Конспект занятия с использованием здоровьесберегающих технологий "Наше здоровье – в наших руках" в старшей группе (5-6 лет) компенсирующей направленности с нарушениями речи (ОНР)

Управление образования Администрации города Новочеркасска

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9

Тематическая неделя для педагогов г. Новочеркасска

«Организация здоровьесберегающей деятельности ДОУ с учетом требований ФГОС ДО и интеграции содержания образовательных областей в группах различной направленности»

Конспект занятия

с использованием здоровьесберегающих

технологий

"Наше здоровье – в наших руках"

в старшей группе (5-6 лет)

компенсирующей направленности

с нарушениями речи (ОНР)

Разработала: Токарева Е.А,

воспитатель

МБДОУ детского сада №9

г. Новочеркасск

2017-2018 учебный год

Предполагаемый результат:

Дети:

перечислять составляющие (важные компоненты) здорового образа жизни (правильное питание, движение, закаливание, личная гигиена) и факторы, разрушающие здоровье (вредная еда);

самостоятельно используя действие экспериментального характера придут к выводу: без воздуха человек жить не может; воздух находится повсюду);

с помощью взрослого определят зависимость здоровья человека от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья – например «…если будешь закаляться – будешь меньше болеть…и.т.д.;

на протяжении всего занятия с интересом, сплоченно будут выполнять все задания поставленные перед ними взрослым; проявят дружеские взаимоотношения; с благодарностью отнесутся к помощи.

с помощью взрослого придут к выводу, что массаж полезен для здоровья и поднимает человеку настроение;

активно будут выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Целью занятия является: Создание условий для расширения представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (правильное питание, движение, закаливание, личная гигиена) и факторах, разрушающих здоровье (вредная еда).

Образовательные:

продолжать формировать у детей представления о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (правильное питание, движение, закаливание, личная гигиена) и факторах, разрушающих здоровье (вредная еда);

способствовать самостоятельному использованию действий экспериментального характера для выявления скрытых свойств (без воздуха человек жить не может; где живет воздух);

повысить компетентность детей в области здоровьесбережения (о зависимости здоровья человека от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья);

Развивающие:

развивать у детей интерес к игровому массажу (полезен для здоровья и поднимает человеку настроение); углублять знания детей о взаимосвязи эмоционального и физического здоровья;

развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Воспитательные:

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, заниматься, с благодарностью относиться к помощи.

Приоритетная образовательная область:«Физическое развитие» подраздел «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».

Взаимодополняющие образовательные области:

ОО «Познавательное развитие» раздел «Познавательно-исследовательская деятельность»;

ОО «Социально-коммуникативное развитие» раздел «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание» (культурно-гигиенические навыки), раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»;

ОО «Речевое развитие» раздел «Развитие речи»;

ОО «Физическое развитие» раздел «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая; коммуникативная; восприятие художественной литературы;познавательно-исследовательская;музыкальная;двигательная.

Используемые здоровьесберегающие технологии:

1. Технология обеспечения социально-психологического благополучия детей:

обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми – (…возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Почувствуйте, как пошло тепло. Отправьте мысленно друг другу пожелания…);

создание эмоционального настроя на протяжении занятия - доброжелательный тон педагога, одобрение, похвала, стимулирование инициативы, все выше перечисленное будет способствоватьбодрому настроению детей, которое является важным фактором для их здоровья.

2. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

дыхательная гимнастика «Надуй шарик»;

физкультминутка «Мы пойдем налево, мы пойдем направо...».

3. Технологии обучения здоровому образу жизни:

беседы из серии «Здоровье» о предметах личной гигиены; вредной и полезной еда, закаливании, занятиях физкультурой и спортом, прогулках на свежем воздухе, о пользе массажа);

игровой массаж «Дождик» - технология здоровьесбережения по М.Ю. Картушинойhttp://zodorov.ru/igrovoj-massaj-tehnologiya-zdoroveesberejeniya-po-m-yu-kartush.html.

