Буквы Е,е,Ё,ё

Обучение грамоте (чтение)

Класс: 1А

Тема: «Буквы Е е, Ё ё».

Цель: Сравнение букв Е е, Ё,ё, уточнение их роли в словах.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

внутренняя позиция школьника на принятия образца «хорошего ученика»

- метапредметные:

Регулятивные

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

умение сохранять заданную цель

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

построение логической цепи рассуждений

анализ объектов с целью выделения признаков

сравнение объектов

умение работать со схемой: заполнять ее и пользоваться ее сведениями

Коммуникативные:

уметь формулировать собственное мнение

- предметные:

уметь производить звукобуквенный анализ слов и слогов с буквами Е и Ё после согласных

иметь представление, что при чтении слов, после букв (согласных звуков) буквы Е, Ё показывают мягкость предыдущего согласного звука и обозначают звуки (Э) и (О) соответственно

Оборудование: мультимедийный комплект, презентация

Ход урока

1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.

Раз в году он к нам приходит,

Шутки, смех с собой приводит.

Праздник всех околдовал:

Здесь подарки, карнавал,

Возле ёлки хоровод.

Этот праздник… (Новый год)

- Ждете ли вы этот праздник? Почему?

- Без чего трудно представить Новый год?

2.Актуализация знаний

Для того, чтобы праздник состоялся, на помощь к нам пришли

буквы Е,е, Ё,ё.

Вместе с ними мы отправимся в путешествие в

Город этот не простой, он дремучий и густой.

- Куда же пойдем? (В лес)

Назовите звуки слова лес.

У доски звуко-буквенный анализ слова лес выполняет ученик, а вы заполните звуковую схему на своих листах.

Сверим результаты.

Какой буквой обозначили звук [э]

Посмотрите на таблицу. Какое слово зашифровано?

-Кто такой клёст?

-Это птица, живет в лесу, питается семенами ели и сосны.

(картинка с изображением клеста) Предположите, почему у клеста такой странный клюв.

У доски звуко-буквенный разбор слова клест выполнит ученик у доски, а все остальные заполняют вторую звуковую схему.

- Какой буквой обозначили звук [о]?

Если вы правильно выполнили задание, на листке справа закрасьте кружок зеленым цветом, если допустили ошибку-желтым, если ошибок несколько –красным.

Спор букв.

Буква Е. Если бы не я, не попали бы вы в лес.

Буква Ё. Если бы не я, не узнали бы вы, кто такой клёст, и то, что живет он на ёлке.

- Как вы думаете, кто из букв важнее?

- Чем мы будем заниматься на уроке?

3.Выведение темы урока, постановка целей

( Обучающиеся высказывают предположения).

Тема урока: «Буквы Е, Ё».

Мы будем сравнивать буквы и наблюдать за их работой.

ФИЗМИНУТКА

4. Обобщение и систематизация знаний

Запись слогов под диктовку, характеристика звуков, стоящих перед буквами Е, Ё

Учитель диктует слоги: ме, мё, нё, не, ре, рё, лё. ле.

-Объясните выбор гласных,

Сравнение с эталоном (запись на доске)

- Перед буквами Е, Ё стоит согласный мягкий звук

- Дают команду: «Читайся мягко!»

- Скажите, как мы будем во время чтения произносить звук мягко или твердо если после него стоит буква Е или Ё

Молодцы!

А теперь доскажите словечко:

В лесу мороз крепчает,

В полях метет метель,

На праздник нас встречает

Сверкающая…(Ель)

А если их много, то говорят:

- В лесу стоят …(ели)

- Выберите схему к слову ели.

1.

2.

- В квадрате покажите цифрой свой выбор.

- Обозначьте звуки буквами.

- Какие звуки обозначили буквой е?

-Как еще можно назвать ель? (Ёлка)

- Назовите звуки этого слова.

- Какие звуки обозначили буквой Ё?

- Можно ли сказать, что работа букв Е.Ё одинакова?

- Сколько звуков они обозначают в начале слова?

- Я приглашаю буквы, которые помогали нам в путешествии, к доске.

Посмотрите на них еще раз. Похожи ли их графические образы? Учитель дополняет схемы графическими образами букв.

- В чем еще сходство?

ФИЗМИНУТКА

5.Работа с учебником

С.107. «Азбука»

- Я буду читать текст, а вы подумайте, о каком дереве говорится в тексте?

1. Чтение текста учителем.

-Где росла ёлка?

-Кто скакал вокруг елки?

2. Чтение с использованием приема «ЭХО».

-Почему ёлка грустила?

3. Чтение по «цепочке»

Посмотрите на нашу елку, как вы думаете, мы ее украсили?

Фрагмент из мультфильма.

А теперь подарим ей подарки.

В коробку слева положим слова с буквой е, а в коробку справа, с буквой ё.

Пол., кл.н, р.па, м.д, м.л, в.сла, пом.тка, .нот.

Назови те слова, в которых буквами е, ё обозначаем сразу 2 звука.

6.Рефлексия

- Как можно разрешить спор букв? Кто из них важнее?

-Есть ли различия между буквами Е, Ё?

- Можно ли сказать, что мы достигли цели урока. Сравнивали и наблюдали за работой букв Е, Ё?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319814-bukvy-eejojo