Тематический план на август

3-я неделя "В гостях у Светофорика".

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Коммуникативная

Беседа:- Беседа о «Правилах пешехода»

Диалог о правилах дорожного движения. Как правильно и на какой свет надо переходить дорогу.

Рассматривание предметных картинок: «Пешеходный переход»

Познавательно-исследовательская

Наблюдения и эксперименты:

1.«Состояние почвы в зависимости от температуры и погодных условий»: Полить землю, как будто прошёл дождь, она потемнела, стала мокрой, холодной, липкой. А на солнце земля сухая, светло-коричневая, рассыпчатая, тёплая.

2. «Потребность растений в воде»: Отметить, что станет с растением, если его не поливать – оно постепенно начнёт засыхать.

Формировать познавательную активность детей при проведении опытов и наблюдений. Развивать зрительную память и логическое мышление.

Двигательная

Игра-забава: «Мыльные пузыри» - активизировать детей через бег, прыжки.

Игра-хоровод:«Зайка шёл». Учить детей брать друг друга за руки, образуя круг и идти по кругу. На слово «сел» - дети останавливаются и присаживаются на корточки.

Игра-соревнование:«Собираем яблоки». Развивать внимание, скорость, умение действовать в коллективе.

Подвижная игра: «Вишнёвая косточка». Развитие внимания, чувства ритма.

Игровая

Дидактическая игра: «Поворята».Учить группировать овощи и фрукты, закрепить их названия.

Дидактическая игра: «Кто что ест?». Активизировать в речи ребёнка глаголы: «ест», «грызёт», «лакает».

Пальчиковые игры: «Пирожки», «Сливы». Развитие мелкой моторики. Учить чётко проговаривать слова текста.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений: С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Е. Седова «Ягоды и яблоки». – Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении.

Показать кукольный театр: русская народная сказка «Репка».

Чтение сказки: В. Сутеев «Мешок яблок» - эта сказка поможет привить детям доброту, искренность и бескорыстие.

Загадки:«Ягоды», «Зайка».

Потешки:«Ой, качи, качи, качи,…», «Пошёл котик на торжок», «Знаем, знаем, да-да-да, где тут плещется вода», «Реснички опускаются, глазки закрываются».

1-я неделя «Королевство витаминов».

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Конструирование

Конструирование из бумаги: «Яблоко» - развитие способностей к формообразованию.

Изобразительная

Нетрадиционная техника рисования (оттиск пробкой):«Ягодки и яблочки на тарелочке»; аппликация:«Фрукты и ягоды на дереве»; лепка:«Овощи на грядке». Восприятие цвета и формы, развитие воображения и творческих способностей.

Музыкальная

Песенка:«Антошка». Слова Ю. Энтина, музыка В. ШаинскогоРазвитие слухового внимания, учить детей передавать содержание песни.

Песенка-потешка:«Капустка».Выполнять различные движения под музыку, развивать чувство ритма.

Музыкальная игра: «Ладошки» - учить детей передавать содержание песни, согласовывая с движениями; осваивать несложные плясовые движения.

Трудовая

Самообслуживание:«Едим сами» - учить детей правильно пользоваться ложкой и салфеткой

Труд в группе: «Сложить карандаши» - привлекать детей вместе с воспитателем слаживать карандаши после занятия в пенал.

Труд на участке: «Поливаем» - учить детей поливать растения

2-я неделя «Чудеса из леса».

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Коммуникативная

Рассматривание сюжетной картинки: «Природа в лесу».

Научить детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картинке. Развивать умение слушать пояснения, короткий рассказ воспитателя; расширять словарь. Учить рассказывать о том, что изображено на картинке.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения:«Лесные дары – грибы и ягоды».

Закрепить знания детей о лесных растениях, рассказать о названиях грибов – съедобных и ядовитых.

Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на ядовитый гриб – мухомор. Объяснить, что этот гриб несъедобный, но что он нужен как лекарство многим лесным зверям. Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они так и называются, но сырыми их есть нельзя. Лисички видны далеко: они как жёлтые цветы в изумрудной траве. Белые грибы чаще встречаются под молодыми елями. А еще есть грибы подосиновики и опята.

Объяснить, из каких частей состоит гриб. Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса, а на поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям вырубок.

Двигательная

Подвижная игра: «У медведя во бору». Развивать бег, внимание, ловкость, смекалку.

Малоподвижная игра: «Медведь».Дети слушают стихи и выполняют разные движения.

Игра-соревнование:«Собираем шишки». Учить детей действовать по сигналу и развивать умение играть в команде.

Игровая

Упражнение для пальчиков: «Застегни босоножки».Развивать координацию движения рук и мелкую моторику пальцев.

Пальчиковые игры: «Семья», «Сорока». Развитие мелкой моторики пальцев рук, учить чётко проговаривать слова текста.

