- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеурочной деятельности «Здоровей-ка»
1188
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан
Рассмотрено на заседании методсовета _______Е.С.Бердникова Протокол №1 01.09.2016г. | Согласовано зам. директора по УВР ___________О.А.Дергунова 01.09.2016г. | Утверждаю Директор МБОУ« СОШ №13» ________ М.С.Богданова Приказ № 271 от 01.09.2016г. |
Программа внеурочной деятельности
«Здоровей-ка»
Направленность:
Спортивно-оздоровительная
Для учащихся 7-11лет
4 года обучения
Составила: Зарипова Эльвира Камилевна,
учитель начальных классов первой категории
Октябрьский, 2016 г.
Пояснительная записка
1.1.Направленность дополнительной образовательной программы
Данная рабочая программа по внеурочной деятельности имеет сортивно-оздоровительную направленность и включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.
1.2.Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Новизна программы:
В современных условиях развития нашего общества, под воздействием многих социальных, экономических факторов идёт стремительное ухудшение здоровья людей. Предметом особой озабоченности являются дети и их здоровье. Одним из эффективных и доступных для каждого ребёнка средств укрепления здоровья являются активные занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. В этом и заключается новизна и отличительная черта программы «Здоровей-ка», которая составлена с учетом интересов и возрастных особенностей, организации целостного воспитательного пространства, организации совместной деятельности.
Актуальность
Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.
По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:
- стрессовая педагогическая тактика;
- несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
- несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
- недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
- провалы в существующей системе физического воспитания;
- интенсификация учебного процесса;
- функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
- частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
- отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.
Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. В результате существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер.
Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья учащихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовленные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности заключается в том, что подвижные игры в начальной школе являются средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений. В этом возрасте они направлены на развитие творчества, воображения, внимания, воспитания инициативности, самостоятельности действий, выработку умения выполнять правила общественного порядка. Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей (способностей к реакции, ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей).
В младшем школьном возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метание), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой, соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми в средних и старших классах.
1.3.Цель и задачи программы
Цель программы «Здоровей-ка» – обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Для достижения данной цели предполагается решить следующие задачи:
1.Воспитывающие:
формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни через игру
способствовать формированию личностного самоопределения в процессе спортивных игровых занятий;
способствовать формированию потребности в самостоятельных занятиях физической культурой.
Развивающие:
развитие жизненно важных двигательных умений и навыков;
способствовать развитию познавательного интереса,гармоническому и физическому развитию учащихся;
способствовать взаимодействию со сверстниками в командных играх;
способствовать формированию саморегуляции поведения.
Образовательные:
расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
1.4.Отличительные особенности данной программы
Отличительной особенностью программы является то, что она адаптирована к условиям обновления образовательного процесса, связанным с введением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Реализация данной программы осуществляется через системно-деятельностный подход в формировании универсальных учебных действий: личностных, познавательных и коммуникативных, которые дети получают в рамках образовательной системы «Школа 21века»
1.5.Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на 2016-2017 учебный год
Программа рассчитана на проведение еженедельных занятий из расчета 1 час в неделю
1.6.Формы и режим занятий
Содержание программы ориентировано как на добровольные одновозрастные группы детей, так и отдельно взятый класс.
Основными формами образовательного процесса являются:
практико-ориентированные учебные занятия;
подвижные игры;
спортивные праздники, соревнования;
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);
фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенного технологического приема);
групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);
коллективная (выполнение работы для подготовки к мероприятиям). Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания. Особое внимание уделяется технике безопасности во время спортивных игр, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
1.8.Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка»является формирование следующих умений:
Определятьи высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определятьи формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учитьвысказыватьсвоё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.
3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушатьи понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» обучающиеся должны
знать:
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать “полезные” и “вредные” продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельностипо формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
1.9.Формы подведения итогов реализации программы
Система оценки результатов.
