Долгосрочный проект «Волшебный мир сказок»

Месяц

Тема

недели

Совместная деятельность с детьми

в режимных моментах

Работа с родителями

Выход

декабрь

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Позн. развитие:

- .Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!».

- Дидактическая игра:

«Цветные варежки».

- .Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!».

Реч. развитие: Рассматривание альбома: «Зима».

-.Чтение сказки «Морозко»

- Папка-передвижка:

«Зима».

Соц.-ком. развитие: Д/и «Зима-лето», «Когда это бывает?», «Назови дерево», «Кто, где живет?», «Времена года», «Назови птиц», «К дереву беги»;Настольно-печатные игры:«Подбери картинку», «Чей домик?», «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные», «Найди пару», «Разрезные картинки».

Худ.-эст. развитие:  Русская народная игра

«Зимний хоровод»; драматизация сказки

«Заячья избушка»; Разучивание песен:

«На санках», «Бубенцы звенят

Физ. развитие: Подвижные игры «Мороз - красный нос»,«Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках».Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту».Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба по снежному валу. Игра в снежки. Катание с горки на санках .«ледянках».

Нарисовать совместно с ребенком сюжет к сказке В.Сутеева «Палочка выручалочка». Выучить с ребенком стихотворение И.Сурикова «Зима». «Совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

Изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

«Морозные узоры».

Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения. Свободное творческое применение разных декоративных элементов(точка, круг, завиток, листок, лепесток, волнистая линия). Работы по рисованию на темы: « Падает снег», «Морозные узоры».

Работы по аппликации на темы «Деревья в снегу», «Рукавичка»

декабрь

«Город мастеров »

Позн. развитие: Дидактическая игра «Что можно строить из снега и льда?»; Дидактическая игра «Сложи снежинку».

Наблюдение за работой дворника; Задать вопрос: Почему зимой нельзя ходить под крышей(козырьком) дома? Что может случиться?

Реч. развитие: Речевое упражнение «Кто работает в детском саду?» (Узнай и назови сотрудника детского сада по фотографии); - дидактическая игра «Кто что делает?».

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом»; Продуктивная: дидактическое упражнение «Помоги строителю собрать инструменты». Познавательно- исследовательская: - техника облегчающая труд строителей. Каким образом техника облегчает труд людей?

Соц.-ком. развитие: Рассматривание следов на снегу Ц: продолжить знакомить детей со свойствами снега. Пояснить, почему на снегу остаются следы. Предложить догадаться, кто оставил те или иные следы.

П/и «Мы топаем ногами» Ц: развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом.

Худ.-эст. развитие: Рисование. Сказочная горка. учить выделять элементы узора. Развивать чувство ритма, композиции, цвета. Свободное , творческое применение разных декоративных элементов.

Лепка из соленого теста любимого сказочного героя .

Физ. развитие: П/и «Через речку» Ц: повторить правила игры.

Трудовые поручения: очистка участка от снега, сгребание снега для будущей постройки.

П/и «Самый ловкий» Ц: развитие ловкости, выносливости

Изготовить совместно с детьми елочную игрушку для участия в конкурсе.

- рассмотреть с детьми узоры на посуде, обратить внимание на сочетание цвета, на элементы украшения, их расположение.

- познакомить детей с семейными традициями, обычаями (дни рождения, празднование Нового года, поздравление бабушек и дедушек и т.д.)

- проведение с детьми прогулки по городу. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественных местах: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы.

Организация выставки детских работ: «Кормушки для птиц»

Изготовление игрушки - самоделки сделанные руками детей.

Знакомство детей с трудом взрослых.

Заучивание стихов о профессиях.

декабрь

«Новогодний калейдоскоп», «Зимние забавы»

Позн. развитие:Рассматривание ёлки, елочных игрушек:познакомить,с традицией устанавливать и наряжать ель (сосну) в помещении.

Дидактическая игра «Сделаем бусы на елку» развивать моторику рук. 

Проведение дидактической игры «Расскажи о погоде по моделям», «Кто знает, кто скажет когда это бывает?»

- проведение игра «Дедушка Мороз вручает подарки»;

Реч. развитие:
Рассказывание по картинкам к сказкам В.Сутеева.

Чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит»

Соц.-ком. развитие: «Уроки Айболита». Рассказать как предупредить болезни и что нужно делать, если заболел. Рассказать о пользе витаминов и закаливания.

Худ.-эст. развитие: Лепка:«Дед Мороз принес подарки»

Поделки: «Украшение снеговика»

Рисование: «Подарки для деда Мороза», «Раскрась зайчика»

Рисование палочками на снегу.

Украшение горки разноцветными льдинками.

Украшение елки на участке детского сада.

Физ. развитие:

-Ходьба и бег врассыпную.

-. Общеразвивающие упр.

-. Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

П/и «Наседка и цыплята».

-. Игра м/п.

Доска (ширина 15 см), 6 плоских обручей (диаметр 30см), 2 стойки и шнур.

Прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

- подготовить украшение для группы к празднику.

- понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем гардеробе.

- рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай и т.д.)

- выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет»

- подготовить новогодний костюм для ребенка;

Изготовление новогодних снеговиков.

Изготовление новогодней цепочки.

 Организация выставки Новогодних поделок.

 Как животные встречают зиму;

Дед Мороз главный зимний герой.

декабрь

«Новогодний калейдоскоп»

Позн. развитие: Эксперименты с водой, льдом и снегом.

Чтение сказки «Заюшкина избушка». Почему лиса осталась без домика?

Реч. развитие:

Рассказывание по картинкам сказки «Снегурочка»

Беседа «Зимние забавы»

Чтение сказки В.Сутеева «Елка»

Инсценировка сказки С.Михалкова «Заяц и волк», совместно с воспитателем.

Соц.-ком. развитие: «Магазин вежливых слов»

Цель: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.

Худ.-эст. развитие: Предварительная работа на прогулке п/и «Снежки»

Д/и «Собери снеговика»

Раскрашивание фигурок Снегурочки и Деда Мороза из соленого теста.(Лепили на прошлом занятии).

Лепка елочных игрушек для елки из соленого теста .

Физ. развитие: Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком».

Ходьба и бег врассыпную, ходьба по доске, прыжки из обруча в обруч.

Участие подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

-участвовать в празднике «Новый год у малышей».

-посетить вместе с ребенком магазин елочных украшений.

-поиграть с детьми в дидактические игры «Нарисуй бусы на елку».

- выучить стихотворение к празднику «Новый год».

-прочитать ребенку стихотворение З.Александровой «Дед Мороз».

Рисование «снеговики в шапочках и шарфиках», «Наша ёлочка», «Ёлочка красавица».

Беседа «Полезные продукты зимой».

Лепка «Снеговик».

Конструирование «Новогодние игрушки» из цветной бумаги.

январь

«Рождественские каникулы»

Позн. развитие: История возникновения праздника «Рождество Христово».Расширять и углублять знания детей о православном празднике Рождество Христово.
Игры эксперименты

«Разноцветные льдинки»

Беседа : «Что такое Рождество Христово»

Рождественская сказка «Ангел, который любил печенье с корицей»;

Рассматривание иллюстраций:

Детская Библия о Рождестве Христовом. Воспитывать духовно-нравственные качества: доброту миролюбие, великодушие, щедрость.
Рассматривание Рождественских открыток.

Реч. развитие: Загадывание загадок о Рождестве

Соц.-ком. развитие: беседу «Снег – какой он?» Формировать умение вести диалог с педагогом во время сравнения снега, льда и мороженного. Учить слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Поощрять желание задавать воспитателю вопросы.

Чтение сказки В. Сутеева «Разные колеса»?»

Игровое упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды.

Худ.-эст. развитие: - рисование «Ангел к Рождеству». Формировать умение передавать образ задуманного предмета, располагать рисунок по всему листу. Развивать образные представления, воображение, замысел.

Физ. развитие: - подвижные игры «Зайка серый умывается», «Пастух и стадо», «Найди, где спрятано», «Ловишки» - приучать к выполнению действий по сигналу.

Предложить родителям просмотреть совместно с детьми мульфильмы : «Рождество Христово», «Красные сапожки на Рождество» .

Объяснить ребенку : почему люди празднуют Рождество Христово?

Праздновать в семье , среди родных праздник «Рождество»

Рисование «На морском дне растут водоросли».  

