Образовательный проект: «Лучше мамы друга нет!»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников №28 «Росинка»

Образовательный проект:

«Лучше мамы друга нет!»

Разработала и провела воспитатель:

Иванова Ольга Борисовна

Серпухов

Введение

«Берегите друг друга, добротой согревайте!

Берегите друг друга обижать не давайте.

Берегите друг друга, суету позабудьте.

И в минуту досуга рядом вместе побудьте!»

Актуальность проекта.

В современном мире интерактивности, в сложных экономических условиях, когда по ряду причин родители не в достаточной мере могут уделять времени своим детям – это загруженность рабочего дня, неполная семья или в семье гражданский брак, особое значение приобретает работа детского сада по формированию у детей нравственных, а также социально – личностных качеств. К сожалению, часто любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными. А кто, как не мама является самым дорогим и близким человеком, и отношения между ребёнком и матерью имеют большое значение для развития его личности. Мама играет важную роль в жизни каждого человека. Поэтому, на начальном этапе формирования личности ребёнка, на дошкольные учреждения возложена огромная ответственность в работе с семьёй в нравственном, эстетическом, патриотическом и экологическом направлениях. Воспитание в ребёнке любви, уважения, чувства сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме, является необходимым составляющим в нравственном воспитании детей.

Цель проекта: воспитывать уважение и заботу к самому близкому и родному человеку – маме. Углублять знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений.

Задачи проекта:

Углублять знания детей о роли мамы в их жизни.

Побуждать детей выражать благодарность своим мамам заботу через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку), развивать их творческие способности.

Развивать связную речь детей: диалогическую, монологическую, умение отвечать на вопросы развёрнутым ответом, аргументировать его; составлять связный рассказ из личного опыта, основываясь на ранее полученных знаниях; обогащать словарный запас детей.

Развивать коммуникативные навыки детей, умение находить выход из проблемных ситуаций.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, желание всегда и во всём ей помогать, радовать своими успехами.

Участники проекта: дети 6-7 лет, родители, воспитатели.

Цель: Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и дорогому человеку – маме, хранительнице домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека.

Ожидаемые результаты:

Сформировать в сознании детей важность заботливого отношения мам к детям, установление тёплых, доверительных отношений между мамами и детьми.

Улучшить взаимоотношения в семье между разными поколениями, через совместную деятельность и праздничную атмосферу, созданную в детском саду.

Данный проект может быть использован в образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое творчество», «Речевое развитие». Отдельные части этого проекта могут применяться в родительских собраниях, консультациях для родителей, как информация для родительского уголка. Выходом данного проекта являются: «Досуг, посвящённый Дню Матери» или праздник ко Дню 8 Марта.

1. Основная часть

1.1 Цели и задачи по формированию у дошкольников нравственных и социально – личностных качеств, воспитанию уважения и гуманных чувств к окружающим.

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Выдающийся педагог А.С. Макаренко подчеркивал, что дошкольный возраст является чрезвычайно ответственным в становлении нравственных черт характера. Именно в эти годы при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности. К шести-семи годам у ребенка могут быть воспитаны довольно устойчивые формы поведения, отношение к окружающему соответственно усвоенным моральным нормам и правилам. Основные задачи нравственного воспитания детей дошкольного возраста заключаются в следующем: воспитание культуры поведения, начал гуманизма, гуманных отношений между детьми и взрослыми - выполнение элементарных правил поведения, доброжелательность, отзывчивость, заботливое отношение к близким людям и т. п. Своеобразие воспитания ребенка в детском саду состоит прежде всего в том, что его повседневная жизнь и деятельность — игра,труд,образовательная деятельность — протекают и организуются педагогом в условиях детского общества. При этом создаются возможности накопления и углубления опыта положительных отношений и взаимоотношений (между детьми, между детьми и взрослыми). 
Осуществляя во взаимодействии все эти задачи, педагог влияет на сферу чувств ребенка, воспитывает привычки нравственного поведения, формирует правильные представления о некоторых моральных качествах и доступных детям явлениях общественной жизни, постепенно развивает способность к оценке и взаимооценке. Воспитывая гуманные чувства к близким (маме, бабушке), необходимо больше проводить с детьми беседы на тему: «Как порадовать маму», «Мамины помощники», формировать привычку и желание слушаться, с готовностью выполнять советы, указания и поручения взрослых. Таким образом, нравственное воспитание детей дошкольного возраста является приоритетным направлением работы в настоящее время.
1.2 Формы работы с дошкольниками по формированию нравственных, социально – личностных качеств.

Беседы на тему: «Чем можно порадовать маму», «Мамино любимое занятие», «Профессия моей мамы», «Как я помогаю маме дома».

Чтение художественной литературы: Е.Благинина «Посидим в тишине», «Не мешайте мне трудиться», С.Михалков «А что у вас?», С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», А.Барто «Разлука», «Разговор с мамой», сказок «Айога», «Кукушка» ненецкая сказка.

Заучивание стихотворений о маме

Разучивание песен о маме «Мы запели песенку», «Мамочка милая, мама моя»

Слушание грамзаписи песни из м/ф «Мама для мамонтёнка», «Песенка Козы» из к/ф «Волк и семеро козлят на новый лад».

Рассматривание альбома «Мамы разные нужны, мамы разные важны».

Сюжетно – ролевые игры: «Мама дома», «Мама в магазине», «Семья», игра – ситуация «Умеем хозяйничать».

Дидактические игры: «Накрой на стол», «Я - доктор», «Все работы хороши», «Мамины помощники», «Кем быть», «Мамы и детки», «Кому что нужно для работы», «Подбери наряд на праздник».

Рисование портретов мам на тему: «Моя мамочка», «Наряд для мамы».

Лепка «Сладости для мамы», «Цветы для мамы».

Раскрашивание раскрасок на тему: «Семья»

Выставка детских работ «Моей мамочке дарю, за всё её благодарю»

Инсценировка сказки К.Чуковского «Цыплёнок».

Практическая часть

Конспект досуга, посвящённого Дню Матери

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Программные задачи:

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

1.Побуждать детей петь мелодию чисто, чётко произносить слова, выразительно передавая характер музыки; формировать навыки выразительного пения, умение петь протяжно, согласованно, подвижно.

3. Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие:

1. Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

2. Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения.

3.Формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Образовательная область «Речевое развитие»:

Побуждать детей использовать в речи ласковые слова по отношению к маме, а также прилагательные (добрая, ласковая, родная, самая хорошая).

