Организация непрерывной образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Путешествие по Фиолетовому лесу»

Образовательные

задачи

(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

(п. 2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Предпосылки УУД

Социально - коммуникативное развитие: Формировать у детей чувство сплочённости, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива, Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.

Играет музыка. Дети входят в группу, приветствуют гостей.

Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Соберемся вместе в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Социально – коммуникативное развитие

Ситуативный разговор

Слово педагога.

Слайды мультимедиа

Музыкальное сопровождение

Соблюдающий общепринятые нормы и правила. Проявляет стремление к общению со сверстниками. Охотно сотрудничают со взрослыми, не только в практических делах, но и активно стремятся к познавательному интеллектуальному общению со взрослыми.

Образовательные

задачи

(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

(п. 2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Предпосылки УУД

Познавательное развитие:

Закрепить в сознании детей признаки весны, воспитывать любовь к живой природе, расширять знания о птицах.

Речевое развитие:

Активизировать словарный запас детей (проталины, капель, перелёт, пернатые, стая, клин)

Художественно- эстетическое развитие:

Развивать чувство прекрасного через весенний пейзаж и способствовать передавать его в своей работе.

Физическое развитие:

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья средствами физкультминутки, способствовать развитию бережного отношения к здоровью детей.

Воспитатель обращает внимание детей на ковролиновые коврики:

- Что это за волшебные цветные облака? (Дни недели).

- Сколько дней в неделе? (Семь).

- Назовите их (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).

- Разложите дни недели по порядку.

- Назовите дни недели по цветам (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

- Сегодня у нас третий день недели. Назовите его и покажите его на ковролине, какого он цвета?

- Сегодня Малыш Гео приглашает нас на прогулку в свой удивительный Фиолетовый лес. Мы не раз уже гуляли по сказочному лесу, играли с его обитателями. Вот и сегодня (показывает на лес) кого мы встретили в волшебном лесу?

- Тут Малыш Гео указал нам на лесную полянку: там под каждым кустом спрятались его друзья, зверята – цифрята. Гео попросил нас найти его друзей, назвать их и сказать, на какую цифру они похожи? (Дети называют цифры от 0 до 9, не устанавливая их по порядку).

- Зверята – цифрята с нетерпением ждут, когда вы с ними сыграете в их любимую игру “По порядку становись!”.

Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, “цифры” гуляют, а по команде “По порядку становись!” дети строятся по порядку. Игра повторяется 3 раза.

Когда дети выстроили числовой ряд, воспитатель задает вопросы;

- назови соседей числа 3 (обращаясь к тому ребенку, у которого цифра 3).

- назови соседей числа 5.

- назови соседей числа 6.

- я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу, какое это число?

- я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число?

- Зверята – цифрята очень любят, когда вы рассказываете их любимые стихи, давайте порадуем наших друзей.

Воспитатель приглашает детей к столам.

- Ребята, Муравей Мурашек приготовил для Зверят – Цифрят пироги. Долго Цифрята спорили, где чьи пироги, а потом сообразили: надо разделить фигурки пироги на клеточки и сосчитать их.

Физкультминутка «Жил да был веселый гном…»

Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи хотят сыграть с вами в прятки, но для начала, нужно посчитать, кто из нас пойдет искать. (Дети повторяют считалку).

Проводится игра «Прятки» на коврографе.

- А сейчас, Малыш Гео приглашает нас отправится в путешествие по Озеру Айс, а помогут нам в этом Нетающие льдинки. Сложите из льдинок парусник Арус. (дети по схеме складывают парусник).

Физминутка.

Отправляемся в поход

Буквоцирк ребят зовет.

Раз - поднялись, два - присели,

Три - налево посмотрели,

На четыре - мы пойдем

В город к буквам попадем.

Игра «Теремки»

- Ребята, вы уже знакомы с теремками, которые стоят в городе Буквограде. А в этих теремках живут наши знакомые шуты – акробаты. Они, путешествуя по городам, веселили народ, показывали представления и пели песенки.

Дети рассматривают сундучки, показывают и произносят букву, затем находят соответствующего шута и называют его имя, выкладывают букву на ковролине.

Познавательное развитие.

Познавательное развитие.

Физическое развитие

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

(продуктивная)

Рассматривание, беседа

Игровая ситуация.

Игра с правилами.

Вопросы

Чтение стихотворений

Игровые упражнения.

Физминутка

Игровые упражнения.

Конструирование

Физминутка

Игровая ситуация

.

Слово педагога.

Слайды мультимедиа

Музыкальное сопровождение.

Персонаж (малыш Гео)

Задает много вопросов поискового характера. Владеет активной и пассивной речью, включенной в общение. Умеют слушать и вступать в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, включаются в группу сверстников и строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Любознательный, активный.

Умение действовать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Обогащение активного словаря.

Физически развитый

Способный самостоятельно решать интеллектуальную задачу

Образовательные

задачи

(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

(п. 2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Предпосылки УУД

Социально – коммуникативное развитие

- Ребята, я вами горжусь, вы у меня молодцы. Давайте вместе скажем: «Мы молодцы!»

Рефлексия

- Понравилась вам наша прогулка?

- Какая игра вам понравилась больше всего?

- Какое задание было самым трудным?

Воспитатель обращает внимание детей на Фиолетовый лес.

- Ребята, жителям Фиолетового леса очень понравилось играть с вами. И они в знак благодарности решили преподнести вам подарки. Но помните, что по правилам этикета угощение сначала нужно предложить гостям, а уж потом полакомиться самим.

Социально – коммуникативное развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Вопросы

Сюрпризный момент

Слово педагога, диалог. Развитие свободного общения

Уверенный в себе, своих способностях

Эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения и способами взаимодействия.

Соблюдающий общепринятые нормы и правила