Свистать всех наверх

МАУДО ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА

СЦЕНАРИЙ

ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 - 11 ЛЕТ

«СВИСТАТЬ ВСЕХ НАВЕРХ»

Составитель:

педагог-организатор МАУДО

Центр детского творчества

Промышленного района

Соловых О.А.

Оренбург, 2018.

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………….3

1.1 Актуальность и педагогическая целесообразность программы…………..3

1.2.Цель и задачи программы……………………………………………………3

1.3 Необходимое оборудование…………………………………………………3

1.4 Действующие лица……………………………………………………………3

2. Музыкальная партитура………………………………………………………..4

3. Реквизит………………………………………………………………………..5

4.Сценарный ход…………………………………………………………………6

5.Методические рекомендации по организации игровой программы……..13

Список литературы…………………………………………………………….14

1.Пояснительная записка

1.1 Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Во всестороннем и гармоничном развитии личности наряду с образованием особую роль играет эмоционально насыщенный, содержательный досуг. Досуговая деятельность – это неотъемлемая часть жизни каждого человека, особенно ребенка.

Современный мир прекрасен и удивителен, казалось бы, он перенасыщен разнообразными программами досуга, вещами, предметами, с помощью которых дети могут самостоятельно организовывать свой досуг. Тем не менее, большинство ребят не умеют пользоваться этим потенциалом в силу различных причин, что порождает в их среде излишнюю эмоциональную напряженность. Именно поэтому на сегодняшний день необычайно актуальна проблема организации эмоционально привлекательного досуга, направленного на снятие физических и психических зажимов учащихся.

Главным инструментом, предлагаемой нами программы, является игра. Игра – деятельность, в которой складывается и совершенствуется управление поведением. Кроме того, она расширяет кругозор, повышая эмоциональную культуру ребенка.

1.2.Цель и задачи программы

Цель: Коррекция психо – эмоционального состояния детей.

Задачи:

- снижение психо – эмоционального напряжения после учебных занятий;

- развитие ловкости, сноровки, внимания, находчивости;

- выработка умения работать в команде.

1.3 Необходимое оборудование

Комплект аудио аппаратуры (МD, микшерский пульт, усилитель, колонки, два микрофона).

Световая аппаратура (стробоскоп).

Декорации:

- зал украшен в морском стиле (сине – зелёная цветовая гамма);

- стойка ведущего декорирована под капитанский мостик со штурвалом.

1.4 Действующие лица

Капитан Врунгель

Старший помощник Лом

2. Музыкальная партитура

3. Реквизит

- жетоны двух цветов: синие и зелёные (равное количество по числу участников; на двух жетонах нарисованы якоря);

- кегли – 18 штук (двух цветов);

- канат;

- обручи – 2 штуки;

- мешочки с песком – 20 штук;

- стаканы с водой – 2 штуки;

- дипломы «Юный моряк» (по числу участников игровой программы);

- призы (по числу участников игровой программы).

4.Сценарный ход

( С песенкой в зале появляется Капитан Врунгель)

ЭПИЗОД 1

К. В.: Здравствуйте, ребята! Вы, конечно же, узнали самого отважного и

правдивого капитана. Сегодня я расскажу вам о своих замечательных приключениях, а поможет мне в этом….(оглядывается по сторонам) кстати, где мой старший помощник Лом? Вы не знаете?

(дети отвечают)

К. В.: Вот всегда так… всё сам, везде сам…Эх…

(вбегает старший помощник Лом)

ЭПИЗОД 2

Лом: Старший помощник Лом явился!

К. В.: Вижу! Явился, не запылился. И опять с опозданием. Никакой дисциплины. Ох, и дождёшься ты у меня.

Лом: Кэп! Вы же сами меня посылали с поручением.

К. В.: Так это было вчера. А сегодня ты обязан был явиться к утренней флотской зарядке.

(Лом изображает притворный ужас)

Лом: Неужели я пропустил её?

К. В.: И не надейся! Ноги на ширину плеч, руки по швам. Быстро и чётко

выполняй мои команды, да не ленись. А ребята составят тебе компанию. Правда, ребята? (дети отвечают).Тогда начали!