Развивать связную речь, активизировать словарь.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

1. Дать детям знания о предстоящем празднике.

2.Расширять представления детей вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

3. Воспитывать уважение к близким, желание быть помощниками во всём.

Способы организация детей: полукругом.

Оборудование: воздушные шарики к конкурсам, верёвка с атласными лентами разного цвета, 2 веника из гофрированной бумаги, 2 корзины, музыкальное сопровождение, игра «Собери цветок из частей».

Словарная работа: Ласковая, добрая, заботливая.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений, песен к празднику, разучивание ролей к показу сказки, работа над ролью, беседа с детьми о предстоящем празднике, чтение произведений о маме.

Ход досуга:

Дети входят в группу, встают полукругом. Мамы сидят за столами.

Ведущий: На свете добрых слов немало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов простое слово «мама»

И нет слов дороже, чем оно.

Слово «мама» - первое слово, главное слово, которое произносят дети. Во многих странах отмечается День Матери. И мы сегодня собрались, чтобы поговорить о маме, прочитать о ней стихи, спеть песни, и сказать им, что они самые красивые, добрые, заботливые.

- Сейчас наши дети расскажут стихи о маме.

1. Мы здесь сегодня собрались, чтобы поздравить наших мам,

Большого счастья и здоровья мы от души желаем вам!

2. У нашей мамы праздник, и мы её поздравим, хорошее настроение сейчас мы ей подарим.

3. Мама это небо, мама это свет, мама это счастье, лучше мамы нет.

4. Маму нежно обниму, крепко поцелую, потому что я люблю мамочку родную.

5. Мама это сказка, мама это смех, мама это ласка, мамы любят всех!

6. Мама улыбнётся, мама погрустит, мама пожалеет, мама и простит.

7. Нарисую солнышко для мамочки моей, светит пусть в окошечко, ей будет веселей.

8. Мы мам наших добрых улыбки в огромный букет соберём

Для, Вас, дорогие, любимые, мы песни сегодня поём.

Ведущий: А сейчас дети исполнят песню про маму.

Песня «Зореньки краше».Дети садятся.

Ведущий: А сейчас я обращусь к мамам, будьте внимательны.

«А сейчас у нас загадки, отвечайте, мамы, по порядку –

Есть у вас такой сынок, чтобы вам он не помог?»

Мамы: Нет!

«Встанет утром он с постели: вы куда ботинки дели?

Где рубашка, где носок? Есть у вас такой сынок?»

Мамы: Нет!

«Сам кроватку застелил. Пол подмёл, цветы полил,

Маме стол накрыть помог – есть у вас такой сынок?»

Мамы: Да!

А сейчас проверим, как наши дети умеют помогать своим мамам

Конкурс «Замети шарик в корзину». Задание: по команде как можно быстрее воздушный шарик «замести» веником в большую корзину. 1-2-3-начали. Играют 2 раза.

Вот как ловко умеют управлять веником, ребята. Теперь мы уверены, что вам в любую минуту смогут помочь ваши дети.

Ведущий: Вырастить и воспитать детей – нелёгкое дело. Сколько терпения, заботы и труда, любви требуется от вас. И все ваши старания не напрасны. Ваши дети с каждым днём растут, крепнут. Так ваша доброта и любовь вселяются в души детей ещё и со сказками, которые ежедневно читаете и рассказываете своим детям и внукам. Сейчас дети постараются отгадать загадки, будьте внимательны.

1 «Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом,

Кто же были эти маленькие дети?» (семеро козлят)

2 «Убежали от грязнули, чашки, ложки и кастрюли,

Ищет их, она зовёт и в дороге слёзы льёт» (Федора)

3 «И зайчонок, и волчица – все бегут к нему лечиться» (Айболит)

4 «В гости к бабушке пошла, пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил, обманул и проглотил» (Красная Шапочка)

5 «Уплетая калачи ехал парень на печи, прокатился по деревне и женился на царевне» (Емеля)

- А теперь я хочу спросить детей, какие нежные, тёплые слова они знают про мам. Будем передавать воздушный шарик и называть добрые слова «Моя мама самая …»

-А сейчас дети расскажутстихи о маме.

9. Мама – слово дорогое, в нём коротеньких три слога, говорю его всегда – это слово мамочка. Лена Г.

10. Улыбаюсь я как мама, также хмурюсь я упрямо, у меня такой же нос, и такой же цвет волос.

11. Так люблю я маму - слов не нахожу, нежно поцелую, в кресло усажу.

12. Посуду сами вымоем и в доме приберём, и маме поздравление весёлое споём.

13. А мы уж постараемся её не огорчать, все будем маму слушаться и песни напевать!

И сейчас дети исполнят песню для мам. Песня называется «Мы запели песенку».

- Мы сейчас попросим поиграть мам. Конкурс «Кто быстрей завяжет бантики». Приглашаем 2 человек. Задание: по команде нужно завязать бантики из ленточек. Победит та мама, которая завяжет бантики быстрей.

А сейчас поиграют и дети, и мамы.Игра называется «Собери цветок из частей». Играют 2 раза.

Весёлую песню «Музыканты» дети исполнят для Вас.

Дети приготовили для вас стихи.

14. Моя мама очень важный и серьёзный человек,

Ну а дома самый славный приготовит нам обед.

15. Мама милая моя сказки мне читает, я ещё совсем не сплю, а мама засыпает.

16. Самая прекрасная мамочка моя, поздравляет с праздником вся наша семья. Лёня Ф

17. Дорогая мамочка, милая моя! Хочется поздравить сегодня мне тебя.

18. Не грусти, пожалуйста, улыбнись скорей, ведь твоя улыбка на свете мне милей.

19. Мама приласкает, мама подбодрит, если поругает, то всегда простит.

20. С нею мне не страшен никакой злодей! Нет добрей и краше мамочки моей.

21. У мамы немало хлопот и забот, мы знаем, что часто она устаёт.

22. И мамочке любимой мы слово даём, что будем помогать ей всегда и во всём.

- В заключение концерта дети подарят Вам инсценировку по сказке К.Чуковского «Цыплёнок».

Итог: С праздником, дорогие мамы. Здоровья, терпения Вам в воспитании детей, а мы Вас приглашаем в группу на чаепитие.

Консультация для родителей:

Мама - терапия - лечение маминой любовью

Каждая мама способна помочь ребенку справиться даже с тяжелой болезнью. Под руководством врача она может избавить малыша от страхов, бессонницы, заикания и прочих нервных нарушений. Наконец, мама может дать ребенку установку на счастье - и он станет счастливым и успешным человеком. Как это сделать, рассказывает известный детский психиатр профессор Борис Зиновьевич Драпкин.