Дидактическая игра: «Иголочка и ниточка».Учить детей находить, показывать и, по возможности, произносить имена сверстников и сотрудников группы, воспитывать дружелюбие и желание играть друг с другом. Развивать общительность и хорошие взаимоотношения с окружающими людьми. Вызвать положительные эмоции.

Дидактическая игра: «Угадай, на чём играю».Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию (барабан, бубен, дудочка).

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений: Г. Галина «Весёлый бал», А. Барто «Самолёт», «Кораблик», «Лошадка».

Чтение русской народной сказки: «Курочка Ряба».

Чтение рассказ: «Заяц-Хваста».

Потешки:«С курицей играют в прятки», «У зайчонка-лапочки», «Маленькие заиньки», «Спать пора».

Заучивание потешки: «Ротик мой умеет кушать,…»

2-я неделя «Чудеса из леса».

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Конструирование

Дидактическое упражнение: «Выложи из карандашей квадрат», «Выложи из пробок от бутылок круг».Развитие конструктивных и коммуникативных навыков.

Изобразительная

Рисование карандашами: «Облако и дождик»; аппликация:«Облако»;лепка:«Дождевые капельки». Воспитание интереса к природе и отражению впечатлений доступными изобразительными средствами.

Музыкальная

Слушание песенки: «В траве сидел кузнечик». Развитие слуха, внимания, эмоциональной отзывчивости на характер песни.

Музыкальная игра: «Ой, летели птички». Дети в игре повторяют знакомые действия, вспоминают и подражают тому, что они когда-то видели. Воспитатель создаёт эмоциональный фон, игровой настрой, активизирует самостоятельную деятельность детей.

Прослушивание колыбельной песни: «Спят усталые игрушки».

Трудовая

Самообслуживание:«Чистюля» - учить правильно сидеть за столом во время еды (наклоняться над тарелкой).

Труд в группе: «Расставим стульчики», «Уберём кружки» - учить выполнять совместно с воспитателем простейшие поручения (расставить стульчики, убрать кружки после еды). Воспитывать у детей желание участвовать в элементарной трудовой деятельности.

Труд на участке: «Подмести дорожки» - учить правильнопользоваться веником.

3-я неделя «Путешествие в страну цветов».

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Коммуникативная

Беседа: «Какие игры бывают?»Диалог с детьми: В какие игры можно играть летом? В какие игры они играют дома?

Рассматривание сюжетной картинки: «Дети играют на улице».

Научить детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картинке. Развивать умение слушать пояснения, короткий рассказ воспитателя; расширять словарь. Учить рассказывать по о том, что изображено на картинке.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения:«Деревья и кустарники».

Воспитатель обращает внимание детей на деревья и кустарники, напоминает, где ствол и где ветки; где куст и где дерево.

Дети отыскивают деревья или кустарники по описанию воспитателя.

А также дети учатся различать: куст - большой или маленький; дерево – высокое или низкое; листочки на деревьях – крупные или маленькие.

Рассказать детям, как называются деревья и чем они отличаются друг от друга.

Обратить внимание детей на поведение птиц (летают, садятся на деревья, клюют).

Воспитывать бережное отношение к природе, сохранять её красоту.

Двигательная

Игра-забава:«Поймай мячик». Стараться поймать мячик. Воспитатель бросает мяч детям, а детки пытаются его поймать. Развитие ловкости и быстроты движений.

Подвижная игра: «Беги к тому предмету, что назову». Бег стайкой в определённом направлении: «1, 2, 3 к песочнице беги». Развитие внимания, чувство ритма.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Ходьба в колонне по одному. Учить детей ходить друг за другом не толкаясь.

Игровая

Упражнение для пальчиков: «Застегни босоножки». Развивать координацию движения рук и мелкую моторику пальцев.

Пальчиковые игры: «Семья», «Сорока». Развитие мелкой моторики пальцев рук, учить чётко проговаривать слова текста.

Дидактическая игра: «Иголочка и ниточка».Учить детей находить, показывать и, по возможности, произносить имена сверстников и сотрудников группы, воспитывать дружелюбие и желание играть друг с другом. Развивать общительность и хорошие взаимоотношения с окружающими людьми. Вызвать положительные эмоции.

Дидактическая игра: «Угадай, на чём играю». Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию (барабан, бубен, дудочка).

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений: Г. Галина «Весёлый бал», А. Барто «Самолёт», «Кораблик», «Лошадка».

Чтение русской народной сказки: «Курочка Ряба».

Чтение рассказ: «Заяц-Хваста».

Потешки:«С курицей играют в прятки», «У зайчонка-лапочки», «Маленькие заиньки», «Спать пора».

Заучивание потешки: «Ротик мой умеет кушать,…»

3-я неделя «Путешествие в страну цветов».

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Конструирование

Дидактическое упражнение: «Выложи из карандашей квадрат», «Выложи из пробок от бутылок круг».Развитие конструктивных и коммуникативных навыков.