Мы по палубе шагаем.

Выше ноги поднимаем.

К поворотам приступить,

Их два раза повторить.

Начинаем приседать,

Никому не отставать.

Влево, вправо потянись,

И немного разомнись.

До прыжков мы добрались,

Выше мачты прыгай ввысь.

Чтоб поднять всем настроенье,

Повторяем с убыстреньем.

(Лом и ребята выполняют движения, которые показывает Капитан Врунгель. Игра проводится три раза с убыстрением).

К.В.: Никуда не годиться! Это я о вас старший помощник Лом. Даже перед ребятами стыдно. Какой пример вы им подаёте?

Лом: А я примером быть не нанимался. И вообще, мне надоело, Лом – то,

Лом – сё, Лом – туда, Лом – сюда…

К.В.: Разговорчики! Спишу на берег.

Лом: Да и, пожалуйста. Совсем один на яхте останетесь.

К.В.: А я себе новую команду наберу!

Лом: Ха-ха-ха! Интересно где?

К.В.: Да прямо здесь и сейчас.

(Лом указывает на ребят)

Лом: Из этих что ли?

К.В.: Из них!

Лом: Ничего у вас не получится.

К.В.: Получится!

Лом: Не получится!

К.В.: А я говорю, получится!

Лом: Ни за что.

К.В.: Получится! Получится! Получится!

Лом: Нет! Нет! И нет!

К.В.: Да почему?

Лом: Да потому! Потому, что они ничего не знают о флотской службе.

Кока от маяка отличить не могут. Первая же мель будет ваша.

К.В.: Верно! Что же делать? (задумывается) Придумал! Ребят нужно всему

научить. Старший помощник Лом, вы назначаетесь ответственным за проведение курса, так сказать, молодого бойца.

Лом: Снова здорово! Опять Лом, всегда Лом, вы же грозились меня на берег списать.

К.В.: Что ты! Что ты! Это я сгоряча, (грозно) а может ты боишься не

справиться с заданием?

Лом: Ну, это я так понимаю, вы опять сгоряча…ведь знаете Лом и не с такими заданиями справлялся. Разрешите приступить?

К.В.: Приступайте, старший помощник Лом! А я с капитанского мостика

буду наблюдать за вами.

(Капитан Врунгель встаёт за стойку ведущего, декорированную под

капитанский мостик. Он выступает в качестве судьи конкурсных заданий).

ЭПИЗОД 3

Лом: Здравия желаю, товарищи новобранцы!

(дети отвечают)

Лом: Не понял! Вы должны ответить: «Здравия желаем, старший помощник Лом»! Ну-ка, давайте-ка, ещё раз. Здравия желаю, товарищи новобранцы!

(дети отвечают)

Лом: Да, слабовато! Учиться, учиться и ещё раз учиться! Начнём с разминки.

Вам сейчас нельзя зевать.

Надо громко отвечать.

На загадки непростые.

А особые, морские.

На загадку отвечает.

Тот, кто руку поднимает.

Остальные, не мешаем.

Всё понятно? Начинаем!

Плаваю на корабле,

Иногда лежу на дне,

На цепи корабль держу.

Судно в море сторожу.

(якорь)

Я от ветра надуваюсь,

Но ничуть не обижаюсь.

Пусть меня он надувает,

Яхте скорость прибавляет.

(парус)

Шторм на море, иль туман,

Знает каждый капитан,

Что горит для них в дали,

Чтоб добраться до земли.

(маяк)

За борт глянь, не видно дна,

Вот так моря глубина.

Дно потом всё ближе. Ближе,

Мы на что уселись днищем?

(мель)

Он морской, но добрый волк.

В синем море знает толк,

Приводил во много стран.

Свой корабль…………………(капитан)

ЭПИЗОД 4

Лом: Молодцы! Разминка прошла успешно. И можно спускать судно на

воду. Мои команды слушайте внимательно и выполняйте обязательно. Когда я говорю: «поднять паруса»- вы поднимаете руки вверх, «отдать концы» - разводите руки в стороны, «свистать всех наверх»-подпрыгиваете на месте, «шлюпки на воду» - приседаете. Всё понятно? Тогда начали.

