Конспект интегрированной итоговой НОД «Путешествие в сказку»

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад № 89 комбинированного вида»

Конспект интегрированной итоговой НОД

на тему:

«Путешествие в сказку»

по познавательному развитию ФЭМП

(для детей среднего дошкольного возраста)

Подготовила:воспитатель

Оксина В.И.

Цель: закрепить знания детей по формированию математических представлений, полученных за учебный год.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить порядковый счет до 8, знания цифр 1-8, умение соотносить цифры от 1 до 8 с количеством;

- закрепить знания детей о геометрических фигурах;

- закрепить представления об изученных геометрических телах, умение различать их на ощупь, соотносить плоские геометрические фигуры с пространственными телами;

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- учить конструктивной деятельности;

- сформировать представления об упорядочивании по длине нескольких предметов способом приложения;

- упражнять детей в образовании слов по аналогии (умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы слова).

Развивающие:

- развивать основные психические процессы – память, внимание, образное мышление;

- развивать мелкую моторику рук (коррекционная работа).

Воспитательные:

- воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу;

- воспитывать интерес математическими занятиями.

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Предварительная работа: дидактические игры, драматизация сказки «Теремок».

Методы и приёмы: 

• Игровой (использование сюрпризных моментов). 

• Наглядный (использование иллюстрации). 

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). 

• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: кукла «Ласковушка», ковер-самолет, карточки-цифры, картинки с изображением теремка и животных, геометрические тела, чудесный мешочек, геометрические фигуры.

Раздаточный материал: счетные палочки, индивидуальные карточки, карандаши, полоски разной длины.

Ход НОД:

– Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки и улыбнитесь друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули.

Занятие на координацию движений и развитие памяти и мелкой моторики рук.

– Покажите мне пальчики правой руки и пальчики левой. Давайте подружим их

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

С вами тоже дружим, маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинаем счет опять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Вот и кончили считать.

– У нас в группе гостья. А зовут её «Ласковушка».

– Как вы думаете, почему её так называют? (Мягкая, добрая, ласковая.)

– Ребята, она очень хотела бы познакомиться с вами поближе. Хотите познакомиться? Тогда давайте передавать «Ласковушку» по кругу и называть свое имя ласково, хорошо? Держите её нежно, постараемся передать ей своё тепло, частичку своей души. Начнём с меня. (Например, «меня зовут Люсенька!».) Вот «Ласковушка»вернулась ко мне. Вы почувствовали, сколько тепла и ласки она нам подарила? Давайте оставим её на нашем занятии.

– Сегодня мы с вами отправимся в сказку. А попадём мы в неё на волшебном «ковре-самолёте». (Воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.) Ой, ребята, его погрызли мыши. Помогите починить ковёр.

На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают их и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

Дети называют.

– Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится.

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую? Вот подсказка:

Стоит в поле теремок.

Он не низок, не высок.

– Как вы думаете, в какую сказку мы попали? («Теремок»)

Стоит в поле теремок.

Он не низок, не высок.

Бежит мимо мышка-норушка (картинка). Увидела теремок, остановилась и спрашивает: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Волшебный голос отвечает: Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!

Задание 1. «Разложите цифры по порядку» (Дети за столами выкладывают цифры по порядку слева направо).

- Правильно всё назвали, поэтому двери теремка открылись для мышки.

Вошла мышка и стала там жить.

- Прискакала к Теремку лягушка – квакушка(картинка).

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Волшебный голос отвечает:

«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!»

Задание 2. Игра «Помоги лягушке» (умение соотносить цифры с количеством предметов). На листе нарисованы квадраты, в которых находятся различные предметы в количество от 1 до 8. В кругах, расположенных в центре, написаны числа от 1 до 8. Детям нужно пересчитать предметы и провести линии от квадратов с предметами к нужному числу.

– С каким числом нужно соединить коробку с морковками? (с числом семь)

Дети проводят линию от квадрата с морковками к кругу с числом «семь». Аналогично разбираются и остальные случаи.

– Молодцы, дети, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для лягушки.

Вошла лягушка в терем и стала там жить.