Способы определения результатов и формы промежуточного и итогового контроля, адекватные заявленному содержанию программы и возрасту обучающихся. Для изучения результативности возможно использование различных методик, разработанных для диагностических исследований воспитательных систем. Среди них:
педагогическое наблюдение, экспертная оценка педагогов и самооценка учащихся;
ключевые дела, подводящие итоги каждого этапа;
анкетирование,
диагностика «Уровень воспитанности младших школьников»,
диагностика сферы познавательных интересов учащихся,
диагностика школьной мотивации
Формы подведения итогов реализации программы
После обучения по программе внеурочной деятельности "Здоровей-ка", готовится презентация, выполненная за отчетный период обучения. На итоговое занятие приглашаются родители. По итогам работы за весь период обучения вручаются благодарственные письма родителям лучших воспитанников. Программа создает условия для тесного сотрудничества с родителями по привлечению их к организации и обеспечению образовательной и спортивной деятельности школы.
2.Учебно – тематический план
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель:
первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения: 1 года
Режим занятий: 1 час в неделю(33 часа)
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Дата план. | Дата факт. | |||
лекции | выездные занятия, стажировки, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 | ||||
1.1 | Дорога к доброму здоровью | 1 | 1 | |||||
1.2 | Здоровье в порядке- спасибо зарядке | 1 | 1 | |||||
1.3 | В гостях у Мойдодыра Кукольный спектакль К. Чуковский «Мойдодыр» | 1 | 1 | |||||
1.4 | Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» | 1 | ||||||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||||
2.1 | Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники» | 1 | 1 | |||||
2.2 | Культура питания Приглашаем к чаю | 1 | 1 | |||||
2.3 | Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться) | 1 | 1 | |||||
2.4 | Как и чем мы питаемся | 1 | ||||||
2.5 | Красный, жёлтый, зелёный | 1 | 1 | |||||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 3 | 4 | ||||
3.1 | Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим | 1 | 1 | |||||
3.2 | Полезные и вредные продукты. | 1 | 1 | |||||
3.3 | Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» | 1 | 1 | |||||
3.4 | Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек» | 1 | 1 | |||||
3.5 | Как обезопасить свою жизнь | 1 | 1 | |||||
3.6 | День здоровья «Мы болезнь победим быть здоровыми хотим» | 1 | 1 | |||||
3.7 | В здоровом теле здоровый дух | 1 | 1 | |||||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||||
4.1 | Мой внешний вид –залог здоровья | 1 | 1 | |||||
4.2 | Зрение – это сила | 1 | 1 | |||||
4.3 | Осанка – это красиво | 1 | 1 | |||||
4.4 | Весёлые переменки | 1 | 1 | |||||
4.5 | Здоровье и домашние задания | 1 | 1 | |||||
4.6 | Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победим | 1 | 1 | |||||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||||
5.1 | “Хочу остаться здоровым”. | 1 | 1 | |||||
5.2 | Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | |||||
5.3 | День здоровья «Как хорошо здоровым быть» | 1 | 1 | |||||
5.4 | «Как сохранять и укреплять свое здоровье» | 1 | 1 | |||||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 3 | 2 | 1 | ||||
6.1 | Моё настроение Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение» | 1 | 1 | |||||
6.2 | Вредные и полезные привычки | 1 | 1 | |||||
6.3 | “Я б в спасатели пошел” | 1 | 1 | |||||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||||
7.1 | Опасности летом (просмотр видео фильма) | 1 | 1 | |||||
7.2 | Первая доврачебная помощь | 1 | 1 | |||||
7.3 | Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка» | 1 | 1 | |||||
7.4 | Чему мы научились за год. | 1 | 1 | |||||
Итого: | 33 | 15 | 18 | |||||
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
Цель: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 классов
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю (34часа)
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | ||