(Лом отдаёт команды меняя произвольно их порядок и ускоряя темп).

ЭПИЗОД 5

Лом: Отлично! Судно на воде и можно отправляться в плаванье. Для этого

разделимся на два экипажа. Те, у кого зелёные жетоны – экипаж судна

«Смелый», становятся в шеренгу слева от меня. У кого синие – справа, это экипаж – «Бывалые». А теперь поднимите руку те, у кого на жетоне нарисован якорь. Это наши капитаны. (обращается к капитанам) Прошу вас занять место во главе ваших экипажей. А теперь экипажи возьмите друг друга за

пояс и подровняйтесь. Вы видите перед собой кегли, они указывают вам пути движения. Сейчас вам будет нужно провести суда, слушая мои команды, так чтобы не сбить ни одной кегли. Когда я командую – «полный вперёд», вы двигаетесь между кеглями змейкой, когда услышите –«лево руля», продолжаете двигаться наклонившись влево, « право руля»- двигаемся, наклонившись вправо. А раздастся команда – «полный назад» - двигаетесь в обратном направлении. Руки с пояса соседа убирать нельзя. Побеждает экипаж, сбивший как можно меньше кеглей. Условия понятны? Приготовились! «Полный вперёд»! (Лом отдаёт команды, меняя их порядок).

ЭПИЗОД 6

Лом: Стоп! Экипаж………. показал лучший результат. Сбито всего……..

кегли. (Лом может обратиться к Капитану Врунгелю, чтобы тот объявил победителя в этом конкурсе).

Лом: Прекрасно! Оба судна идут уверенным курсом и можно немного отдохнуть и расслабиться. Закройте глаза и послушайте о чём поют волны (плеск волн). О солнце, о дальних странах и весёлых приключениях (фонограмма плеска волн резко прерывается глухим ударом).

ЭПИЗОД 7

Лом: О – о! А ещё они нам пели о мелях, но мы, к сожалению, их не

поняли. Что ж, делать нечего, придётся нашим экипажам друг друга с

мели стаскивать. Постройтесь, подровняйтесь, сейчас вам предстоит перетягивать канат, тянуть друг друга с мели. Пусть победит сильнейший. Взялись удобнее (подаёт канат) и по моей команде начинаем. Приготовились. Полный вперёд! (команды перетягивают канат)

Лом: Здесь без сомненья победил экипаж….. Громко крикнем им: «Ура»!

ЭПИЗОД 8

(раздается чавканье воды)

Лом: А это что такое? Откуда вода? (оглядывается). Так и есть, пробоина.

Экипажи, ставлю очередную задачу. Перед вами две пробоины(указывает, на лежащие перед экипажами обручи) вам нужно, как можно быстрее, заделать их с помощью вот этих мешочков. По моей команде, каждый член экипажа, по очереди, кидает мешочек в свою пробоину, пытаясь попасть в неё. Побеждают те, чья пробоина будет лучше заделана, т.е. в которой окажется большее количество мешочков. Задание понятно? Тогда начали.

(члены экипажей, по очереди кидают мешочки с песком в обручи; оценивается количество попаданий)

ЭПИЗОД 9

(Капитан Врунгель оценивает конкурс)

Лом: Капитан Врунгель сигнализирует, что более ловким был экипаж……

Молодцы! Но, хоть пробоины и заделаны, всё равно до берега придётся добираться на шлюпках. Готовы? Не испугаетесь? Тогда внимательно слушайте инструкцию. Капитан надевает на пояс обруч, это и есть шлюпка, по команде – «полундра» бежит вон до тех буйков (указывает на кегли) на берегу, оббегает их и возвращается к экипажу, забирает к себе в шлюпку одного из членов экипажа и уже вдвоём они бегут к буйкам. Там капитан высаживает из шлюпки своего пассажира и бежит за следующим. Таким образом, капитан должен доставить по одному на тот берег всех членов своего экипажа. Побеждают те, кто переправится быстрее. Итак, задание понятно? Тогда, «полундра»!