Сосуд для любви

Ребенок - сосуд для маминой любви. Если малыш наполнен ею - он счастлив, нормально развивается. Недолюбленное дитя плохо себя ведет, становится непослушным, может начать заикаться, мочиться в постель; получив травму, подхватив инфекцию, выздоравливает медленно и плохо. Но стоит маме наполнить его своей любовью, и выздоровление идет гораздо успешнее.

Но как передать малышу свою любовь? Западные специалисты считают: прежде всего, взглядом и прикосновениями. Как можно чаще с любовью смотрите в глаза ребенка, поглаживайте, прижимайте, подкидывайте, шутливо с ним возитесь...

К этим двум способам доктор Драпкин добавляет третий. Он считает, что примерно до 2 лет мама вообще не должна расставаться с малышом. Если в это время она выходит на работу или ведет светский образ жизни - часто ходит в гости, уезжает отдыхать, а ребенка оставляет на бабушку или няню, - поток любви прерывается, малыш начинает чаще болеть, хуже развивается.

И еще огромное значение для ребенка - не только младенца, но и дошкольника, и даже младшего школьника, - имеет мамин голос. Ребенок начинает слышать его с пятого месяца внутриутробной жизни, родившись, он узнает его, эмоционально реагирует, различает интонации. Мамин голос становится как бы внутренним голосом ребенка. Если мама предъявляет к маленькому много претензий, распекает, что он не такой, как хотелось бы, ребенку как бы задается программа неудач и болезней. И наоборот: если этот голос постоянно одобряет, поддерживает, дает установку на счастье, здоровье, то все психоэмоциональные процессы приходят в норму.

В этом и состоит новая психотерапевтическая методика доктора Драпкина. Она отработана и запатентована, признана Всероссийским обществом детских психиатров, взята на вооружение Объединением Московских профессиональных психотерапевтов и психологов.

Мама для больного малыша - лекарство посильнее таблеток, порошков и микстур. Мама любит своего ребенка независимо от того, послушный он или нет, больной или здоровый. Ее любовь должна быть безусловной.

Установка на счастье

У мамы может возникнуть резонный вопрос: "А зачем мне все это знать, если мой ребенок в психотерапевтической помощи не нуждается?"

Хорошо, если так. Врачи говорят, что число детей с задержкой психического развития и всевозможными проблемами в поведении неуклонно растет: 10-12 лет назад их было 25-30%, сейчас - до 80-90%. Но даже если ребенок совершенно нормально развивается, ему совсем не помешают мамина любовь, установка на здоровье и счастье.

Фразы, которые надо произносить, - не случайные. Каждое слово - продуманное и проверенное, менять их нельзя. Базовая часть внушения, состоящая из 4 блоков, полезна любому ребенку, даже самому здоровому и счастливому.

1-й блок - "витамин материнской любви": с помощью этих слов мама изливает свою любовь на ребенка.

"Я тебя очень-очень сильно люблю. Ты самое дорогое и родное, что у меня есть. Ты моя родная частичка, родная кровинушка. Я без тебя не могу жить. Я и папа тебя очень сильно любим".

2-й блок - установка на физическое здоровье. При легких недомоганиях одна эта "мама-терапия" может излечить без всяких лекарств.

"Ты сильный, здоровый, красивый ребенок, мой мальчик (девочка). Ты хорошо кушаешь и поэтому быстро растешь и развиваешься. У тебя крепкие, здоровые сердечко, грудка, животик. Ты легко и красиво двигаешься. Ты закаленный, редко и мало болеешь".

3-й блок - установка на нервно-психическое здоровье, нормальное психическое развитие.

"Ты спокойный мальчик (девочка). У тебя хорошие крепкие нервы. Ты терпеливый, ты добрый, ты общительный. Ты умный. У тебя хорошо развивается головка. Ты все хорошо понимаешь и запоминаешь. У тебя всегда хорошее настроение, и ты любишь улыбаться. Ты хорошо спишь. Ты легко и быстро засыпаешь, ты видишь только хорошие добрые сны. Ты хорошо отдыхаешь, когда спишь. У тебя хорошо и быстро развивается речь".

4-й блок отражает народную мудрость. Издревле мама брала больного ребенка, прижимала к себе и своей внутренней силой очищала его от недуга: "Отдай мне свою болезнь!"

"Я забираю и выбрасываю твою болезнь и твои трудности. (Далее мама называет конкретные проблемы ребенка.) Я забираю и выбрасываю твой плохой сон (если ребенок плохо спит). Я забираю и выбрасываю твои страшные сны. Я забираю и выбрасываю твою плаксивость. Я забираю и выбрасываю твою нелюбовь к еде. (И заключительная фраза на мажоре...) Я тебя очень-очень сильно люблю".

Если малыш серьезно болен, для его лечения врач должен разработать специальную программу, и к четырем базовым блокам добавится индивидуальный лечебный.

Говорите эти слова вашим сладко спящим детишкам - и они обязательно вырастут здоровыми, умными и счастливыми.

Время и место

Лучше всего заниматься новой методикой, когда ребенок спит. Он прекрасно запомнит, что мама говорила ночью. Итак, через 20-30 минут после того как малыш заснул, садитесь к его кровати с текстом в руках и трижды читайте каждую фразу: сначала мысленно для себя, потом мысленно - обращаясь к ребенку, затем вслух.

Делайте это каждый день: месяц, два - зависит от состояния ребенка. Ни высокая температура, ни другие проявления болезни противопоказаниями не являются. А вот если сама мама не в форме - заболела, взвинчена, - сеанс лучше отменить.

Консультация для родителей: « Мама, поиграй со мной, пожалуйста...»

    Дети очень любят, когда взрослые играют вместе с ними.

    В эти игры можно играть дома, на кухне, по дороге в детский сад, в транспорте, во время прогулки. Они не требуют специального оснащения или дополнительного времени. Папа, мама, поиграйте со своим ребёнком, пожалуйста.

    Игры со словом и в слова активизируют речь и мышление детей. Научат употреблять в разговорной речи разнообразные глаголы, оценочные наречия, качественные прилагательные. Познакомят со словами, близкими по смыслу, но с разными оттенками значения (синонимами) и словами с противоположным значением (антонимами).

    Полезно предложить ребёнку такое задание: придумать определение к тому или иному слову.