лекции | выездные занятия, стажировки, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 2 | ||
1.1 | Что мы знаем о ЗОЖ | 1 | 1 | |||
1.2 | По стране Здоровейке | 1 | 1 | |||
1.3 | В гостях у Мойдодыра | 1 | 1 | |||
1.4 | Я хозяин своего здоровья | 1 | 1 | КВН | ||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||
2.1 | Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь. | 1 | 1 | |||
2.2 | Культура питания. Этикет. | 1 | 1 | |||
2.3 | Спектакль «Я выбираю кашу» | 1 | 1 | |||
2.4 | «Что даёт нам море» | 1 | ||||
2.5 | Светофор здорового питания | 1 | 1 | викторина | ||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 4 | 3 | ||
3.1 | Сон и его значение для здоровья человека | 1 | 1 | |||
3.2 | Закаливание в домашних условиях | 1 | 1 | |||
3.3 | День здоровья «Будьте здоровы» | 1 | 1 | |||
3.4 | Иммунитет | 1 | 1 | |||
3.5 | Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”. | 1 | 1 | |||
3.6 | Спорт в жизни ребёнка. | 1 | 1 | |||
3.7 | Слагаемые здоровья | 1 | 1 | за круглым столом | ||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||
4.1 | Я и мои одноклассники | 1 | 1 | |||
4.2 | Почему устают глаза? | 1 | 1 | |||
4.3 | Гигиена позвоночника. Сколиоз | 1 | 1 | |||
4.4 | Шалости и травмы | 1 | 1 | |||
4.5 | «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление | 1 | 1 | |||
4.6 | Умники и умницы | 1 | 1 | КВН | ||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||
5.1 | С. Преображенский «Огородники» | 1 | 1 | |||
5.2 | Как защитить себя от болезни.(Выставка рисунков) | 1 | 1 | круглый стол | ||
5.3 | День здоровья «Самый здоровый класс» | 1 | 1 | |||
5.4 | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | городской конкурс | ||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | ||
6.1 | Мир эмоций и чувств. | 1 | 1 | |||
6.2 | Вредные привычки | 1 | 1 | |||
6.3 | «Веснянка» | 1 | 1 | |||
6.4 | В мире интересного | 1 | 1 | Научно- практическая конференция | ||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||
7.1 | Я и опасность. | 1 | 1 | |||
7.2 | Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Колобова «Красивые грибы» | 1 | 1 | |||
7.3 | Первая помощь при отравлении | 1 | 1 | |||
7.4 | Наши успехи и достижения | 1 | 1 | диагностика | ||
Итого: | 34 | 16 | 18 |
3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 классов(34 часа)
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | ||
лекции | выездные занятия, стажировки, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 2 | ||
1.1 | «Здоровый образ жизни, что это?» | 1 | 1 | |||
1.2 | Личная гигиена | 1 | 1 | |||
1.3 | В гостях у Мойдодыра | 1 | 1 | |||
1.4 | «Остров здоровья» | 1 | 1 | Игра | ||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||
2.1 | Игра «Смак» | 1 | 1 | |||
2.2 | Правильное питание –залог физического и психологического здоровья | 1 | 1 | |||
2.3 | Вредные микробы | 1 | 1 | |||
2.4 | Что такое здоровая пища и как её приготовить | 1 | ||||
2.5 | «Чудесный сундучок» | 1 | 1 | КВН | ||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 4 | 3 | ||
3.1 | Труд и здоровье | 1 | 1 | |||
3.2 | Наш мозг и его волшебные действия | 1 | 1 | |||
3.3 | День здоровья «Хочу остаться здоровым» | 1 | 1 | |||
3.4 | Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья. | 1 | 1 | |||
3.5 | Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”. | 1 | 1 | |||
3.6 | Экскурсия «Природа – источник здоровья» | 1 | 1 | |||
3.7 | «Моё здоровье в моих руках» | 1 | 1 | виктори на | ||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||
4.1 | Мой внешний вид –залог здоровья | 1 | 1 | |||
4.2 | «Доброречие» | 1 | 1 | |||
4.3 | Спектакль С. Преображнский «Капризка» | 1 | 1 | |||
4.4 | «Бесценный дар- зрение». | 1 | 1 | |||
4.5 | Гигиена правильной осанки | 1 | 1 | |||
4.6 | «Спасатели , вперёд!» | 1 | 1 | виктории на | ||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||
5.1 | Шарль Перро «Красная шапочка» | 1 | 1 | |||
5.2 | Движение это жизнь | 1 | 1 | |||
5.3 | День здоровья «Дальше, быстрее, выше» | 1 | 1 | |||
5.4 | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | конкурс «Разго-вор о правиль-ном питании» | ||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | ||