(капитан переправляет на «шлюпке», по очереди, весь экипаж на другой

берег)

ЭПИЗОД 10

Лом: А теперь, равняйсь, смирно! Капитан Врунгель сообщает, что

быстрее справился с заданием экипаж………. Ну, а я хочу сказать,

что мы все благополучно добрались до берега и кое - чему научились. Правда, кэп?

К.В.: (спускается с мостика) Безусловно! Вы, ребята, с честью выдержали

и освоили все испытания. А вам, Лом, объявляю благодарность (вздыхает).

Лом: А чевой - то, вы вздыхаете?! Вроде всё как вы хотели, получилось.

К.В.: Всё, да не всё!Я вообще – то, хотел ребятам о своих приключениях

рассказать.

Лом: Ну, так и давайте, только коротенько. А, то знаю я вас!

К.В.: Ты так считаешь?

Лом: А то! Смелее, кэп!

К.В.: Ну хорошо! Что – нибудь из последнего. Ах, вот!

Однажды я так закрутился,

Что незаметно очутился

На голом острове одном,

Еды не сыщешь днём с огнём.

Никто здесь сроду не бывал,

Ногой на остров не ступал.

Я думал день, я думал два,

Аж утомилась голова.

Как мне бедняге ухитриться,

Чтоб с острова скорее смыться.

Решил я так: на дно нырну,

Пойду домой пешком по дну.

Вот так пешком и под водой,

Я вскорости пришёл домой.

А кто не верит, убедитесь

И сами под водой пройдитесь.

Мой верный, Лом, прошу не в службу,

Скажи, как это сделать нужно.

Лом: Есть кэп! Капитаны экипажей, получите стаканы с водой. Поднимем их над головой, ну вот, теперь вы под водой.

По моему сигналу, начинаете движение вот до тех буйков (показывает на кегли), оббегаете их, возвращаетесь и передаёте стакан следующему члену экипажа, сами становитесь назад. Таким образом, вся команда должна пройти «под водой». Победит тот экипаж, который справится с заданием быстрее. Всё понятно? Тогда, начали.

(Идёт эстафета «Бег под водой»)

ЭПИЗОД 11

Лом: Весь путьмы повторили ваш, стал первым ………..экипаж.

К.В.: Ну, это было, брат, несложно, с другим не справитесь, возможно.

Лом: Ещё как справимся! Рассказывайте.

К.В.: Раз вздумалось купаться мне.

Не днём, а ночью, при луне.

Нырял и плавал я, покуда,

За мной гонялась барракуда.

Всё норовила цапнуть в нос,

Но я схватил её за хвост.

Вертел её я и крутил,

Разинул рот и проглотил.

Наутро, чувствую живот,

Мне эта рыбина грызёт.

Я думал день, я думал два,

Аж утомилась голова,

Как эту рыбину достать,

И самому не пострадать?

Решил я так: скручусь в баранку,

И вывернуся наизнанку.

Вот так и сделал: рыба в море,

Гуляет где - то на просторе.

Гляжу я, мне не верят тут?

Тогда, Лом не сочти за труд.

Им объясни, скрутиться как в баранку

И вывернуться на изнанку.

Лом: (качает головой)Ох, кэп!

К.В.: Что не можете?

Лом: Да всё мы можем! Экипажи, равняйсь, смирно, в колонну по одному

становись, берём друг друга за руку, ноги на ширину плеч. Первый член экипажа, не размыкая рук, а за ним второй, третий….и так далее, должны проползти между ног своих товарищей и принять снова вертикальное положение. Вот так (Лом показывает).

Таким образом, вся цепочка экипажа «вывернется на изнанку».Побеждает тот экипаж, который закончит «выворачиваться» быстрее.

(Идёт игра «Вывернись на изнанку»)

К.В.: Справились! Справились. Но, уж сейчас ни за что. Вот со мной случай

был…

Лом: (в сторону) Наверно он уже забыл!