    Например, ребёнка спрашивают:

 -  Какой бывает хлеб? Белый, черный, ароматный. Какой ещё? Назови, пожалуйста.

    Далее ребенок сам придумывает прилагательные, определяющие качество хлеба: черствый, вкусный, ржаной, сдобный, мягкий, душистый и т.д.

    Можно таким образом описывать погоду, игрушки, транспорт, животных и т.д.

  Или взрослый предлагает:

-   Давай поиграем в игру «Наоборот». Я скажу слово, например, «короткий», а ты придумай противоположное по значению («наоборот») – «длинный»; Я говорю слово «холодный». Какое слово ты скажешь в ответ?

  Игру «Наоборот» можно проводить для упражнения ребенка в употреблении глаголов «разрешать- запрещать», «поднять - бросить»; существительных «пол - потолок», «мальчик-девочка»; наречий «близко-далеко», «плохо - хорошо»; сравнительных наречий «глубже-мельче», «больше - меньше» и т.д.

    На свежем воздухе можно поиграть в такие игры: «Какой это лист?», «С какого дерева листок?»

Игру «Какой это лист?» можно провести по дороге в детский сад. Взрослый говорит: «А давай мы с тобой,  поиграем в такую игру, например, лист клена называется кленовым. А лист берёзы как будет называться? (березовым) А лист дуба..., тополя.., рябины.., осины? И т.д.»

    Игру же «С какого дерева листок» можно провести наоборот. Взрослый говорит: «Березовый  лист упал с березы, а дубовый лист с какого дерева упал? (с дуба) А кленовый лист? И т.д.»

   На кухне  пока мама готовит ужин, а ребенок возится рядом, можно поиграть в  такие интересные игры, например, в игру «С чем пекут пироги?»

   Мама говорит: «Пирог с капустой называется - капустный. А пирог с вишней, – какой?...(вишневый); с рисом…(рисовый); с мясом…(мясной) и т.д.»

    Аналогично можно поиграть в игру «Из чего салат?»

«Салат из овощей называется – овощной, а салат из огурцов как будет называться? (огуречный) и т.д.»

    Игры типа «Какой суп?», «Какой сок?», «Вкусная каша» упражняют детей в употреблении прилагательных. Например, мама говорит: «Суп из рыбы называется рыбный. А как называется суп с мясом? Мясной. Сок из яблок называется яблочный. А какой будет сок из персиков? Из моркови? И т.д.

    Игру «Вкусная каша» можно также провести на кухне. Например, мама или папа готовят плов, ребенок рассматривает рисинку. Мама говорит:

  - Посмотри, вот одна рисинка, вот две рисинки. Давай с тобой посчитаем, сколько рисинок в этой кучке. Таким образом, ребенок упражняется в счете, в отсчете: «Отсчитай, столько же рисинок сколько у меня» и употреблении прилагательных. Эта крупа называется – рис или рисовая крупа, а каша, приготовленная из этой крупы, будет называться рисовая. А как будет называться каша, приготовленная из манной крупы? Из пшенной? И т.д.

    Игра «Что из чего?» учит ребёнка согласовывать прилагательные с существительными.

   - Сок из яблок называется яблочный. А повидло из слив? (сливовое повидло) Джем из персиков? (Персиковый джем) Варенье из вишни? (вишневое варенье) И т.д.

    Игра «Что получится, то и получится» учит ребенка составлению предложений, сочинению небылиц и нелепиц. Для этого необходимо научить ребенка отвечать на вопросы « Что? Кто? Какой? Где? Что делает?» Например, на вопросы: «Кто? Что?», ребенок отвечает: рак, шуба, ворон и т.д. «Какой?» - мокрый, синий, ласковый; «Где?» - в шкафу, на столе, на улице; «Что делает?» - плачет, скачет, греется. И в итоге вот что получается: «Рак мокрый в шкафу плачет». Или «Шуба синий на столе скачет». «Ворон ласковый на улице греется».

     Такие упражнения полезны в плане совершенствования грамматического строя речи. И поощряйте детское творчество!!!

     Таким образом, дорогие мамы, папы, играя в эти несложные, непродолжительные по времени и затратам игры, вы помогаете ребенку, расширяя его словарный запас. Развиваете у ребенка чуткость к слову и умение понимать его многозначность, помогаете овладеть элементарными средствами художественной выразительности речи.

    А это поможет вашему ребенку при дальнейшем обучении в школе. Играйте чаще!

Консультация для педагогов на тему: «Интересные игры с мамой»

(игры, направленные на развитие речи детей)

         Знаменитый писатель и знаток детской психологии Корней Чуковский   совершенно справедливо утверждал, что «каждый малолетний ребенок есть   величайший труженик нашей планеты» поскольку ему приходится,  за изумительно короткое время, овладеть своим родным языком.

      Наиболее интенсивно процесс ознакомления и постижения всех тонкостей и форм родного языка происходит в дошкольный период и совершается это под непосредственным воздействием взрослых.                                        

      В народной педагогике уже исстари существовало множество приемов развития речи детей и присвоения языковых особенностей. Это целая энциклопедия детских считалок, загадок, дразнилок, примет, стихов - перевертышей  и т.д.

     Что же можно посоветовать современным родителям, для того чтобы процесс развития речи проходил наиболее интенсивно и вместе с тем занимательно?                                                      

    Помочь в этом вопросе могут всевозможные игры с конструктором, мозаики, пазлы, головоломки, изготовление аппликаций, бисероплетение, тесто пластика, лепка из пластилина и многое другое, и, конечно же, специальные упражнения для пальцев рук.

        Тренировку пальцев рук уже можно начинать в раннем возрасте: сюда входит массаж кисти рук, каждого пальчика и каждой фаланги. Проводится разминание,  и поглаживание ежедневно  в течение 2-3 минут. Упражнения следует подбирать с учетом возрастных особенностей. Для тренировки пальцев, могут быть использованы упражнения, как с проговариванием коротких стихов, так и без речевого  сопровождения. Например: «Пальчики здороваются», «Человечек» или «Замочек»: Щелк!- ладошки вместе. Щелк!- пальцы в замок, и другие.

Простые движения помогают  убрать напряжение не только самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. В, общем, чем лучше работают пальцы рук и вся кисть, тем лучше ребенок говорит.

       Помимо этих обязательных упражнений можно практиковать и другие, но ненавязчиво в виде игры. Скажем на прогулке или перед сном, в качестве разминки при выполнении продуктивных видов деятельности  (рисовании, аппликации, лепки) или даже  во время  просмотра телевизионных передач, когда идут рекламные ролики.

