Формирование нравственной компетенции через прикладное творчество народов Севера в условиях интерната семейного типа

Муниципальная казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Формирование нравственной компетенции через прикладное творчество народов Севера в условиях интерната семейного типа.

Подготовила и провела: СэротэттоА.А.,

Воспитатель школы-интерната.

с. Панаевск

2014

Воспитательная работа в школе-интернате строится на основе обращения к истокам народной культуры, быта, национальных традиций, идентифицирования понятия патриотизма с социальной толерантностью. Воспитание детей на основе привития этнокультурных традиций, способствует формированию личности ребенка, ответственного за дальнейшую судьбу своего этноса.

Современный воспитанник находится в пространстве, насыщенном не только элементами своей этнической культуры, например: предметами декоративно-прикладного искусства, но и элементами, которые можно отнести к компонентам наднациональной культуры, и иных по отношению воспитаннику культур.
В контексте изучения культурных традиций этносов, в том числе коренных народов Севера, необходимо особое внимание уделять не только историческим условиям их формирования, но и влиянию природно-климатических условий на этническое поведение народов, что позволит осмыслить особенности национального характера этноса и его мировидения.
Суровые природно-климатические условия Севера определили у коренных народов, в том числе ненцев, ряд значимых для выживания качеств: осторожность, замедленность действий, наблюдательность, умение принимать тщательно обдуманное решение, тихое говорение, постепенный переход на резкий и категорически требовательный голос, даже крик, но в зависимости от обстоятельств. Особую педагогическую роль в процессе воспитания подрастающих поколений играют запреты. В силу сложившихся этнических особенностей запреты легко запоминались и становились основой нравственных норм личности и ее привычек.
Основная задача воспитателя интерната семейного типа в обучении декоративно-прикладному искусству – организация деятельности воспитанника , направленной на формирование познавательной самостоятельности, развитие и формирование творческих способностей, активной жизненной позиции, способности понимать истинную ценность предметов, а также вовлечение учащегося в различные виды деятельности, дискуссий и методов воспитания , направленных на обогащение творческого воображения, толерантности, чувства прекрасного.

Декоративно-прикладное искусство народов Севера находится в наиболее тесном взаимодействии с художественным народным творчеством. При внесении элементов художественного народного творчества и народной традиции в систему современного воспитания открываются большие возможности как в области совершенствования педагогического воздействия на подрастающее поколение, так и в области сохранения и приумножения традиционного искусства и культуры.

^ Познавательное значение произведений народного творчества проявляется прежде всего в том, что оно отражает особенности реальной жизни и дает обширные знания об истории, труде и быте народа, а также представления о его мировоззрении и психологии; о флоре и фауне региона и многое другое.

Эстетическое значение состоит в том, что изделия народного творчества являются замечательными образцами подлинного искусства, они отличаются большим мастерством изготовления, что проявляется в их образных формах, которые веками отшлифовывались народными умельцами; они развивают в человеке чувство прекрасного, чувство формы, ритма и т.д. В силу этого народное декоративно-прикладное искусство имеет большое значение для развития многих видов творческой деятельности воспитанников.

Идейно-воспитательное значение произведений народного творчества состоит в том, что они вдохновлены любовью к Родине, стремлением к гуманизму, выражают жизненные устремления и социальные ценности народов и заключают в себе огромный воспитательный потенциал.

Приобщение ребят к традиционной культуре и быту своего народа происходит через прикладное творчество народов Севера.

Наши воспитанники участвуют в различных конкурсах в школе – интернате, муниципальный окружных по декоративно – прикладному творчеству занимают призовые места.

VII районная выставка – конкурс декоративно - прикладного творчества воспитанников интернатных учреждений «Северные переливы»

1 Сэротэтто Андрей, 1 место

Окружной детский конкурс творческих работ «Осторожно огонь»

2.Сэротэтто Полина, 1 место

Конкурс осенних костюмов из бросового материала «Осенний бал», 2 место

Конкурс новогодних газет, 2 место

Окружной детский конкурс творческих работ «Осторожно огонь!» 3.Сэротэтто Надежда, 1 место

Районный (заочный) конкурс «Россия, вперед!»,

4 Сэротэтто Екатерина, 2 место

Анализируя результаты работы, можно сделать вывод о том, что содержание воспитания, прежде всего должно быть ориентировано на формирование нравственных чувств ребенка, его нравственных компетенций, на создание условий для нравственного самовыражения, духовно-нравственного совершенствования и самовоспитания.
Следует подчеркнуть, что декоративно-прикладное искусство благодаря своей эстетической уникальности, влияет на развитие у учащихся способности к самостоятельному осмыслению этнокультурной реальности и моделированию своего поведения.
Включение учащихся в процесс творения предметов декоративно-прикладного искусства, в рамках учебной деятельности, обеспечивает развитие творческого потенциала подростка, воспитывает чувство прекрасного, повышает интерес к творческой деятельности, создавая условия для творческого самовыражения в пространстве культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32058-formirovanie-nravstvennoj-kompetencii-cherez-