Его просил я покороче,

Не переслушаешь до ночи,

Что делал он и где он был.

(к Капитану) Воды немало утекло,

И уже время подошло,

С ребятами сейчас прощаться,

Да и на яхту возвращаться.

К.В.: (расстроено) Ах, как же быстро время идёт,

Так неохота, но яхта нас ждёт.

Славно у вас отдохнули мы тут

И нас приключения новые ждут.

Лом: Но, перед тем как расставаться,

И всем идти по корпусам,

Дипломы – моряков отважных.

Вручить мы всем, хотели б вам.

(Капитан Врунгель вручает ребятам дипломы и призы)

И пожелать, чтоб вы отвагу,

В сердцах своих смогли сберечь,

Сильны чтоб были и здоровы…

Вместе: Ну, а теперь, до новых встреч!

5. Методические рекомендации по организации игровой программы

Для создания необходимого эмоционального настроя учащихся, перед проведением игровой программы «Свистать всех наверх» целесообразно организовать для них просмотр кадров мультфильма «Приключения капитана Врунгеля» на большом экране в фойе учреждения. Либо организовать звучание песен из него в игровом зале. Жетоны для деления на команды необходимо раздать при входе учащихся в игровой зал. Это поможет избежать нежелательных пауз в ходе программы и сформирует команды путем случайного выбора, что позволит максимально уровнять их силы.

Оформление игрового зала,  в  котором  будет  проходить  игровая  программа должно соответствовать ее тематике. Из  возможных  вариантов  целесообразно использовать  декорирование  разноцветными флажками, натянутыми на импровизированную мачту, плакатами и панно морской тематики. Также в качестве оформления может быть использована слайдовая презентация, проецирующаяся на экран, установленный в игровом зале.

При организации программы необходимо учитывать численный состав зрителей. При зрительской аудитории более 30-ти человек, данная программа не сможет дать возможность всем участникам проявить себя, а это неизбежно приведет к снижению интереса к ней.

При организации отдельных игр программы ведущий (персонаж программы) четко, кратко формулирует цель игры, создавая проблемную ситуацию. А затем объясняет кратко и доступно условия игры. Если необходимо показывает движения сам. В играх нельзя допускать эмоционального перенапряжения играющих и болельщиков, ибо игровые эмоции настолько возбуждают играющих, увлекают их, что они иногда не могут правильно оценить свои возможности и действия. Особое внимание необходимо уделить судейству игр. Судья обязан строго следить за точностью выполнения правил игры, чтобы не снизить воспитательного эффекта.

Используемый реквизит должен быть экологичным, оптимальных размеров и ярких цветов, чтобы разыгрываемые с ним ситуации доставляли учащимся удовольствие, а не напряжение или брезгливость. Музыкальное сопровождение игр также должно соответствовать тематике программы и возрасту ее участников.

Аниматоры, исполняющие роли в программе, должны быть артистичны, обаятельны, доброжелательны и тактичны по отношению к публике. Очень важно находиться в образе от начала и до конца программы, не забывать о характерных позах, жестах, мимике своего персонажа. Это позволит сохранить внимание зрительской аудитории и ее игровую мотивацию. Особое внимание стоит уделить культуре речи, эмоциональности.

Обязательно необходимо продумать наградной материал для участников игровой программы. Это могут быть мелкие сувениры, сладости, самостоятельно изготовленные медальки и дипломы. Именно они надолго оставят в памяти участников программы позитивный настрой и сформируют желание посетить другие досуговые мероприятия, организованные вами.

Список литературы

1. Астахова, М.Б. Морские загадки/М.Б. Астахова. – СПб. : Питер, 2016.– 38 с.

2. Вирник, А. В. Когда всем весело: сборник игр и затей для детей/ А.В. Вирник. – М.: Эксмо, 2015.-78 с.

3. Девятилова, И. С. Морские приключения/ И.С. Девятилова // Чем развлечь гостей. - 2010. - № 6. – с.39

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323656-svistat-vseh-naverh