Конспект урока по русскому языку 5 класс на тему «Речь. Формы речи. Речевое общение. Условия речевого общения. Этикет»

Урок № 1

ТЕМА: «Речь. Формы речи. Речевое общение. Условия речевого общения. Этикет»

I этап Актуализация знаний

Для чего людям нужна речь?

Рассмотрите рисунок. Расскажите по нему, для чего людям нужна речь. Как вы думаете: о чём рассказывает девочка своим друзьям? Не было ли подобных происшествий с вами? Как вы о них рассказывали?

Подумай и ответь, какими должны быть слова, которые вы употребляете в речи?

Прочтите стихотворение В. Солоухина «Слово о словах» в ваших учебниках в упр. № 1 и выполните задание ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II этап Алгоритм изучения нового

Прочитайте теоретические статьи параграфов 1 и 2, сопоставьте с блок-схемой (приложение 1.1, 1.2).

Продолжите:

Передача от одного человека другому сообщения с той или иной целью ________________________________________________________________________

Общение возможно, если ____________________________________________

________________________________________________________________________

При помощи ______________ люди общаются друг с другом, передают свои мысли и чувства.

Для развития общества, его культуры, науки и производства нужен _______________________________________________________________________

Государственный язык в Казахстане __________________________________

Язык межнационального общения ____________________________________

Устная речь _______________________________________________________

Письменная речь ___________________________________________________

Речь ______________________________________________________________

Монологическая речь ________________________________________ _______

Диалогическая речь _________________________________________________

III этап Разноуровневые задания

1Уровень

Запишите словарные слова. Составные словосочетания:

Поколение _______________________________________________________

Сокровищница ___________________________________________________

Диалог __________________________________________________________

Электронный ____________________________________________________

Аппарат ________________________________________________________

Монолог _________________________________________________________

Прочтите пословицы, подумайте над их смыслом. Выпишите одну пословицу, в которой идёт речь о письменной форме речи, а в какой – устной. Используйте подсказки:

Что написано пером - того не вырубишь

2. Ласковым словом и камень растопишь

3. Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.

4. То же слово, да не так бы молвить.

5. Выстрелив, пули не схватишь, а слово, сказав, не поймаешь.

6. Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.

7. Язык голубит, язык и губит.

8. Каков разум, таковы и речи.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполните упражнение № 5 стр. 5 (учебник). Обратите внимание на задание. ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Знаешь ли ты пословицы? Игра: «Закончи пословицу»:

Бритва скребёт, а .....................................................................

Доброе слово .............................................................................

Доброе слово сказать ...............................................................

Человек без родины, что .........................................................

Наговорился, что ......................................................................

Слова для справок: дороже богатства; слово режет; посошок в руку дать; соловей без песни; мёду напился.

2Уровень

Подумайте, какая речь появилась раньше (устная или письменная). Своё мнение обоснуйте. _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите предложение, восстановив в нём пропущенные слова: Сначала появилась _________________ речь, а затем _____________.

Какую речь воспринимаем мы, когда читаем газету? ______________________________________________________

2. Ответьте на вопросы так, чтобы получился небольшой текст:

а)какие газеты выписывает ваша семья, покупает?

б) о чём больше всего нравится читать?

в) читаете ли вы газету всей семьёй?

г) обсуждаете ли вы в семье материалы статей?

д)есть ли любимые авторы?

Запишите составленный вами текст:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Р ассмотри рисунки и соедини стрелки пунктиром с соответствующим рисунком:

Речь диалогическая Речь монологическая

3Уровень

Определите тему, которая вас привлекает и выполните задание:

Напишите о вашей семье ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Напишите о своём друге (или о своих друзьях). При подготовке подумайте над вопросами:

а)Кто ваш самый близкий друг?

б) Как началась ваша дружба?

в) Какой он, ваш друг? Что нравится в нём окружающим людям, одноклассникам, вам?

г) В чём проявляется ваша дружба?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочти – дополни – примени:

Всегда ли и все ли правила поведения во время беседы (диалога) вы соблюдаете? Над чем вам ещё нужно поработать?

В разговоре старайся затронуть такую тему, которая может интересовать твоего собеседника.

П оменьше говори о себе. Не подражай тем самовлюблённым болтунам, которые готовы перебить любой интересный рассказ фразой: «А вот я… А вот у меня…». Расскажи лучше о книге, которую ты сейчас читаешь, о фильме, который недавно видел, о выставке или спортивных соревнованиях, которые посетил.

Учись внимательно слушать собеседника. Не перебивай его, пока он не кончит свой рассказ. Дослушай то, что он хотел сказать, до конца, а потом уже возражай, если не согласен. Чем внимательнее ты будешь слушать, тем приятнее будет людям с тобой разговаривать.

Н е старайся говорить громче собеседника. Это не выгодно тебе же: кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушаются внимательнее, чем к крикуну.

Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а замолчи и выслушай его возражения. Ведь, если вы оба будете говорить одновременно, всё равно ни он тебя не услышит, ни ты его.

Р азговаривая, смотри на собеседника, но не хватай его за руку, не тереби за пуговицу, не хлопай по плечу. Нужно уметь привлекать внимание словами, а не руками.

Приложение 1

Модуль 1

Язык как важнейшее средство человеческого общения

О

Передача СООБЩЕНИЯ

Слушающий

Говорящий

Форма

Речь

Р

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31401-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-5-klass-na-