Технологическая карта по аппликации во 2-ой младшей группе на тему «Божья коровка»

Технологическая карта по развитию речи во 2-ой младшей группе

Тема: «Насекомые»

Интеграция образовательных областей: речевое, социально – коммуникативное, познавательное развитие.

Цель: формирование обобщающего понятия «Насекомые».

Задачи:

Образовательная: учить детей употреблять в речи слова во множественном числе в родительном падеже; уточнять и расширять словарь по теме «Насекомые»; согласовать существительные и прилагательные.

Развивающая: связную речь, зрительное внимание, фонематические представления.

Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать педагога; работать в коллективе.

Целевые ориентиры: дети различают насекомых, определяют их названия по внешнему виду; любят природу и бережно относятся к ней.

Словарная работа: активизация словаря понятиями – насекомые, жук.

Материалы и оборудование: картинки насекомых.

Средства реализации:

Мультимедийные: презентация.

Наглядные: иллюстрации.

Словесные: стихотворение.

Методика проведения

I Вводная часть

Мотивационно – побудительный этап деятельности

Дети сидят кружочком на ковре. Воспитатель предлагает послушать слова песенки.

«Жук»

Я большой и черный жук,

Знаю все цветы вокруг,

Над полями я кружу,

И жужжу жу-жу-жу.

Пальчиковая гимнастика

А теперь все вместе повторяем песенку и играем пальчиками.

Дети кладут ладошку на ладошку (крест – накрест). У ладони, которая внизу 3 пальца согнуты, а указательный и средний вытянуты вперед.

«Жук» раскачивается вправо и влево.

Как жужжит жук? (Ж-ж-ж-ж.)

II Основная часть

Организационно – поисковый этап деятельности

На доске появляется картинка с изображение жука.

Воспитатель: Расскажите, жук, какой? (Большой, черный, добрый, усатый.)

Воспитатель: Что есть у жука? (У жука большое туловище, покрытое панцирем, маленькая голова, на голове 2 глаза и пара усиков, 6 лапок.)

Воспитатель: Кто знает, зачем жуку панцирь? Что находится под ним? (Крылья.)

Воспитатель: Что умеет делать жук? (Ползать и летать.)

Воспитатель: Чем питаются жуки? (Нектаром, растительной пищей.)

Пальчиковая гимнастика.

Над полями жук кружит

И жужжит, жужжит, жужжит.

(Дети согнули руки в локтях, машут только кистями рук)

Полетели жуки в поле

И вдруг — жук упал, и встать не может,

Ждет он, кто ему поможет?

(Дети ложатся на коврик, воспитатель помогает им встать.)

На доске появляются картинки с насекомыми.

Воспитатель: Посмотрите и назовите, кто это? (Дети называют: бабочка, жук, стрекоза, пчела, муха, оса, муравей, кузнечик, комар.)

Воспитатель: Как назвать всех одним словом? (Насекомые.)

Воспитатель: Кто из этих насекомых ползает, а кто летает, прыгает? (Дети называют насекомыхи распределяют их в группы — ползущие, летающие, прыгающие.)

Воспитатель: Кто знает, какие насекомые приносят пользу людям? (Пчела — мед, муравей — санитар леса.) Кто из насекомых жалит, кусает?

Дидактическая игра «Один —пять»

Воспитатель: один комар, одна оса, один жук, одна пчела, одна стрекоза, один кузнечик.

Дети: пять комаров, пять ос, пять жуков, пять пчёл, пять стрекоз, пять кузнечиков.

Физминутка

Жук, жук, пожужжи,

Жук, жук, покажись,

Где ты прячешься, скажи

Надо мною покружись

Жу - жу - жу, жу - жу

Жу - жу - жу, жу - жу - жу,

Я на дереве сижу

Я летаю и жужжу. (А. Белова)

III Заключительная часть

Рефлексивно – корригирующий этап деятельности

Воспитатель:Ребята, о ком мы сегодня с вами говорили на занятии? (о насекомых) А каких насекомых вы запомнили? (жук, стрекоза, муравей, кузнечик и т.д.)

Воспитатель: Вы молодцы ребята! Занятие окончено.

Рефлексия:Ребята, возьмите солнышко, которое вам больше понравилось (с веселым или грустным изображением).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310463-tehnologicheskaja-karta-po-applikacii-vo-2-oj