Методические рекомендации «Лэпбук как средство развития познавательных способностей детей»

М БУДО «Дом детского творчества»

Окружной смотр-конкурс педагогических достижений

в системе дополнительного образования детей

«К новым горизонтам»

Номинация:

«Информационно-методическое сопровождение образовательной деятельности»

Лэпбук как средство развития познавательных способностей детей

Автор-составитель:

Кузнецова Елена Михайловна,

педагог дополнительного образования

Лэпбук как средство развития познавательных способностей детей

(Методические рекомендации)

Лэпбук (lapbook), или как его еще называют интерактивная тематическая папка, - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые учащийся может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.

В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую учащийся проделал в ходе изучения даннойтттемы.  
Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памятиттпройденныетттемы.
Данные методические рекомендации по использованию лэпбуков предназначены педагогам дополнительного образования и учителям иностранного языка.

Дидактические разработки в форме лэпбука дают возможность преподавателю заинтересовать учащегося определённой работой.

Кузнецова Елена Михайловна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ДДТ»

высшая квалификационная категория

8.913.087.22.07

8.906.966.08.77

Пояснительная записка

Актуальность разработки лэпбука как дидактического материала обусловлена тем, что в современном мире педагогу необходимо искать новые методы и технологии обучения. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время учащийся просто открывает лэпбук и с радостью повторяет изученное, а не зубрит слова, тратя много времени и сил, тем самым неблагоприятно влияя на свое здоровье.

Лэпбук отвечает требованиям к предметно-развивающей среде:

информативен;

обладает дидактическими свойствами;

обеспечивает познавательную, исследовательскую, творческую и игровую активность учащихся;

вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);

полифункционален: способствует развитию памяти, внимания, воображения, творчества, мышления, логики.

Этапы работы над лэпбуком:

совместно с учащимися происходит определение темы лэпбука;

оговаривается, что можно разместить в кармашках, продумывается содержание мини-книжечек, рисунков;

совместно разрабатывается макет лэпбука;

все детали вырезаются и приклеиваются;

после создания основы лэпбука происходит его наполнение лексическим и грамматическим материалами. Этот процесс происходит постепенно, по мере изучения материала в рамках данной тематики.

Целью модернизации российского образования является достижение нового качества, которое бы соответствовало актуальным запросам современной жизни. Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время.

Перед педагогом стоит задача научить детей учиться, научить ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения, а главное - находить нужную информацию для решения поставленного вопроса среди огромного множества источников информации.

Информация лучше запоминается, когда интересно. Как же сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ребенка, чтобы учащийся мог научиться пользоваться теми знаниями, которые получил на занятии по определенной теме, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои горизонты по данному вопросу? Одним из способов достижения этой цели образования является использование на занятиях английского языка в условиях дополнительного образования методики создания лэпбука, которая активно используется Американскими педагогами, а теперь и российскими.

Что же такое лэпбук?

Лэпбук (дословно «наколенная книга», как laptop) состоит из множества мини-книжечек различного дизайна:

—layer book

—tabbed book

—one page book

—accordion book

—flip flap book

—matchbook

—four corner book

—pop-up book

—fan book

—flag book

—circle book

—three square unfolging book

—three quarters book

— wheel book

— trifold book

Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширение кругозора, формирование навыков и умения.

Разновидности тематических папок

В зависимости от назначения:

учебные;

игровые;

поздравительные,

праздничные;

автобиографические (папка-отчет о каком-то важном событии в жизни ребенка: путешествии, походе в цирк, каникулярном досуге и т.д.)

В зависимости от формы:

стандартная книжка с двумя разворотами;

папка с 3-5 разворотами;

книжка-гармошка;

фигурная папка.

Организация материала:

стандартные кармашки;

обычные и фигурные конверты;

кармашки-гармошки;

кармашки-книжки;

окошки и дверцы;

вращающиеся детали;

высовывающиеся детали;

карточки;

теги;

стрелки;

пазлы;

чистые листы для заметок и т.д.

Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания, подразумевающие умение писать и т.д.) и сделать коллективную книжку. Лэпбук развивает творческие способности и коммуникативные навыки.

Лэпбук – разновидность метода проекта. Создание лэпбука содержит все этапы проекта: 1 целеполагание (выбор темы), 2 разработка лэпбука (составление плана) 3 выполнение (практическая часть) 4 подведение итогов.

Лэпбук – средство для реализации деятельностного метода обучения.  При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной исследовательской – познавательной деятельности.

       В результате у обучающихся развиваются универсальные умения:

- планировать предстоящую деятельность;

- договариваться со сверстниками;

- распределять обязанности;

- искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

- самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

- принимать собственные решения с учётом своих знаний и умений;

- выражать свои мысли и желания.

Преимущества использования лэпбуков:

-тпобуждаетттучащегося самостоятельноттсобиратьттнужную

информацию                 

- структурирует большой объем данных            

- пробуждает интерес у детей к познавательному развитию                

- может разнообразить занятие или совместную деятельность со взрослым

- развивает креативность и творческое мышление               

- является простым способом запоминания 

- объединяет детей для увлекательного и полезного занятия

Как сделать лэпбук своими руками?

Для этого вам понадобятся следующие материалы:

картон-основа (картонная папка или лист плотной бумаги формата А3);

бумага (белая, цветная, бумага для скрапбукинга с различными расцветками и текстурой);

принтер и/или ручки, карандаши, фломастеры, краски;

обычные и фигурные ножницы;

клей и/или скотч;

степлер;

декоративные элементы по необходимости (пуговицы, пайетки, брадсы, подвески, скрепки, засушенные листья, наклейки, вырезанные из журналов тематические картинки и т.д.)