4. Коррекционные технологии:

технологии музыкального воздействия - использование музыкальной фонограммы в совместной деятельности с детьми в качестве музыкального фона.

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация «Лучики здоровья…», ноутбук, магнитофон, музыкальное сопровождение (Классическая музыка для детей. В.А. Моцарт), пакеты для экспериментирования (по количеству детей), эмблемы с девизом «Твое здоровье – в твоих руках» (по количеству детей и взрослых).

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Почувствуйте, как пошло тепло. Отправьте мысленно друг другу пожелания. Что отправила Соня, Наташа, Катя…. и т.д.?

Ответы детей.

Воспитатель: А я пожелала Вам здоровья!

Дети: спасибо вам за хорошее пожелание.

Воспитатель: Присаживайтесь мы поговорим сегодня о нашем здоровье и как его надо беречь. Здоровье – это самое главное богатство, которое нужно беречь. Наше здоровье можно сравнить с солнышком,

Слайд .№1

Воспитатель: у которого много лучиков, каждый лучик это правило которое нужно выполнять. Если правила выполняются, солнце светит ярко и у нас со здоровьем все в порядке.

Предлагаю познакомимся с первым лучиком, а как он называется, вы догадаетесь рассмотрев картинки.

Слайд №2

Дети рассматривают изображение и называют что на них изображено.

Воспитатель: Ребята а вы занимаетесь утренней гимнастикой, спортом?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, приглашаю вас и наших гостей на веселую физминутку.

Физминутка под музыку.

Мы пойдем на лево, (хлопок 2раза),

мы пойдем на право, (хлопок)

два раза повернемся, (вокруг себя),

потянемся, проснемся, (одна рука вверх ,другая вниз)

попрыгаем на месте,

шагнем вперед все вместе,

обратно как пингвины (присесть)

покатимся со льдины. (встать)

и руки мы поднимем,

опустим, поднимем ,

опустим, поднимем, (на колени)

ДА и друга обнимем (обнять рядом стоящего).

Воспитатель: Какие мышцы у вас стали?

Дети и гости: сильные, крепкие.

Воспитатель: А настроение теперь какое?

Дети и гости: весёлое, бодрое и т.д.

Воспитатель: Физические упражнения прибавили нам здоровья. Мы с вами знаем -

Все вместе: «Чтобы больным не лежать - надо спорт уважать! Для здоровья полезно заниматься физкультурой и спортом».

Воспитатель: гости наши присаживаются, а мы с ребятамипроведем интересный эксперимент. Согласны?

Дети: согласны. Какой?

Воспитатель: Приглашаю вас подойти к столу. Сейчас сделайте глубокий вдох и закройте рот и нос ладошками. Что вы почувствовали?

Дети: не хватало воздуха. Нечем было дышать.

Воспитатель: А для чего нам необходим воздух?

Дети: Для дыхания, чтобы дышать.

Воспитатель: мы с вами знаем одно стихотворение: «Без дыханья жизни нет,

Дети продолжают стихотворение:

Без дыханья меркнет свет.

Дышат птицы и цветы,

Дышим он, и я, и ты.

Воспитатель: Ребята, чтобы быть здоровыми, нам ещё нужно уметь и правильно дышать. Предлагаю всем вместе сделать упражнение для дыхания, а называется оно «Надуй шарик».

Выполняется дыхательная гимнастика

И.п: ребенок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и делает глубокий вдох, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух ф-ф-ф, «шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух - ребенок произносит ш- ш- ш, вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая как шарик из которого выпустили воздух.

Воспитатель: гости присоединяйтесь к нам на дыхательную гимнастику.

Воспитатель: А где находится воздух?

Дети: на улице, в группе, повсюду.

Воспитатель: проверим?

Воспитатель: Ребята, возьмите в руки по пакету. Как вы думаете, что находится у нас в пакетах?

Дети: ничего он пустой.

Воспитатель: А теперь мы приставим пакет к рту и надуем его. А что сейчас появилось в пакете?

Дети: воздух.