            Например:

 1 .Сложите бумажную салфетку вчетверо и предложите ребенку, чтобы он выщипывал двумя пальцами маленькие кусочки со сгибов. После завершения процедуры оцените полученный узор, развернув салфетку.

Перекатывание граненого карандаша (на  прогулке палочки)

 2.  «В твоем доме, конечно, живут карандаши. Посмотри, как их много и какие  они разные. Карандаши длинные, короткие, тонкие, толстые, круглые, шестигранные, разноцветные. Ты рисуешь карандашами замечательные рисунки - яркие и веселые. А, что еще умеют делать карандаши? Правильно, карандаши в твоих руках умеют раскрашивать предметы на рисунках,  обводить контур, штриховать, писать буквы и цифры. А знаешь ли ты, что карандаши могут играть с твоими пальчиками? И это очень полезные игры. Ведь скоро ты пойдешь в школу, будешь писать в тетрадке. Нужно чтобы  твои пальцы стали ловкими, подвижными и умелыми. Возьми свой карандашик и поиграй с ним. Веселый Карандашик желает тебе успехов!»

«Прятки»:  Карандашик  пожимаю и ладошку  поменяю!    

«Ладошка»: Нарисую я ладошку, отдохну потом немножко.

«Волчок»: По столу круги катаю, карандаш не выпускаю.

«Подъемный кран»: Карандашик поднимаю, крепко пальцы  прижимаю.

 3.Можно предложить родителям такое пособие: подвесьте на ниточку бусину или небольшую пуговицу. Задание - каждым пальцем поочередно щелкать по «мишени».                          

 4.Пока мама занята рукоделием, ребенок может выкладывать из пуговиц или  ярких ниточек красивые узоры на столе, или укрепить на тонком слое пластилина. Пуговицы можно пришивать с помощью взрослого, получится очень оригинальное панно.

Нанизывание  различных по цвету и размеру пуговиц еще одно из занятий с ребенком.  Их можно нанизывать на нитку произвольно, получая красивые бусы, можно нанизывать сначала большие пуговицы, а потом поменьше или чередовать по цвету, форме.

Большую часть времени мама проводит на кухне, она занята приготовлением ужина. Дети как обычно крутятся рядом. В этой ситуации можно предложить игру «Помогаю маме», перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет посильную помощь родителям и потренирует свои пальчики.

 Или другой вариант: «Рисуем пальчиками по манке» - высыпать манку на разнос или неглубокую тарелку и предложить ребенку изобразить что либо.  Даже, если не получится ошибку легко исправить. А изготовление аппликаций с использованием круп вызывает особый восторг у детей и взрослых. Для этого необходимо заранее вырезать шаблон любого предмета, животного, цветка, намазать его клеем ПВА и украсить крупой. После высыхания поделки раскрасить.

 Под присмотром родителей ребенок может складывать из спичек (счетных палочек), колодец. Иногда его высота производит впечатление. Заодно подворачивается случай показать несколько простейших головоломок с перекладыванием спичек.    

 5.Пластмассовые прищепки могут стать отличным  массажером для пальцев и крыльями птицы, и когтистыми лапами зверя. Если прикрепить прищепки к плоскостным геометрическим фигурам и немного  пофантазировать, можно сконструировать солнце, человечка, елочку и т.д.    

 Игры с мячом помогут расширить словарный запас, освоить

грамматический строй речи,   познакомят детей с обобщающими понятиями.

  -Мяч бросай и четко фрукты называй.

  - Я знаю пять названий животных.

  -Лови да бросай - цвета  называй. Что  у нас какого  цвета – мы расскажем  всем об этом.

  -Мячик прыгать я заставлю, предложение составлю (девочка играть; летать птица)    

     Речевая активность тесно связана с мыслительной деятельностью. Кроме того, речь  является лучшим средством внимания – ведь именно с ее помощью осуществляется планирование действий. Различные игры со словами, ролевые и творческие задания для развития речи, специальные упражнения познакомят малыша с буквами и подготовят его к школе.

     Можно посоветовать замечательную игру «Угадай – ка», если надо скоротать время в долгой поездке или очереди. Загадайте,  какой  ни будь предмет и в двух словах опишите его ребенку, назовите его цвет, размер. Пусть ребенок попытается угадать, о каком предмете вы думаете. Если он не догадался, дайте ему еще одну подсказку, например, назовите форму. Продолжайте так, пока    предмет не будет угадан. Далее можно поменяться ролями.

                                 Игра «Найди пару»

   На столе, или полу разложить предметы, которые обычно ассоциируются друг с другом, например, ботинок и шнурок, карандаш и бумага, вилка и тарелка, мочалка и мыло, зубная паста и щетка, расческа и заколка.  Предложите ребенку подобрать пару и объяснить свой выбор.

                                Игра «Угадай что случится?»                    

   Найдите интересную книжку. Начните  читать ее ребенку и остановитесь, не дойдя до конца. Спросите ребенка, чем, по его мнению, она закончится? Пусть он придумает несколько вариантов концовки. Затем дочитайте книгу. Сравните, насколько  окажется версия, предложенная ребенком,  близка к авторской. В этой игре возможны варианты: посмотрите половину мультфильма, остановите его и обсудите с ребенком, что случится с героями дальше и чем все закончится.

    Игра «Рифмованные слова» поможет ребенку понять, что такое рифма. Необходимо придумать слово, которое легко рифмуется с другим, например «кот». Начинайте медленно хлопать в ладоши, повторяя в такт хлопками, «кот, кот, кот». Пусть ребенок вместе с вами хлопает в одинаковом ритме. Теперь попросите его повторить рифму к слову кот, например «рот, рот, рот», а сами в это время продолжайте хлопать. По очереди придумывайте еще больше рифм к этому слову, не переставая хлопать и не меняя ритма хлопков.  Когда рифмы закончатся, можно выбрать другое слово и другой ритм хлопков. Попробуйте более длинные и сложные слова, например, «речка, свечка, печка».

                       Игра «Говори и слушай»    

    Большинству детей нравится слушать свой собственный голос в записи. Запишите рассуждения ребенка на какую, ни будь тему на магнитофон: «Что было сегодня в детском саду?» или, «Какой подарок, я хочу получить на день рождения». Послушайте, что получилось. Выберите другую тему, но  на этот раз пусть ребенок говорит очень низким или очень высоким голосом, или  попробуйте  спародировать какого – ни будь из героев мультфильма.  