Пример плана изготовления лэпбука

1. Выбор темы

Тема должна быть интересна ребенку и выполнима (также она должна соответствовать возрасту), оригинальна. Можно создавать разные по содержанию и оформлению лэпбуки. Наполнение и раскрытие данных вопросов и тем будет зависеть от детей, от того, как они видят проблему и  как они захотят ее решить.

2. План

Здесь надо продумать, что лэпбук должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. Определиться с частями лэпбука.

3. Создание макета

Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые. От самого простого до игр и развивающих заданий. И все это разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм и т.д.

Существует три основных варианта: базовый, базовый с добавлением 1-2 расширений и сдвоенный базовый.

Базовый вариант основы для лэпбука:

Базовый вариант с 1-2 расширениями:

Сдвоенный вариант основы:

4. Оформление

Этот этап работы самый творческий. Для работы над лэпбуком подходит все: фото, наклейки и цветная бумага; как вырезанные, так и нарисованные самостоятельно картинки; рукописные или распечатанные тексты, графики и диаграммы.

Одним из плюсов данной работы является тот факт, что работа над созданием лэпбука может носить как индивидуальный характер, так парный или групповой. Он помогает таким учащимся раскрыть себя и свой потенциал перед педагогом и сверстниками. Работая в паре, дети делят ответственность между собой. Они учатся дробить задание на микротемы и заниматься проработкой своей темы индивидуально или делать всю работу сообща. С точки зрения социализации ребенка в обществе важной формой работы является взаимодействие в малой группе, когда 3–5 учащихся работают над одним лэпбуком.

Работа над лэпбуком достаточно разнообразна, кроме того, роль преподавателя в такой работе сводится не к тому, чтобы быть источником информации, а как раз наоборот, педагог является тем фактором, который подталкивает учащихся к совершению, пусть незначительных на первый взгляд, но открытий. Преподаватель является сторонним наблюдателем, который лишь при необходимости вмешивается в процесс создания лэпбука и помогает советом тогда, когда это необходимо.

Каждый лэпбук уникален, как уникален и его создатель, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь все зависит от того, как учащийся воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей. Если мы говорим о предмете «английский язык», то учащиеся развивают не только свой пассивный словарный запас при поиске информации, но и активный, ведь, отстаивая свою точку зрения, они пользуются материалом, который они нашли и отобразили в лэпбуке. Необходимо отметить, что, работая над одним лэпбуком, учащиеся часто открывают для себя темы следующих своих исследований. Ведь чем чаще ребята сталкиваются с необходимостью узнавать что-то новое, тем чаще неизученное и непонятное привлекает их внимание.

В итоге у каждого обучающегося к концу обучения будет свое портфолио, с которым интересно работать, которое легко в использовании, а главное, оно будет содержать нужную информацию по разным проблемам окружающей нас действительности. Создание лэпбука решает ряд задач современного образования, давая учащимся не только знания предмета, но и обучая их всесторонне смотреть на проблему, ставить задачи и решать их, творчески подходить к вопросу организации и подбору информации, при создании лэпбука обеспечиваются индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении.

Данная методика и техника обучения подходит для занятия-закрепления или занятия-обобщения и повторения, когда дети в определенной степени владеют информацией по заданной теме, но при создании лэпбука им приходится детализировать информацию по центральной теме, креативно подходить к оформлению и объяснению как уже изученного, так и нового материала.

Одним из минусов данной работы является время, необходимое на создание лэпбука. Одного занятия будет недостаточно, тем более что перед созданием конечного продукта необходимо тщательно продумать его структуру и найти нужную информацию.

В условиях модернизации образования педагогу необходимо искать новые методы и технологии обучения, которые помогали бы ему обучать и воспитывать личность, которая нужна новому современному обществу — личность, которая может нестандартно мыслить, предлагать и реализовывать различные идеи. Применяя в своей работе технику создания лэпбука, вы получите возможность подготовить именно такую личность к новой жизни в новых условиях. Лэпбук — это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания на занятии, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которое, однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь.

Список рекомендуемой литературы:

1. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. — Пермь: Меркурий, 2015. — С.164.

2.Вахрушев А.А., Акимова Ю.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир! Методические рекомендации для воспитателей.- М.: Баласс, 2016.

Списокисточников:

1.WHAT IS a Lapbook ? [электронныйресурс]: https://lapbooking.wordpress.com/lapbook/

2.What is Lapbooking and Can You Do It? BySarahSmall [электронный ресурс]:http://www.rosettastone.com/homeschool/articles/what-is-lapbooking/

3.Применение здоровьесберегающих технологий на уроке английского языка. [электронный ресурс]: Gigabaza.ru

4.Н.К. Смирнов. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе - М.: АПК и ПРО, 2002.

5.Рыкова А. Лэпбук, как передовой и эффективный метод домашнего обучения

6.Мартынова Н.Т. “Лэпбук как вид совместной деятельности взрослого и детей”.- https://infourok.ru/proekt-lepbuk-prednaznachen-dlya-sovmestnoy-deyatelnosti-vospitatelya-s-detmi-512880.html

7. Лукашова И.Г. http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/

8. https://hubpages.com/education/minibooks-2

9.http://english4.me/wp/lapbook-kak-sdelat-anglijskij-dlja-detej/

10.https://nitforyou.com/lepbuk/

11.http://anglijskij-dlja-detej.ru/temy/lepbuki/lepbuk-kak-peredovoj-i-effektivnyj-metod-domashnego-obucheniya

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311839-metodicheskie-rekomendacii-ljepbuk-kak-sredst