6.1 | Мир моих увлечений | 1 | 1 | |||
6.2 | Вредные привычки и их профилактика | 1 | 1 | |||
6.3 | Добро лучше , чем зло, зависть, жадность. Кукольный спектакль А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | 1 | |||
6.4 | В мире интересного. | 1 | Научно –практическая конференция | |||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||
7.1 | Я и опасность. | 1 | 1 | |||
7.2 | Лесная аптека на службе человека | 1 | 1 | |||
7.3 | Игра «Не зная броду, не суйся в воду» | 1 | 1 | КВН | ||
7.4 | Чему мы научились и чего достигли | 1 | 1 | диагностика | ||
Итого: | 34 | 16 | 18 | |||
4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Категория слушателей:обучающиеся 4 классов
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | ||
лекции | выездные занятия, стажировки, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 | ||
1.1 | «Здоровье и здоровый образ жизни» | 1 | 1 | |||
1.2 | Правила личной гигиены | 1 | 1 | |||
1.3 | Физическая активность и здоровье | 1 | 1 | |||
1.4 | Как познать себя | 1 | 1 | За круглым столом | ||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||
2.1 | Питание необходимое условие для жизни человека | 1 | 1 | |||
2.2 | Здоровая пища для всей семьи | 1 | 1 | |||
2.3 | Как питались в стародавние времена и питание нашего времени | 1 | 1 | |||
2.4 | Секреты здорового питания. Рацион питания | 1 | ||||
2.5 | «Богатырская силушка» | 1 | 1 | КВН | ||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 4 | 3 | ||
3.1 | Домашняя аптечка | 1 | 1 | |||
3.2 | «Мы за здоровый образ жизни» | 1 | 1 | |||
3.3 | Марафон «Сколько стоит твоё здоровье» | 1 | 1 | |||
3.4 | «Береги зрение смолоду». | 1 | 1 | |||
3.5 | Как избежать искривления позвоночника | 1 | 1 | |||
3.6 | Отдых для здоровья | 1 | 1 | |||
3.7 | Умеем ли мы отвечать за своё здоровье | 1 | 1 | виктори на | ||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||
4.1 | «Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим» | 1 | 1 | |||
4.2 | «Класс не улица ребята И запомнить это надо!» | 1 | 1 | |||
4.3 | Кукольный спектакль «Спеши делать добро» | 1 | 1 | |||
4.4 | Что такое дружба? Как дружить в школе? | 1 | 1 | |||
4.5 | Мода и школьные будни | 1 | 1 | |||
4.6 | Делу время , потехе час. | 1 | 1 | Игра - викторина | ||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||
5.1 | Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься | 1 | 1 | |||
5.2 | День здоровья «За здоровый образ жизни»С. | 1 | 1 | |||
5.3 | Кукольный спектакль Преображенский «Огородники» | 1 | 1 | |||
5.4 | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | конкурс «Разго-вор о правиль-ном питании» | ||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | ||
6.1 | Размышление о жизненном опыте | 1 | 1 | |||
6.2 | Вредные привычки и их профилактика | 1 | 1 | |||
6.3 | Школа и моё настроение | 1 | 1 | |||
6.4 | В мире интересного. | 1 | Научно –практическая конференция | |||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||
7.1 | Я и опасность. | 1 | 1 | |||
7.2 | Игра «Мой горизонт» | 1 | 1 | |||
7.3 | Гордо реет флаг здоровья | 1 | 1 | |||
7.4 | «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни» | 1 | 1 | Диагностика. Книга здоровья | ||
Итого: | 34 | 16 | 18 |
3.Содержание программы
Раздел 1 Введение «Вот мы и в школе».(16 ч.)
Определение понятия «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы,
укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.
1 класс 4 часа
Тема 1. Дорога к доброму здоровью
Тема2 Здоровье в порядке- спасибо зарядке
Тема 3 В гостях у Мойдодыра
Кукольный спектакль
К. Чуковский «Мойдодыр»
Тема 4 Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» (текущий контроль-праздник)
2 класс- 4 часа
Тема 1 Что мы знаем о ЗОЖ
Тема 2 По стране Здоровейке
Тема 3 В гостях у Мойдодыра
Тема 4 Я хозяин своего здоровья(текущий контроль- КВН)
3класс – 4 часа
Тема 1 «Здоровый образ жизни, что это?»
Тема 2 Личная гигиена
Тема 3 В гостях у Мойдодыра
Тема 4 «Остров здоровья» (текущий контроль знаний - игра)
4 класс- 4 часа
Тема 2 «Здоровье и здоровый образ жизни» (1ч.).
