучивание стихотворений о диких животных

Составление докладов о животном и растительном мире заповедника

- умение составлять небольшой рассказ по серии картинок

- умение применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач поставленных самостоятельно

Итоговый выход: составление докладов о животных Дарвинского заповедника, выставка детских рисунков «Животные Дарвинского заповедника»

17.02.-28.02.

Познавательное

развитие

Социально – коммуникативное

Худ –эст развитие

Физическое развитие

-Беседа «История заповедника».

- Просмотр видеоролика «Правила поведения в заповеднике»

-С/р игра «Мы в заповеднике»»

-д/и «Юный путешественник», «Юный эколог».

- Поговорки и пословицы о животных

-Изготовление макета леса

- Рассматривание фрагментов «Красной книги»

- Слушание «Птичка» Э. Грига

- Наблюдение на прогулке за птицами. (Вороной, синицей) Уточнить знания детей о зимующих птицах, их строении. Вызывать желание заботится о них.

- Чтение и обсуждение стихотворения О. Фокиной «Встреча», сказки В. Белова «Мишук», рассказов К. Д. Ушинского «Ученый медведь».

- Инсценировка русской народной сказки «Лисичка со скалочкой».

Оформление плакатов «Правила поведения в природе»

- умение владеть основами экологической этики, понимая особое место и роль человека в системе жизни на Земле

Итоговый выход: создание макета «Лес», оформление альбома «Правила поведения в природе»

01.03.-09.03

Познавательное

развитие

Социально – коммуникативное

Худ – эст развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

- Беседа «Правила поведения в природе (в заповедной зоне)».

-Рассматривание фотоальбома «По заповедным местам»

-Слушание муз произведений:

Р. Леденев «Лесная тропинка»

-Просмотр видеоролика «Правила поведения в заповеднике»,

-Знакомство с профессиями – орнитолог

-д/и «Что сначала, что потом»,
«Кто, где живет».

- Чтение сказки Л. Целуйко «Анюта и зайка», стихотворений В. Степанова «Кабан», «Медведь»,

- Исследовательская деятельность: «Чем питаются птицы?» Предложить детям с помощью простых экспериментов узнать, чем питаются птицы. Дети оставляют разный корм (хлебные крошки, семечки, сало и перловую крупу) в кормушках, после чего смотрят, какой корм съеден, а какой не тронут.

- Аппликация «Птицы»

- Русские народные игры «Зайчик», «Теремок», «Сидит, сидит зайка».

Наблюдение за птицами, подкормка.

Подбор иллюстраций и материала для Красной книги Вологодской области

- умение использовать различные способы и источниками получения информации (книга, телевидение, телескоп, микроскоп, компьютер.)

- умение созидательно относиться к окружающему миру,

Итоговый выход: создание альбома «Красная книга Вологодской области», выставка детских работ «Птицы»

10.03.-17.03.

Познавательное

развитие

Социально – коммуникативное

Худ – эст

развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

- Рассматривание и обсуждение альбома «Азбука зверей и птиц».

- Беседы о животных  и птицах, с обсуждением их внешнего вида, повадок, характера, мест обитания.

- Просмотр видеоролика «Работа ученых и сотрудников заповедника».

-Изобразительная деятельность: рассматривание картин и иллюстраций о заповедной природе
- С/р игра «Мы - ученые»

- Д/и «Живые символы заповедных территорий», «Четвертый лишний»;
«Юный путешественник», «Юный эколог».

-Чтение стихотворений В. Степанова «Лось», «Заяц», «Лиса», рассказов К. Д. Ушинского «Жалобы зайки»,

- Слушание муз произведений:

Р. Леденев «Лесная тропинка», «Лес шумит».

Разучивание стихов о птицах.

Подбор материала для дидактических игр.

- умение оказывать посильную деятельность по охране окружающей среды;

Итоговый выход: создание выставки фотографий «Птицы Дарвинского заповедника», рассказывание стихов о птицах

18.03-25.03.

Познавательное

Развитие

Социально – коммуникативное

Худ – эст

развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

- Познавательные беседы с рассматриванием проблемных ситуаций:  «Как помочь белке», «Яблоки для ежат».

-Просмотр видеоролика «Заповедные территории»

-ООД «Заповедный урок»

- д/и «Бывает - не бывает», «Кто сумеет похвалить».

-Слушание муз произведений:

- Инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка».

-Загадки о животных, птицах, насекомых.

-Чтение стихотворений В. Степанова «Белка», «Бурундук», рассказов К. Д. Ушинского «Лиса Патрикеевна»,

- Аппликация «Первоцветы»

Подбор загадок о животных, птицах, растениях.

Создание атрибутов к сюжетно-ролевым играм

- умение выражать желание создавать что-либо по собственному замыслу; видеть полезность будущего продукта для других

Итоговый выход: Презентация сборника «Дикие животные нашего края»

24.03.-31.03.

Познавательное

Развитие

Социально – коммуникативное

Худ – эст

развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

-Беседа «Растения и животные Дарвинского заповедника»

-Просмотр презентации «По заповедным местам»

-С/р игра «Путешествие в лес»

- Русские народные игры «Зайчик», «Теремок», «Сидит, сидит зайка».

- Д/и «Как медвежонок катался на машине», «Назови в уменьшительной форме»

-Создание макета «Лес»

-Чтение стихотворений В. Степанова «Барсук», «Крот», рассказов К. Д. Ушинского «Не ладно скроен, да крепко сшит»

- Заучивание стихотворений о диких зверях.

- Изготовление открытки «Поздравляю свой заповедник».

Творческое задание для детей и родителей – оформление докладов о животных и растениях Дарвинского заповедника

- умение применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач поставленных самостоятельно

Итоговый выход проекта:

- оформление выставки рисунков на тему «Дарвинский заповедник»

- мероприятие с родителями «Зеленая планета», просмотр презентации.

- оформление картотеки (стихи, загадки, пословицы, поговорки),

- создание книги «Дикие животные нашего края» «Красная книга Вологодской области», альбома «Правила поведения в природе», «Чем питаются птицы». Создание макета «Лес».

- подбор иллюстраций по теме проекта,

- создание атрибутов для с/р игр, заучивание стихотворений.