Воспитатель: Ребята какой воздух полезен нашему организму, нашему здоровью?

Дети: чистый воздух, свежий воздух.

Дети читают стихотворение:

Чистый воздух хорошо,

Значит нам дышать легко!

Воспитатель: Присядем и посмотрим - появился второй лучик солнца и назовем мы его - чистый воздух.

Слайд №3

Воспитатель: Ребята, зачем человеку нужна еда? Как вы считаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Если бы вас мама попросила сходить в магазин, смогли бы вы выбрать полезные продукты для нашего здоровья?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю вам игру «Закончи фразу».

Слайд №4

Воспитатель: будешь, есть ты «сникерс» сладкий –

Дети: будут зубы не в порядке.

Воспитатель: пейте, дети, молоко –

Дети: будете здоровы.

Воспитатель: будешь «Фанту» пить, смотри –

Дети: растворишься изнутри.

Воспитатель: Чеснок да лук-

Дети: от всех недуг.

Воспитатель: От простуды и ангины помогают апельсины.

Дети: Ну, а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он.

Воспитатель: Молодцы! Какие вы ещё знаете полезные для здоровья продукты?

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, как называется третий лучик здоровья?

Дети: Полезная еда богатая витаминами. Полезная для здоровья пища.

Слайд №5

Воспитатель: Сейчас внимательно рассмотрите картинки, чем занимаются люди?

Дети: Закаляются.

Воспитатель: Как гласит народная мудрость «Смолоду закалишься – на сто лет сгодишься».

А как вы дома с родителями закаляетесь?

Дети: умывание холодной водой, полоскание горла и полости рта, босохождение, купание в речке….

Воспитатель: Ребята, а для чего люди закаляются?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие вы молодцы! А еще полезно для здоровья делать массаж. Он укрепляет здоровье и является закаливающей процедурой. Предлагаю сейчас всем вместе сделать друг- другу массаж. Гости к нам тоже присоединяются.

Игровой массаж «Дождик»

Дождик бегает по крыше (похлопываем по спине ладошками)

бом-бом-бом (2 раза),

по веселой звонкой крыше (кончиками пальцев)

бом-бом-бом (2 раза),

дома-дома посидите (кулачками)

бом-бом-бом (2 раза),

никуда не выходите (ребром ладони вдоль спины, вверх ,вниз)

бом-бом-бом (2 раза),

почитайте, поиграйте (разминаем ключицу

)бом-бом-бом (2 раза),

а когда уйду, гуляйте (поглаживание ладонями сверху-вниз по спине)

бом-бом-бом.

Встряхнуть руки, повернуться в другую сторону и повторить еще раз.

Воспитатель: Теперь вы знаете название четвёртого лучика здоровья. Это?

Дети: Закаливание.

Слайд №6

Воспитатель: Присаживайтесь. Ребята, как вы думаете, для чего нам в жизни нужны эти предметы?

Ответы детей.

Воспитатель: Как одной фразой, одним предложением можно назвать эти предметы?

Дети: предметы личной гигиены.

Воспитатель: Для чего они нам нужны?

Дети: Чтобы ухаживать за собой и быть чистыми.

Воспитатель: Как мы назовем последний лучик?

Дети: Чистота залог здоровья.

Слайд №7

Воспитатель: Посмотрите, солнышко улыбается, радуется вместе с нами, оно уверенно, что мы будем беречь свое здоровье. Ну а чтобы мы помнили об этом всегда, я дарю вам эмблемы!

Воспитатель раздает наклейки с девизом «Твое здоровье – в твоих руках» всем присутствующим.

Воспитатель: И будем все помнить, что -

Все вместе: «Наше здоровье - в наших руках!».

Воспитатель: ребята, приглашаю вас отведать полезного для нашего здоровья вкусного яблочного сока. Только мы с вами помним перед тем как сесть за стол – надо вымыть руки.

Дорогие, гости, приходите к нам в гости!

Режимный момент – второй завтрак.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311520-konspekt-zanjatija-s-ispolzovaniem-zdorovesbe