Изобразительная

Рисование карандашами: «Облако и дождик»; аппликация:«Облако»;лепка:«Дождевые капельки». Воспитание интереса к природе и отражению впечатлений доступными изобразительными средствами.

Музыкальная

Слушание песенки: «В траве сидел кузнечик». Развитие слуха, внимания, эмоциональной отзывчивости на характер песни.

Музыкальная игра: «Ой, летели птички». Дети в игре повторяют знакомые действия, вспоминают и подражают тому, что они когда-то видели. Воспитатель создаёт эмоциональный фон, игровой настрой, активизирует самостоятельную деятельность детей.

Прослушивание колыбельной песни: «Спят усталые игрушки».

Трудовая

Самообслуживание:«Чистюля» - учить правильно сидеть за столом во время еды (наклоняться над тарелкой).

Труд в группе: «Расставим стульчики», «Уберём кружки» - учить выполнять совместно с воспитателем простейшие поручения (расставить стульчики, убрать кружки после еды). Воспитывать у детей желание участвовать в элементарной трудовой деятельности.

Труд на участке: «Подмести дорожки» - учить правильнопользоваться веником.

4-я неделя «Маленькие исследователи».

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Коммуникативная

Беседа: «Какие игры бывают?»Диалог с детьми: В какие игры можно играть летом? В какие игры они играют дома?

Рассматривание сюжетной картинки: «Дети играют на улице».

Научить детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картинке. Развивать умение слушать пояснения, короткий рассказ воспитателя; расширять словарь. Учить рассказывать по о том, что изображено на картинке.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения:«Деревья и кустарники».

Воспитатель обращает внимание детей на деревья и кустарники, напоминает, где ствол и где ветки; где куст и где дерево.

Дети отыскивают деревья или кустарники по описанию воспитателя.

А также дети учатся различать: куст - большой или маленький; дерево – высокое или низкое; листочки на деревьях – крупные или маленькие.

Рассказать детям, как называются деревья и чем они отличаются друг от друга.

Обратить внимание детей на поведение птиц (летают, садятся на деревья, клюют).

Воспитывать бережное отношение к природе, сохранять её красоту.

Двигательная

Игра-забава:«Поймай мячик». Стараться поймать мячик. Воспитатель бросает мяч детям, а детки пытаются его поймать. Развитие ловкости и быстроты движений.

Подвижная игра: «Беги к тому предмету, что назову». Бег стайкой в определённом направлении: «1, 2, 3 к песочнице беги». Развитие внимания, чувство ритма.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Ходьба в колонне по одному. Учить детей ходить друг за другом не толкаясь.

Игровая

Упражнение для пальчиков: «Застегни босоножки». Развивать координацию движения рук и мелкую моторику пальцев.

Пальчиковые игры: «Семья», «Сорока». Развитие мелкой моторики пальцев рук, учить чётко проговаривать слова текста.

Дидактическая игра: «Иголочка и ниточка».Учить детей находить, показывать и, по возможности, произносить имена сверстников и сотрудников группы, воспитывать дружелюбие и желание играть друг с другом. Развивать общительность и хорошие взаимоотношения с окружающими людьми. Вызвать положительные эмоции.

Дидактическая игра: «Угадай, на чём играю». Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию (барабан, бубен, дудочка).

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений: Г. Галина «Весёлый бал», А. Барто «Самолёт», «Кораблик», «Лошадка».

Чтение русской народной сказки: «Курочка Ряба».

Чтение рассказ: «Заяц-Хваста».

Потешки:«С курицей играют в прятки», «У зайчонка-лапочки», «Маленькие заиньки», «Спать пора».

Заучивание потешки: «Ротик мой умеет кушать,…»

4-я неделя «Маленькие исследователи».

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Конструирование

Дидактическое упражнение: «Выложи из карандашей квадрат», «Выложи из пробок от бутылок круг».Развитие конструктивных и коммуникативных навыков.

Изобразительная

Рисование карандашами: «Облако и дождик»; аппликация:«Облако»;лепка:«Дождевые капельки». Воспитание интереса к природе и отражению впечатлений доступными изобразительными средствами.

Музыкальная

Слушание песенки: «В траве сидел кузнечик». Развитие слуха, внимания, эмоциональной отзывчивости на характер песни.

Музыкальная игра: «Ой, летели птички». Дети в игре повторяют знакомые действия, вспоминают и подражают тому, что они когда-то видели. Воспитатель создаёт эмоциональный фон, игровой настрой, активизирует самостоятельную деятельность детей.

Прослушивание колыбельной песни: «Спят усталые игрушки».

Трудовая

Самообслуживание:«Чистюля» - учить правильно сидеть за столом во время еды (наклоняться над тарелкой).

Труд в группе: «Расставим стульчики», «Уберём кружки» - учить выполнять совместно с воспитателем простейшие поручения (расставить стульчики, убрать кружки после еды). Воспитывать у детей желание участвовать в элементарной трудовой деятельности.

Труд на участке: «Подмести дорожки» - учить правильнопользоваться веником.