    Посоветуйте родителям разговаривать с детьми как можно больше на разные темы, разговаривать с ними постоянно о, всех событиях, спрашивать ребенка обо всем. Главное – постоянно вызывать его на разговор.

   Посоветуйте родителям, каждый день делится с ребенком впечатлениями о музыке,  об интересной книге, о людях, погоде, обо всем, что волнует их. И в ответ на это раскроется не только душа малыша, но и его речь. Ребенок, поначалу подражая, а потом, становясь все самостоятельнее в суждениях, станет интересным собеседником.

Родительское собрание на тему: «Зачем детям нужна мама»

(средняя группа)

                                           Подготовка

Анкетирование родителей.

Вопросы:

Какова, по-вашему, основная роль матери в воспитании ребёнка?

Какие, на Ваш взгляд, самые главные заботы матери в семье?

Считаете ли Вы, что у Вас есть взаимопонимание с ребёнком? Почему?

Есть ли у Вас общие с ребёнком занятия и увлечения? Какие?

Слушается ли Вас ребёнок? Почему?

Участвует ли ребёнок вместе с Вами в хозяйственных делах?

С какими трудностями в воспитании ребёнка Вы встретились?

Как Вы считаете, какие чувства Вы вызываете у ребёнка: любовь, тревогу, страх, жалость, и т.д.?

Как Вы считаете, хватает ли ребёнку Вашей любви, внимания?

Какие вопросы Вы хотите задать и кому ( медсестре логопеду, заведующей , воспитателю)?

Ваши предложения по организации, подготовке и проведению встречи матерей.

Изготовление красочных приглашений на встречу матерей. На первой странице – слова русской народной пословицы: « Не та мать, что родит, а та, что сердцем наградит».

Подборка записей с песнями о маме.

Запись на магнитофон ответов детей на следующие вопросы6

Какая твоя мама?

Зачем тебе нужна мама?

Какой ты хочешь видеть свою маму?

Чем вы занимаетесь вечером? Чем занята мама? Если бы ты был (а) мамой, чем бы вы занимались вечером?

Оформление фотостенда « Моя милая мамочка».

Оформление красочной памятки «10 заповедей родителей»

Подготовка шаров с вопросами «Острого блюда»:

Можно ли употреблять фразу «Ты плохой мальчик, плохая девочка»?

Следует ли у ребёнка просить прощения. Если Вы виноваты?

Каким должен быть ответ на просьбу ребёнка: можно или нельзя?

Можно ли упоминать о проступке ребёнка несколько раз? А в присутствии посторонних или в кругу родственников?

Какие приёмы Вам помогают избавиться от детских «а если»? Например:  «Если ты на меня не наденешь эту рубашку, то я с вами не пойду»

Оформление выдержек из книги Л.А.Никитиной.

 « Каждый человек должен знать, что есть существо, любящее его и принимающее его таким, кокой он есть. Вот это принятие таким, какой он есть, - самое главное в матери».

Мать, говорящая: « Я не хочу с тобой говорить», отталкивающая своё дитя, убивает в нём сына или дочь, а в себе - мать.

Самая главная обязанность матери – понимать. Мать, не понимающая своего ребёнка, - это трагедия.

В раннем возрасте мать для ребёнка – спасение, защитник. Мать – утешение. Должен быть человек, у которого на груди можно плакать и в5 лет и в 50.

Заметьте: мать – не судья, определяющий, что хорошо, что плохо. Не пример для подражания. Не требует ребёнок от матери особого совершенства. Зато жаждет утешения, сочувствия, сострадания, размышления, содействия. Быть вместе – вот чего он хочет!

Я училась советоваться с трёхлетним сыном. И выслушивала мнение семилетнего, не обрывая его на полуслове, и поступала так, как предлагал сын – подросток – потому и рос рядом друг.

Самая распространенная ошибка – отстранить ребёнка от всех дел. Отказаться от его помощи. Потому что матери всегда проще и быстрее что-то сделать самой, чем научить этому малыша. каждый ребёнок обязательно пытается подражать работающему: берётся за веник или пылесос, за посуду. тряпку… Вот тут-то его бы не оттолкнуть. А подбодрить. Даже если мусор падает не туда, куда надо. А чистая чашка плюхается снова в мыльную воду. Это пока еще не желание помочь. « Спасибо, мой помощник. Как хорошо с тобой работается. Как быстро мы всё сделаем». Дайте ему…почувствовать себя умелым, нужным, незаменимым! Минуты, затраченные на переделку, на обучение, на разговоры с ним, обернутся потом часами сэкономленного времени и той драгоценной заботой – помощью, о которой мы все…так мечтаем.

Здоровье детей заметно укрепляется, если прекратить насильственное кормление детей. Ребёнок должен есть с удовольствием и только то, что он хочет.

Меняться ролями – одно из любимейших занятий всех ребят. В роли папы, или мамы. Или какого-то любимого героя они просто преображаются.

Не кормление по часам, не стирка и глажение пелёнок, не суета с прогулками и купаниями – не это должно быть главным. С самого начала надо учиться наблюдать, приглядываться и стараться понять, что малышу нужно.

Знакомство родителей до собрания с содержанием книги Л.А. Никитиной « Мама и детский сад» (М: Просвещение, 1990). Оформление выставки книг о маме.

Подготовка плакатов:  « Любовь к детям воспитывается только любовью – как огонь зажигается только от огня». ( В.А.Сухомлинский.)  « Лучше матери друга не сыщешь. Не та мать, что родит, а та ,что сердцем наградит». (Русская народная пословица).

Организация конкурса на лучшее кондитерское изделие, испеченное дома мамами вместе с детьми.

                                                 Ход собрания

Ведущий. (на фоне лирической музыки). Мама – самое прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. (Включается магнитофонная запись с ответами на вопросы) « Вы любите своих мам? Какая у тебя мама?».

   Дети любят вас, и это прекрасно, ибо всё воспитание строится на любви.

О чем мечтает каждая мать? О счастье своих детей. В мыслях матери – дети. В сердце - постоянная тревога не только об их здоровье, но и о том, как воспитывать, что делать для того, чтобы они стали гордостью, опорой, надеждой. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить на тему « Зачем детям нужна мама?» ( Включается магнитофонная запись с ответами на этот вопрос) Вы нужны своему малышу. Кто ещё так умеет чувствовать боль ребёнка, радоваться каждому его успеху.