Прискакал к Теремку зайчик-побегайчик (картинка). Увидел теремок, остановился и спрашивает: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Волшебный голос отвечает: Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!

Задание 3. Игра «Измерение длины» (Начинают с самой длинной полоски, а потом докладывают её так, чтобы одна из коротких сторон была на одном уровне с остальными. После выполнения задания всеми детьми воспитатель предлагает им проверить свою работу: цвет полосок от 1 до последней проговаривается вслух)

Воспитатель: И с этим заданием справились, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для зайчика.

Вошел Зайчик в теремок и стал там жить.

Прибежала Лисичка-сестричка (картинка), увидела Теремок, остановилась и спрашивает: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Волшебный голос отвечает: Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!

Задание 4. Игра «Чудесный мешочек». Дети ощупывают какое-либо геометрическое тело (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, призма). Вытаскивают и называют его.

– Задание выполнили правильно, поэтому двери теремка открылись и для лисы.

Вошла лиса в терем и стала там жить.

Прибежал к Теремку Волчок – серый бочок (картинка). Увидел теремок, остановился и спрашивает: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Волшебный голос отвечает: Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!

– Дети, поможем нашему Волчишке?

Задание 5. Загадки-задачки.

Сколько бубликов в мешок

Положил ты петушок?

Два, но дедушке дадим

И останется…. (один).

Дети отгадывают и показывают цифру 1.

У Сережи карандашик

И еще один у Даши

Сколько же у малышей

На двоих карандашей?

Дети показывают цифру 2.

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке

Тут одна к ним прибежала

Сколько вместе кошек стало?

Дети показывают цифру 4.

У стены стоят кадушки,

В каждой по одной лягушке.

Если б было пять кадушек,

Сколько было б в них лягушек?

Дети показывают цифру 5.

Идет мимо медведь. Увидал Теремок да как заревет: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Волшебный голос отвечает: Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!

А медведь не послушался, полез на Теремок да и раздавил его. Все звери выбежали и заплакали. Проходил мимо Лесовичок (картинка). Увидел, что теремок сломан, и предложил построить новый.

- Но сначала мы немножко разомнёмся.

Физкультминутка «Теремок»

В чистом поле теремок, теремок  (ладошки сложить домиком над головой)

Он не низок, не высок, (присесть ,руки вниз встать, руки вверх)

Он не узок, не широк. (руки вперед перед собой, ладошками внутрь, руки в стороны)

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет? (ладошки к щекам, наклоны головы в стороны)

-Я, мышка-норушка (присесть, руки к груди встать)

-Я, лягушка-квакушка (руки вытянуть )

-Я, зайка-побегайка (ладошки на голову, помахать)

-Я, лисичка-сестричка (руки на поясе, повороты туловища в стороны)

-Я,волчок-серый бочок (ладошками гладить бока)

Пришел медведь, (наклоны туловища в стороны, шаги на месте с ноги на ногу)

Полез в теремок.

Лез, лез, лез, лез, (шаги, высоко поднимая колени)

Сел и развалил теремок (сесть, руки в стороны)

И все звери разбежались. (бег на месте)

А мы дружно все пойдем

И построим зверям дом (шаги на месте)

(дети строят теремок из счетных палочек)

Задание 5. Дети строят теремок из счетных палочек.

– Молодцы, ребята, построили домики для каждого животного. Теперь они заживут дружно и весело.

– Сколько героев в этой сказке? (Шесть.)

– Кто помог зверям подружиться? (Лесовичок) И, конечно же, вы и ваши знания.

– А теперь нам пора возвращаться в группу. Дети становятся на «ковёр-самолёт»,произносят волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять –

Возвратились в детский сад!

Воспитатель: Ребята, «Ласковушке» очень понравилось, как вы занимались.

Воспитатель: Что вам показалось интересным? Что было трудно? (ответы детей)

Вы много знаете и умеете. Молодцы!

Литература:

Кочемасова Е.Е., Петерсон Л.Г. «Игралочка». – М.: Издательство «Ювента», 2012, 224 с.

Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М.: Москва, 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313898-konspekt-integrirovannoj-itogovoj-nod-puteshe