Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну Математики»

МДОУ «Детский сад №124 комбинированного вида»

Конспект итогового занятия по ФЭМП

в подготовительной группе

«Путешествие в страну Математики»

Выполнила: Симагина А.П. воспитатель МДОУ № 124

Программное содержание.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить представления о свойствах предметов, умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку;

- закрепить знания о последовательности дней недели;

- закрепить умения составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе;

-повторить количественный и порядковый счет, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

Развивающие:

- продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации);

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, ориентирование в пространстве.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математическим занятиям;

- воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность;

- воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Методические приемы:

- игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование иллюстрации);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

- поощрение, анализ занятия.

Раздаточный материал:простые карандаши, набор геометрических фигур, карточки с заданиями для индивидуальной работы, числовой отрезок, изображенный на линейке, палочки.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: карточки с изображением моделей для составления задач, модель многоэтажного дома под №10 (состав числа 10), геометрические фигуры, на обратной стороне которых изображены буквы, схематическое изображение из геометрических фигур слова – отлично, кукла–«Царица Математики»,5 пронумерованных воздушных шаров, 3 атласные ленты разной длины.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

Воспитатель. Ребята, у меня для вас потрясающая новость. Нас приглашают в путешествие в одну загадочную страну. Хотите узнать, куда мы отправляемся? Тогда отгадайте загадку:

(звучит музыка «Маленькая страна», воспитатель читает загадку)

Она царица всех наук,

Без нее мы- как без рук,

Научит думать и решать

И много действий совершать.

(Дети отгадывают).

Воспитатель. Правильно, ребята, это Математика.

Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно повторить правила поведения:

- Ты сиди спокойно и веди себя…(достойно)

- Стул-это не кровать и на нем нельзя… (лежать)

- Ответить хочешь-не шуми, а только руку…(подними)

(На полу изображены 3 дороги из лент разного цвета и разной длины.)

Воспитатель. Посмотрите, в эту страну ведут 3 дороги. Что вы о них можете сказать? Чтобы попасть в страну Математики нам надо с вами выбрать самую короткую дорогу. (Дорожки из лент).

Воспитатель. Наука математики не терпит ошибок. Сможем ли мы это доказать наглядно. Каким методом мы можем это проверить?

Дети. Надо выпрямить кривые дорожки и проверить методом наложения или приложения.

Воспитатель. Что мы получили?

Предполагаемые ответы детей. Самая короткая прямая дорога, а самая длинная кривая, извилистая дорожка короче кривой, но длиннее прямой.

Появляются 5воздушных шара.

Воспитатель. Нам предстоит дальняя дорога. Я предлагаю отправиться в путешествие на воздушном шаре. Какой из шаров наш мы узнаем, если вспомним какой сегодня день недели и какой он по счету?

- Правильно, сегодня четверг, 4 день недели. Наш шар под номером 4.

- А какой день был вчера?

- А какой будет завтра?

- Сколько дней в неделе?

Воспитатель.Давайте представим, что мы летим на воздушном шаре и проследим глазами за его полетом.(Проводится гимнастика для глаз). А чтобы не скучали я предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот».

Игра «Скажи наоборот».

Воспитатель называет одно из математических понятий, а ребенок называет противоположность названному понятию.

Длинный-короткий.

Большой- маленький.

Высокий- низкий.

Широкий- узкий.

Толстый-худой.

Далеко- близко.

Вверху- внизу.

Слева- справа.

Вперед- назад.

Один- много.

Снаружи- внутри.

Легкий- тяжелый.

(Садятся за столы).

Слайд 1. «Страна математики»

Воспитатель.Вотмы и попали с вами в страну математики.

В волшебной стране Математике, как и любой стране, есть разные города.Слайд 2. «Числоград»

Первый город, который мы посетим,это столица – город Числоград. Как вы думаете кто жители этого города? (Ответы детей).

Воспитатель. Правильно, здесь живут цифры. Дома и дороги в этом городе необычные: на каждом этаже живут соседи - числа, которые в сумме дают число- номер дома. Заселите домики числами.

Пальчиковая гимнастика.

«Пальчиковая гимнастика»

Этот пальчик самый большой,

Самый толстый и самый смешной!

Это пальчик-указательный,

И серьезный и внимательный.

Этот пальчик-средний,

Ни первый, ни последний.

Этот пальчик-безымянный,

Он не любит каши манной.

А вот этот вот-мизинчик,

Любит бегать в магазинчик!

(Индивидуальная работа по карточкам синего цвета «Засели домик»).

Воспитатель.В Числограде необычные дороги- числовые отрезки. Чтобы путешествовать по этому городу, надо знать правила «дорожного движения»: что происходит с числом при движении вправо, влево? (Ответы детей).

Воспитатель.Найдите ошибки и исправьте их.(Самостоятельная работа по числовому отрезку).

Воспитатель. Молодцы! Исправили все поломки! Теперь можно отправляться в другой город! А по дороге немного разомнемся.

«Математическая разминка»

1. Вспомнить порядковый счет от 1 до 10.

2. Вспомнить порядковый счет от 10 до 1.

3. Назовите соседей числа 3,5,7,9.

4. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3.

5. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9?

6. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8?

7. Назовите предыдущее число чисел 3,6,8.

8. Назовите последующее число чисел 2,5,9.

Воспитатель.Молодцы! Вот мы и в другом городе.

Слайд 3. «Город Геометрических фигур».

Воспитатель. Жители этого города очень любят играть. Они приготовили для вас игру «Разложи фигуры по признакам». Дети самостоятельно раскладывают фигуры по цвету, по размеру и по форме. Некоторые работают у доски.

«Работа с палочками».

Воспитатель дает детям задание:

-постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник);

- постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат);

- постройте фигуру, у которой 2 стороны длинный и 2 стороны короткие (прямоугольник);

- постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).

Воспитатель. Молодцы! Нас ждут еще в одном городе под названием «Разгадайка».

Слайд 4.Город «Разгадайка»

«Веселые загадки».

1) Пять щенят,

Плюс мама-лайка.

Сколько будет, сосчитай-ка? (6)

2) У домика утром

Два зайца сидели

И дружно веселую песенку пели.

Один убежал, а второй в след глядит.

Сколько у домика зайцев сидит? (1)

3) У бабушки Даши внучка Маша,

Кот Пушок, Собака дружок.

Сколько у бабушки внуков? (1)

4) На дереве сидят 4 птицы:

2 воробья, остальные вороны.

Сколько ворон? (2)

5) 9 грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес? (10)

Игра «Придумай и реши задачу».

Воспитатель выставляет на доске схему задач: на вычитание, потом на сложение. (Дети придумывают и решают задачи устно).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Смотрите, кто-то идет к нам. (Появляется кукла –«Царица Математики»).Она приветствует детей и оценивает их работу. Оценка зашифрована в схеме,которую дети сами должны расшифровать. Дети расшифровывают слово «Отлично».

Воспитатель. А теперь пора нам возвращаться в группу. «Царица Математики» нам поможет.(Дети закрывают глаза, «Царица Математики» приказывает волшебной цифре доставить всех ребят в свою группу со словам:«Раз, два, три в группу ребят заведи!»)

Итог занятия.

Воспитатель. Вы сегодня побывали в волшебной стране, где все связано с математикой. Со всеми заданиями вы справились. Это говорит о том, что у каждого есть все необходимое, чтобы учиться в школе на «отлично». Что вам понравилось? Какие задания были для вас легкими, а какие – трудными? (Ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313577-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-fjemp-v-podgo