- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тезисы к статье «Умственно отсталый ребенок и коллектив»
396
0
Журнал:«Коррекционно-развивающее образование»
Статья: Умственно отсталый ребенок и коллектив
В статье описаны проблемы, с которыми может столкнуться умственно отсталый ребёнок, находясь в окружении других людей. Можно увидеть, какое первостепенное значение приобретает педагогика коллектива во всей структуре воспитания отсталого ребенка, какую ценность приобретают общие коллективы отсталых и нормальных детей, какую важность приобретает подбор групп и пропорции интеллектуальных уровней в них.
У́мственная отста́лость — врождённая или приобретённая в раннем возрасте задержка, либо неполное развитие психики, проявляющаяся нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации. Проявляется в первую очередь в отношении разума (откуда и название), также в отношении эмоций, воли, речи и моторики.
- добавочные синдромы ненормального ребенка (сложная надстройка над основной картиной развития)
- диалектика развития ненормального ребенка и его воспитания
-психические функции, возникшие в процессе исторического развития человечества и зависящие в построении от коллективного поведения ребенка
-результаты экспериментального исследования
-причины недоразвития высших функций у отсталого ребенка
-недоразвитие высших функций — вторичная надстройка над дефектом
-как личность глубоко отсталого ребенка находит живой источник развития в процессе коллективной деятельности и сотрудничества поднимается на более высокую ступень
- подбор однородных коллективов отсталых детей
Имбеци́льность — средняя степень олигофрении, слабоумия, умственного недоразвития, обусловленная задержкой развития мозга плода или ребёнка в первые годы жизни.
-общение детей друг с другом
-последствия неправильного воспитания
-факт, установленный Е. де-Греефом
-самооценка отсталого ребёнка
-коллективное сотрудничество между отсталыми детьми
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316209-tezisy-k-state-umstvenno-otstalyj-rebenok-i-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.