- рисование «Что бывает круглым».

- Экспериментирование "Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается).

- Лепку с элементами конструирования « По реке плывет  кораблик»

январь

«В гостях у сказки »

Позн. развитие: Показ настольного театра по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка» с элементами познавательно-исследовательской деятельности

Д/и «Собери снеговика», «Чего не стало?» - формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.

«Что стало со снегом» - формировать знания о состоянии воды

Д/и «Собери картинку (разрезанные картинки на тему «Сказочные герои») – развивать логику и мышление.

Реч. развитие: рассказывание детям сказок М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка», К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище».

чтение стихотворений, потешек;

пение детских песенок «Песенка Чебурашки», «Песенка мамонтенка»,

инсценировка сказок совместно с воспитателем

прослушивание звукозаписей детских сказок «Кот, петух и лиса», «Три медведя», «Сказка об умном мышонке», «Кот и лиса», «Путаница», «Муха-цокотуха».

Соц.-ком. развитие:«Наблюдение за сезонными изменениями» - формировать представление об изменениях в природе, активизировать словарь мороз, метель, снегопад.

Дидактическая игра «Четыре стихии».Развитие внимания, воображения, скорости реакции.

Худ.-эст. развитие: Конструирование домиков для животных, теремка (сказки «Теремок», «Рукавичка»)

Лепка – посуды, фигуры зверей, снеговик, ежик, кит, заяц (сказки «Федорино горе», «Тараканище», «Елка», «Путаница», «Сказка об умном мышонке»)

Рисование – деревья, елка, падал снег, следы на снегу (сказки «Елка», «Тараканище», «Айболит»)

Физ. развитие: Комплекс утренней гимнастики – «Хомка - хомка хомячок», «Буратино», «Курочки», «Цветок», «Ветерок»

Подвижные игры -  «У медведя во бору», «Лошадки», «Мыши в кладовой», «Мыши водят хоровод», «Лиска-лиса», «Зайка серенький сидит», «Смелые мышки»

- посетить с ребенком представление любого детского театра;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения, зимние забавы для детей;

- чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с – пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др.;

- поиграть в пальчиковую игру «Сказка про зайку»;

- посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки;

Умение пользоваться настольным и пальчиковым театром;

формировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

постановка сказки «Репка», песенки «Два веселых гуся».

январь

«Этикет»

Позн. развитие: Дидактическ ая игра «Кто кем будет?» Развитие внимания, воображения, мышления, речи

Сюжетная игра «Семья» Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Дидактическая игра «Угадай настроение» 

Дидактическая игра «Назови ласково» 

 Занятие «Каждый хочет Заиньке помочь» 

 Дидактическая игра «Я тебя люблю, я тебе дарю…» 

Игровое упражнение «Красиво накрытый стол для чая и обеда» Цель: формировать умение группировать предметы чайная , столовая, кухонная посуда. Воспитывать навыки сервировки стола.

Реч. развитие:Рассказывание об игрушках . Закрепление произношения согласных звуков. Цель: учить детей составлять с помощью взрослого рассказ(короткий). Закреплять правильно отчетливое произношение звуков м,м; п, п;, б, б; в словах и фразах , учить различению на слух звукоподражаний, учить выражать просьбу вежливо. Закреплять в речи детей называть известных животных , учить использовать слова обозначающие качества действия.

«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)

Соц.-ком. развитие: «Игра-ситуация».  Цель:Развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, пользоваться вежливыми словами, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику.

И/с « Варвара-краса, длинная коса» Цель: знакомить детей с трудом мамы ,заботиться о своем любимом ребёнке, мама умеет всё – девочкам заплетает косички , завязывает красивые бантики. Мальчикам делает модельные стрижки , мама трудолюбивая и аккуратная, следит за волосами , моет их вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме.

Худ.-эст. развитие: «Я пеку, пеку, пеку………» Цель учить лепить угощения для кукол из соленого теста. Показать разнообразие форм печенье (круг или диск), пряник (полусфера), колобок (шар), пирожок , бублик. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок. Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук

Физ. развитие: Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков .«Охотники и зайцы» .Цель: развивать глазомер.