Тема 3.Правила личной гигиены(1ч)
Тема 3 Физическая активность и здоровье(1ч)
Тема 4 Как познать себя (Текущий контроль знаний –За круглым столом)
Раздел 2. Питание и здоровье (20ч.)
Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого. Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.
1 класс – 5 часов
Тема 1 Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья
и помощники»
Тема 2. Культура питания. Приглашаем к чаю
Тема 3. Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться)
Тема 4. Как и чем мы питаемся
Тема5 Красный, жёлтый, зелёный (Текущий контроль знаний- викторина)
2 класс- 5 часов
Тема 1 Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.
Тема 2. Культура питания. Этикет.
Тема 3. Спектакль «Я выбираю кашу»
Тема 4. «Что даёт нам море»
Тема 5 Светофор здорового питания (Текущий контроль знаний- викторина)
3 класс- 5 часов
Тема 1 Игра «Смак»
Тема 2. Правильное питание –залог физического и психологического здоровья
Тема 3. Вредные микробы
Тема 4. Что такое здоровая пища и как её приготовить
Тема5«Чудесный сундучок»Текущий контроль знаний – КВН
4 класс- 5 часов
Тема 1 Питание необходимое условие для жизни человека
Тема 2. Здоровая пища для всей семьи
Тема 3. Как питались в стародавние времена и питание нашего времени
Тема 4. Секреты здорового питания. Рацион питания
Тема 5 «Богатырская силушка»Текущий контроль знаний –КВН
Раздел 3. Моё здоровье в моих руках ( 28ч.)
Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений.
1 класс (7 часов)
Тема 1 Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим
Тема 2.Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим
Тема 3Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
Тема 4 Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»
Тема 5 Как обезопасить свою жизнь
Тема 6 День здоровья «Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим»
Тема 7 В здоровом теле здоровый дух Текущий контроль знаний(Викторина)
2 класс (7 часов)
Тема 1 Сон и его значение для здоровья человека
Тема 2.Закаливание в домашних условиях
Тема 3 День здоровья «Будьте здоровы»
Тема 4Иммунитет
Тема 5 Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
Тема 6 Спорт в жизни ребёнка.
Тема 7 Слагаемые здоровья Текущий контроль знаний- за круглым столом
3 класс (7 часов)
Тема 1 Труд и здоровье
Тема 2.Наш мозг и его волшебные действия
Тема 3 День здоровья«Хочу остаться здоровым»
Тема 4 Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья
Тема 5 Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
Тема 6 Экскурсия «Природа – источник здоровья»
Тема 7«Моё здоровье в моих руках» Текущий контроль знаний-викторина
4 класс (7 часов)
Тема 1 Домашняя аптечка
Тема 2.«Мы за здоровый образ жизни»
Тема 3 Марафон «Сколько стоит твоё здоровье»
Тема 4«Береги зрение смолоду».
Тема 5 Как избежать искривления позвоночника
Тема 6 Отдых для здоровья
Тема 7 Умеем ли мы отвечать за своё здоровье Текущий контроль знаний- викторина
Раздел 4. Я в школе и дома (36ч.)
Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.
1 класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид –залог здоровья .
Тема 2 Зрение – это сила
Тема 3 Осанка – это красиво
Тема 4 Весёлые переменки
Тема 5 Здоровье и домашние задания
Тема 6 Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим Текущий контроль знаний.
2 класс (6 часов)
Тема 1 Я и мои одноклассники
Тема 2.Почему устают глаза?
Тема 3 Гигиена позвоночника. Сколиоз
Тема 4 Шалости и травмы
Тема 5 «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление
Тема 6 Умники и умницы Текущий контроль знаний
3 класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид – залог здоровья
Тема 2.«Доброречие»
Тема 3 Спектакль С. Преображенский «Капризка»
Тема 4«Бесценный дар- зрение»
Тема5Гигиена правильной осанки
Тема6«Спасатели , вперёд!»Текущий контроль знаний
4 класс (6 часов)
Тема 1«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»
Тема 2.«Класс не улица ребята! И запомнить это надо!»
Тема 3 Кукольный спектакль «Спеши делать добро»
Тема 4 Что такое дружба? Как дружить в школе?
Тема 5 Мода и школьные будни
Тема 6 Делу время , потехе час. Текущий контроль знаний- игра викторина
Раздел 5. Чтоб забыть про докторов( 16ч.)
Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".
1 класс (4 часа)
Тема 1 Хочу остаться здоровым
Тема 2.Вкусные и полезные вкусности
Тема 3. День здоровья«Как хорошо здоровым быть»
Тема 4«Как сохранять и укреплять свое здоровье» Текущий контроль знаний- круглый стол
2 класс (4 часа)
Тема 1 С. Преображенский «Огородники»
Тема 2.Как защитить себя от болезни.(Выставка рисунков)
Тема 3 День здоровья «Самый здоровый класс»
Тема 4 «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
Текущий контроль знаний- конкурс«Разговор о правильном питании»
3 класс (4 часа)
Тема 1 Шарль Перро «Красная шапочка»
Тема 2.Движение это жизнь
Тема 3 День здоровья «Дальше, быстрее, выше»
Тема 4«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности Текущий контроль знаний городской конкурс «Разговор о правильном питании»
4 класс (4 часа)
Тема1Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься
Тема 2.День здоровья «За здоровый образ жизни».
Тема 3 Кукольный спектакль Преображенский «Огородники»
Тема 4«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности Текущий контроль знаний ,конкурс «Разговор о правильном питании»
Раздел 6. Я и моё ближайшее окружение (15 ч.)
Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома; моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.
1 класс (3 часа)
Тема 1Моё настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение»
Тема 2.Вредные и полезные привычки.
Тема 3Я б в спасатели пошел” Текущий контроль знаний- ролевая игра
2 класс (4 часа)
Тема 1Мир эмоций и чувств
Тема 2.Вредные привычки
Тема 3«Веснянка»
Тема 4В мире интересного. Текущий контроль знаний- Научно –практическая конференция
3 класс (4 часа)
Тема 1Мир моих увлечений
Тема 2.Вредные привычки и их профилактика
Тема 3Добро лучше , чем зло, зависть, жадность.
Кукольный спектакль А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Тема 4В мире интересного. Текущий контроль знаний- Научно –практическая конференция
4 класс (4 часа)
Тема 1Размышление о жизненном опыте
Тема 2.Вредные привычки и их профилактика
Тема 3Школа и моё настроение
Тема 4В мире интересного. Текущий контроль знаний- итоговая диагностика
Раздел 7. «Вот и стали мы на год взрослей» ( 16ч.)
Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
1 класс (4 часа)
Тема 1Опасности летом (просмотр видео фильма)
Тема 2.Первая доврачебная помощь
Тема 3Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»
Тема 4Чему мы научились за год. Итоговый контроль знаний- диагностика.
2 класс (4 часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2.Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Колобова «Красивые грибы»
Тема 3Первая помощь при отравлении
Тема 4 Наши успехи и достижения. Итоговый контроль знаний- диагностика
3 класс (4часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2.Лесная аптека на службе человека
Тема 3Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
Тема 4Чему мы научились и чего достигли. Итоговый контроль знаний- диагностика.
4 класс (4часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2.Игра «Мой горизонт»
Тема 3 Гордо реет флаг здоровья
Тема 4 «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни». итоговый контроль знаний- Диагностика. Составление книги здоровья.
№ темы | Темы экскурсий | Часы |
3.4. | «Сезонные изменения и как их принимает человек» | 1 |
3.6 | «Природа – источник здоровья» | 1 |
3.6. | «У природы нет плохой погоды» | 1 |
ИТОГО: |
4.Литература:
Нормативные документы
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ Минобразования России от 11.06.2002 № 30-15-433/16
О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении
Письмо Минобразования РФ от 11.02.2000 N 101/28-16 "О направлении Методических рекомендаций о расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях"
Литература
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Плахова Т.В. Настольная книга классного руководителя. Реализация воспитательной компоненты ФГОС
Электронные ресурсы
Бурлуцкая И.М. Аспекты воспитательной работы в условиях реализации ФГОС СПО
Игнатьева А.С. Воспитательная работа в условиях ФГОС (презентация)
Методические рекомендации по организации воспитательной работы в условиях введения ФГОС НОО и ООО для общеобразовательных организаций
Силкина И.В. Воспитательная работа с учащимися в условиях реализации ФГОС
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309401-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-zdorovej-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Содержание требований ФОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО: организация образовательного процесса обучающихся по ФГОС»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.