Ответы на вопросы анкеты показывают, что есть у вас успехи и радости, есть трудности и сомнения. ( Зачитывает ответы на вопросы анкеты в, г, ж)

  Цель нашей встречи – помочь друг другу в преодолении трудностей, обсудить книгу « мама и детский сад» Л.а. Никитиной. На ваших столах лежат карточки с выдержками из этой книги. Прочитав карточку, передайте её по кругу (Тихо звучит музыка.) 

                                        Вопросы для обсуждения

На какие вопросы вы нашли ответы? Над каким высказыванием вам хотелось бы поразмышлять?

С какими приёмами Вы не согласны? Что значит для Вас эти советы6 руководство к действию или повод к раздумью?

  Польский педагог Я. Корчак писал: « я хочу, чтобы поняли: никакая книга, никакой врач не заменят собственной зоркой мысли и внимательного наблюдения. Есть мысли, которые надо самому рожать в муках, и они-то самые ценные. Это они решают, дашь ли ты, мать. Грудь или вымя. Воспитываешь как человека или как самка. Станешь руководить или повлечешь на ремне принуждения».

    Пусть книга Л.Никитиной поможет вам творчески подходить к вопросам воспитания.

   Как достучаться до сердца ребёнка, как помочь ему познать окружающий мир? Согласитесь, легче это сделать в игре. В книге « мам и детский сад» есть глава « С игрой и без неё», где описана игра в космонавтов с участием и под  чутким руководством матери. Ваше мнение? Играете ли вы со своими детьми, обогащаете сюжет? Разрешаете ли детям использовать предметы кухонной утвари, есть ли у них соответствующие костюмы?

   Завершить разговор об игре я предлагаю выводом: « кажется, простая вещь: включись в игру или в то дело, которым заняты ребята, и тогда легко « достучаться» до них, добиться того, что тебе нужно. Почему же выходит это не так часто? Нужно понаблюдать, желание поиграть, умение вовремя и в лад войти в игру или всерьез отнестись к занятию малышей, без снисходительности и суеты».

 Каждого человека всю его жизнь спасает, хранит и бережет великое неповторимое чувство  - материнская любовь. Какой она должна быть? Над этим вы думали, отвечая на вопрос анкеты « как вы считаете, хватает ли ребёнку вашей любви и внимания?» Ответы были такими. ( Зачитывает.)

  Труден ответ на подобный вопрос. Всегда ли эта любовь в меру? К чему ведёт непомерная слепая любовь? Об этом думали люди всегда. Наверное, так родились родительские заповеди. Прочитайте их и подчеркните те, которые вы считаете важными, без которых не может быть правильного воспитания. Эти заповеди мы дарим вам. Пусть они помогут найти золотую середину в любви к детям.

      Я вновь возвращаюсь к анкетам. В них не случайно был поставлен вопрос:   «Слушается ли Вас ребёнок»? ( Зачитываются ответы), « Как заставить ребёнка слушаться?» - вопрос, который чаще всего задают родители.

   Сюжеты, которые сейчас вам будут представлены, помогут найти причины непослушания. ( Инсценируют дети старшего дошкольного и школьного возраста.)

 Мама шлёпает сына за то, что он залезает под стол. Через две минуты он делает то же самое, но мать уже не реагирует на это, так как разговаривает с приятельницей, которой жалуется: « Видишь, я никак не могу с ним справиться». ( Ребёнок слышит эти слова.)

Славик, весело подпрыгивая, шел с мамой в детский сад в первый раз. Дома ему рассказывали, что там много детей, игрушек, а значит, будет интересно. Они будут строить дом, возить мишек и зайчиков на машине. « Мама, скоро?» - спросил Славик. « Скоро», ответила мама, прошли ещё немного. У ворот детского сада мать заговорила: «Славик, веди себя хорошо, слушайся воспитательницу». « Я играть буду?» - спросил Славик. «Играть играй, но не забывай, что ты уже большой, из-за какой-нибудь игрушки драку не затевай, лучше уступи». « Ладно», - пообещал мальчик. « Помни, если затеешь драку, воспитатели тебя накажут, поставят в угол и вообще не разрешат играть. Беда мне с тобой, - вздохнула мать, - теперь целый день покоя не будет, уж лучше бы ты дома остался». Малыш остановился: «Не пойду в детский сад, не хочу».   «Что еще выдумал, а ну марш!» - возмутилась мама. Но мальчик не сдвинулся с места.

мама ругает сына за грубость, которую он допустил по отношению к соседу. Однако шестилетний сын сам переходит в наступление и кричит на мать: « Мне надоело всех вас слушать!» Мать не была шокирована поведением ребёнка. Они оба продолжали повышать голос до тех пор, пока сыну это не надоело. Он с улыбкой выбежал из комнаты.

Мама, оставляя ребёнка в детском саду первый раз, говорит воспитателю при малыше: «Он ужасный ребёнок. Будет ли в детском саду вести себя хорошо?»

Ребёнок ходит по комнате. Мама говорит: «Не прикасайся к телевизору!» Он об этом и не думал, но теперь, когда мама подкинула интересную идею, немедленно направился к телевизору. Мама, сердито глядя на него, говорит соседке: «Видишь, всё делает наоборот, он меня совсем не слушается!»

От того, каким будет вечер в семье, зависит завтрашний день ребёнка. Создать в доме уют, тепло, покой – удел женщины, матери. За домашними хлопотами незаметно летит время и, бывает, не хватает даже нескольких  минут для беседы с ребёнком. Ждут ли. Любят ли дети эти задушевные разговоры, когда мы рассказываем о своём детстве, читаем или просто слушаем?

   Звучат магнитофонные записи – ответы детей на вопросы: «Дети, чем вы занимаетесь вечером? А если бы ты был мамой, чем бы ты занимался вечером со своим ребёнком?»

Ведущий. Позади день, полный важных дел и будничных забот, тревог и огорчений, неизбежных в любой работе. Однако почти в каждом из них есть прекрасные вечерние мгновения, когда мы разговариваем с детьми. Эти разговоры часто возникают неожиданно и подчас также неожиданно обрываются, но некоторые надолго остаются в памяти и после них возникает удивительное чувство родства, близости со своим ребёнком, взаимопонимания и доверия. В такие минуты интуитивно избегаешь грубого тона, поучений, раздражения от бесконечных вопросов, на которые зачастую и сам не знаешь ответа. Пусть такие вечера украсят детство ваших детей и будут ежедневными.

       А сейчас я предлагаю вам, дорогие мамы, необычное задание. Вспомните ваши семейные вечера и дайте им оценку. Цель этого самоанализа – помочь разобраться в отношениях с ребёнком, своевременно предотвратить ошибки, чтобы не допустить нервных срывов, агрессивности у детей.