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики». Цели:   учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

- закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды;

- проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению;

- изготовление странички в групповую кулинарную книгу «Любимое блюдо моего ребенка или нашей семьи»

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления;

- прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр»

 Умение детей вежливо общаться со сверстниками, родителями, взрослыми. Овладение детьми культурно-гигиеническими навыками. Развитие навыка самообслуживания. Соблюдение детьми элементарных правил поведения за столом. 

февраль

«Животный мир зимой »

Позн. развитие:  Беседа:«Как лесные звери проводят зиму в лесу».Способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой.

Наблюдение за вороной , голубем и воробьем.

Наблюдение за зимним небом.

Реч. развитие: рассказывание детям  рус. нар. сказки «Лиса и волк». Учить внимательно слушать сказку,  передавать последовательность событий сказки, отвечать на вопросы. Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами.

Описать : белку, зайчика, медведя, волка.

Соц.-ком. развитие: Беседа на тему: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?». Цель: развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.

Учить слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Поощрять желание задавать воспитателю вопросы.

Чтение русской народной сказки «Зимовье»

Худ.-эст. развитие: - рисование «Кто в каком домике живет?».. Продолжать правильно держать карандаш в руке, добиваться свободного движения руки с карандашом. Воспитывать самостоятельность. Вызывать радость от созданного изображения.

Физ. развитие: - подвижные игры «Зайка серый умывается», «Пастух и стадо», «Найди, где спрятано», «Ловишки» - приучать к выполнению действий по сигналу.

- провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Почему человек должен помогать животным?», «Кто впадает в спячку?»

Подборка произведений художественной литературы на тему «Животные зимой»

- пропагандировать опыт родителей по изготовлению игрушек своими руками.

- У детей сформируется представление о взаимосвязи природы и человека.

- Дети овладеют способами практического взаимодействия с окружающей средой.

- Сформируются личностные компетентности соответственно возрасту детей: познавательная активность и интерес, самостоятельность, креативность, инициатива.

февраль

«Моя семья»

Позн. развитие:

Дидактические игры: «Кем быть?», «Сложи картинку»Изучение истории семьи.

Дидактические игры: «Родственные отношения»,

«Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать».

Беседа «Я и мой папа», познакомить с профессией папы.

Беседа: «Моя семья — моя радость», «С кем я живу», «Где работают мама и папа», «Я и мой дом», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Папа – мой лучший друг»

Рассматривание сюжетных картин: «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Поездка на дачу», «Наша дружная семья»,  «Курочка с цыплятами»

Реч. развитие:Чтение художественной литературы: Рассказ «Мама»,«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»

Стихотворения о семье.
Интегрированного занятия «Моя дружная семья» с участием родителей.
Дидактические игры: «Закончи предложение», «Кто старше?»

Соц.-ком. развитие: Дидактические игры: «Исправь Незнайку», «Назови, как тебя дома ласково называют?»

Худ.-эст. развитие: для пения Мишка с Машей пляшут Полечку.

Физ. развитие: Пальчиковая гимнастика «Семья»

Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»

Физкультминутка «Семья».

Комплекс ОРУ «Дружная семья»

Выставка семейных фотографий «Мама, папа, я — дружная семья».

Выставка рисунков: «Моя мама – самая лучшая», «Мой самый лучший папа!», «С днем матери!», «Наша семья»

Консультация: «Ребёнок – член семьи»

Консультация «Роль современной семьи в воспитании ребенка».

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Совместные игры дома»

Рисование с детьми рисунков «Моя семья»

Поделки «Для любимого папы»

Рисование «Галстук для папы»

Аппликация «Конфетки для моих близких»

февраль

«Азбука безопасности»

Позн. развитие: С/р «Покажи или расскажи, что будет с

Куклой ,если она будет играть с огнем, со спичками.

Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Цель: дать детям понятие о вреде огня. Беседа «Опасны стеклянные предметы в группе.

Реч. развитие:«Пожарная машина» Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия предметов. 

Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: расширяем представления о правилах поведения в детском саду. «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах»

Рассматривание карточек с изображением пожароопасных предметов.

-Беседа «Отчего происходят пожары?»

