Объемная лепка из сказочных героев к мультфильму

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Организационный момент.

- Проверьте, свое рабочее место. Все ли готово для работы?

Учащиеся предполагают, какие материалы и инструменты могут понадобиться на уроке, обучающиеся предлагают, как нужно разместить все материалы, инструменты  и приспособления на парте.

Личностные: мотивация к учебной деятельности;предметные:умеют применять приемы работы с пластилином на практике;

метапредметные: при помощи учителя составляют план действий.

2.Актуализация знаний

  - Вы любите смотреть мультфильмы?

-Какой ваш любимый мультфильм?

- Какие любимые мультфильмы у наших гостей?

-Мне очень нравится мультфильм «Пластилиновая ворона»

- Давайте посмотрим отрывок из этого мультфильма.

-Просмотр отрывка из мультфильма.

Васечкина Ульяна попробовала сама создать свой пластилиновый мультфильм. Это ее творческий проект.

Защита творческого проекта.

-Вопросы к Ульяне?

-Как поняли сюжет мультфильма?

Учащиеся смотрят мультфильм.

Ответы детей.

Защита творческого проекта «Пластилиновый мультик».

Презентация, показ мультфильма.

Ответы детей на вопросы учителя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

3. Работа в группах.

- Давайте пофантазируем и придумаем продолжение мультфильма.

«Сказки гуляют о свету,

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят на зорьке в туманах»

Основные герои уже есть, нам остается вылепить других героев.

Распределились на шесть групп.

Избушка на курьих ножках.

Елочки.

Змей Горыныч.

Кикимора.

Леший.

Человек-паук.

Выберете координатора.

Физ. минутка.

-Повторяем правила работы с пластилином.

Придумывают продолжение мультфильма.

Лепят объемных героев.

Работают по группам.

-Встаньте так, сколько в слове сюжетслогов, в слове пластилин.

-Встаньте так, сколько в слове Яга звуков.

Ответы обучающихся.

Коммуникативные:эффективно сотрудничают как с учителем, так и со сверстниками, уважают в общении партнёра и самого себя.

4. Практическая работа.

Работа по плану.

– Посмотрим, как же, имея в руках только пластилин и инструменты для работы с ним, можно создать пластилиновый мультик.

 – Какие инструменты и приспособления нам понадобятся для работы?

- Если у вас будут трудности, вы можете обратиться за помощью к любому из нас. Желаю вам удачи!

Пока обучающиеся работают звучит спокойная мелодия.

Монтируем все вместе продолжение

мультфильма.

Обучащиеся, опираясь на план работы, самостоятельно выполняют изделие.

Лепят объемных героев.

Регулятивные: оценивают свою деятельность.

5.Монтаж мультфильма.

-Фотографируем поэтапно.

Ставят героев в определенные позы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные

–адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

коммуникативные:

–выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

–формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений .

6.Подведение итогов.

- Довольны вы результатом своего труда?

-Благодаря чему вы сегодня сделали маленькое чудо?

-Почему у вас всё получилось?

-Сможете ли вы сами снять пластилиновый мультик?

-Понравилось ли вам быть авторами и создавать мультфильм?

-В нашем мультфильме добро победило зло.

Личностные

–адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

коммуникативные:

–выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

–формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.