-Игровое упражнение «кто быстрее соберется на пожар»

-Чтение стихотворения «О спичках»

Соц.-ком. развитие: Наблюдение за работой дворника

Цели: воспитывать уважение к труду людей; Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.Загадывание загадок о транспорте Летит птица-небылица,А внутри народ сидит,Меж собою говорит.(Самолет)

Худ.-эст. развитие: Русская народная игра-забава

«Ладушки-ладошки» Цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. . 

Физ. развитие:Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» . Игра «Найди свой домик»- Ползание  на четвереньках с опорой на ладони и колени «Доползи до погремушки»

- прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице,

- чтение художественной литературы

Михалков «Шла по улице машина»)

- беседа «Если подошёл незнакомец…..» ( рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком);

«Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход» Цель: учить детей путем аппликации создавать изображения светофора, осваивать последовательность работы, разложить формы посмотреть , правильно ли, затем сверху вниз брать формы намазывать их клеем на клеенке и аккуратно класть на прежнее место, прижимая салфеткой.

-Аппликация: «Новый дом для кошки»

февраль

«Наши защитники»

Позн. развитие: «Собери картинку»

- Изготовление построек разной  военной техники.

- Лото «Военные»

- С/ролевая игра «Моряки»

- Игра «Солдатики»

Реч. развитие: - Составление рассказа по картинке.

- Беседа на тему «Мой папа».

- «Наши защитники»

- «Помощники военных»

- «Мы не воюем, мы защищаем»

- «Военная техника»

- «Герои»

- «Чтобы стать военным……»

Соц.-ком. развитие: конкурс «Санитары»

Выставка военной техники в группе

 беседа на тему «Почему надо ухаживать за собой?»

   «Как правильно ухаживать за своими вещами», «Чтобы быть сильным……» 

- С/ролевая игра «Госпиталь»

Худ.-эст. развитие: слушание Аудиозапись песен про армию, песня «Наша армия сильна»    

Физ. развитие: - пальчиковая гимнастика «Моя семья»

- комплекс утренней гимнастики «Солдаты»

- подвижные игры:

         - «Кто быстрее»

        - «Я спрячу, а вы найдите» (горячо – холодно)

        - «Лохматый пёс»

- прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице,

- чтение художественной литературы С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)

- беседа «Если подошёл незнакомец…..» ( рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком);

Изготовление подарков для мужчин.

2. Изготовление книжки – малышки.

3. Беседа и рисование на тему: «Военная техника» (с помощью трафаретов)

4. Изготовление праздничной открытки.

5. Коллаж на тему «Военные».

6. Оформление альбома «Наши защитники».

7.Оригами: «Лодочка»

8.Лепка «Летят самолёты»

февраль

«Маленькие исследователи»

Позн. развитие: Игры эксперименты «Горячо-холодно»

«Какая разная вода»

«Упрямый воздух»

«Разноцветные льдинки»

Реч. развитие: рассказывание детям  рус. нар. сказки «Заюшкина избушка». Учить внимательно слушать сказку,  передавать последовательность событий сказки, отвечать на вопросы. Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами. Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия), передавать словами, действиями, жестами содержание произведения. О.Иванова «Умные машины»; Б.Заходер «Шофер»;А.Барто «Грузовик», Н Саконская «Где мой пальчик?», В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?»

Соц.-ком. развитие: беседу «Снег – какой он?» Формировать умение вести диалог с педагогом во время сравнения снега, льда и мороженного. Учить слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Поощрять желание задавать воспитателю вопросы.

- игровое упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды.

Худ.-эст. развитие: - рисование «Что бывает круглым». Формировать умение передавать образ задуманного предмета, располагать рисунок по всему листу. Развивать образные представления, воображение, замысел. Продолжать правильно держать карандаш в руке, добиваться свободного движения руки с карандашом. Воспитывать самостоятельность. Вызывать радость от созданного изображения.

Физ. развитие: - подвижные игры «Зайка серый умывается», «Пастух и стадо», «Найди, где спрятано», «Ловишки» - приучать к выполнению действий по сигналу.

- провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»;

- подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка

- пропагандировать опыт родителей по изготовлению игрушек своими руками.

- У детей сформируется представление о взаимосвязи природы и человека.

- Дети овладеют способами практического взаимодействия с окружающей средой.

- Сформируются личностные компетентности соответственно возрасту детей: познавательная активность и интерес, самостоятельность, креативность, инициатива.