     Итак, если вы поступаете так, как сказано, то выставляете на стол фишку красного цвета, если не всегда – желтого, никогда так не поступаете – зелёного.

Каждый вечер уделяю ребёнку время для беседы, игры, рассказов о своём детстве.

Рассказываю сказки на ночь, говорю о том, какой у меня добрый, умный. Вежливый, храбрый сын (дочь).

Вместе с ребёнком смотрим детские передачи, мультфильмы, обсуждаем их.

Ребёнок не смотрит с взрослыми телепередачи для взрослых.

Перед сном совершаем прогулки с детьми.

Не рассказываем на ночь страшных историй.

Ребёнок не когда не ложится спать непрощённым.

Никогда не решаем конфликты взрослых при детях.

Укладываем ребёнка в одно и тоже время. Не позже 21 часа.

С каким из пунктов вы не согласны? Посмотрите на фишки: если первые три пункта говорят о вашей любви, взаимоотношениях с ребёнком, то последующие – о заботе по созданию комфортных условий для его здоровья и нервной системы.

Музыкальная пауза.

Ведущий. А сейчас «острое блюдо». В наших шарах – вопросы. Если вам достался шар с вопросом, который вам не нравится, можете передать его дальше по кругу. (После каждого ответа желающие дополняют выступающего, высказывают своё мнение.)

   Представим, что нам поручили составить свод правил для матерей, каждое слово из которых начиналось бы со слова «нельзя». ( Эту часть встречи проводят в виде эстафеты или передают по кругу альбом, в котором каждая мать записывает правило, после чего ведущий зачитывает их.)

         Дорогие мамы! Пусть ваши тревоги, заботы окупятся радостью удач, взаимопониманием, любовью детей. Материнского вам счастья.

          Звучит музыка, песни о маме. Входят дети, которые до этого были в групповой комнате со вторым воспитателем, читают стихи, дарят мамам рисунки, поделки. Проводятся игры, аттракционы. Совместное чаепитие.            

Беседа с детьми: «Нет милее дружка, чем родная матушка»

Ее цель – создание  образа матери - хранительницы семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома, а также формирование представления о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома - она любящая мать, на работе - умелая труженица (врач, учительница, парикмахер), в свободное время­ спортсменка, читательница, флорист. 

Беседа о трудолюбии

Можно обсудить с  детьми вопрос, что можно считать помощью маме - это любая работа, которую могут выполнить ребята: помыть по­суду, подмести или пропылесосить пол, обслужить себя самостоятель­но, быть опрятным и чистым, помочь одеться младшим братьям и сестрам, поиграть с ними. Все это будет большой помощью маме, ко­торая в освободившееся время сможет заняться чем-то другим или отдохнуть. 

Словесные игры

Игра «Ласковые фанты»

Для пополнения словарного запаса детей нежными, ласковыми словами о маме, помимо чтения сказок, бесед, знакомства с пословицами и поговорками о ней, можно провести модифицированную игру "Ласковые фанты". 

Все играющие садятся в круг. Водящий начинает цепочку из лас­ковых слов: мамочка, следующий продолжает - родная, третий - ле­бедушка, четвертый - нежная, пятый - ласковая и т. д. Когда цепочка закончится, тот, на ком она прервалась, кладет фант в корзинку и игра снова возобновляется. Важное условие - не повторяться! В конце игры разыгрываются фанты. 

 В ходе такой работы дети отчетливее поймут связь своего поведения и настроения мамы и близких людей, возникнет желание проявить волевое усилие и сдержать свои капризы, желание помочь маме и близким, сделать что­-то приятное для мамы. Некоторые воспитанники могут попробовать сочинить стихи и сказки, главным героем которых будут дети, защищающие свою маму. Дети станут терпеливее и внимательней к маме, друг к дру­гу и ко всем окружающим людям. 

Пословицы о маме

Маменька родимая - свеча неугасимая. 

Без матушки родной и цветы не цветно растут. 

Всякой матери свое дитя мило. 

Сыр калача белее, а мать всех друзей милее. 

Сердце матери лучше солнца греет. 

Материнская рука на ласку, что пух, мягка.

Материнская забота на дне моря спасет.

У дитя заболит пальчик, а у матери ­сердце.

Кто матери не послушает, тот в беду попадет.

Береги отца и мать - других не сыщешь.

Нет милее  дружка, чем родима матушка.

При солнышке тепло, при матушке добро. 

Все купишь, а отца и матери не купишь. 

Портрет мамы

Предложите детям сделать портрет своей мамы или всей семьи с помощью разных материалов и техник (рисование, лепка, апплика­ция). Дети с большой радостью и желанием займутся этой работой, постараются передать всю свою любовь к маме в портрете. 

Экскурсии на работу к мамам

Совместно с некоторыми родителями в течение года можно орга­низовать экскурсии на работу к мамам: в школу и библиотеку. 

Дети обогатят свои знания и представления о труде учительни­цы и библиотекаря, а также испытают чувство гордости за то, что их мамы заняты необходимой для других людей работой. Они увидят значимость маминого труда и уважение этого труда окружающими. Экскурсии помогут подвести детей к разговору о трудолюбии, необ­ходимости помощи маме и близким людям. 

Фотовыставка «Мама работает»

Если нет возможности организовать экскурсию, то можно оформить совместно с детьми выставку фотографий с рассказами детей о профессии мамы.

Анализ бытовых ситуаций

Можно использовать бытовые ситуации и любую возможность обсуждения тем: "Почему мама расстраивается, огорчается", "Как сказать маме о плохом по­ступке", "Чем я порадовал маму". 

 Игра «Интервью у мамы»

Дети "становятся журналистами" и берут интервью у своих мам. Вопросы, задаваемые мамам, и символы, их обозначающие (мнемокартинки), ребята могут придумать сами. Все интервью можно записать на диктофон, что дополнительно привлечет интерес детей и даст возможность еще и еще раз прослушать записи разгово­ра ребенка с мамой. 

Сюжетно-ролевая игра «Семья» 

Цели: на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей. 

В Россию приехала девочка-иностранка, ее надо принять в семье, познакомить со всеми, организовать досуг и т.п. 

Рассказывание стихотворения «Мамины помощницы» с движениями

Рассматривание журналов мод

Цели: развить умение выделять фасоны одежды, цвет, отличительные особенности, в прическе - цвет, форму, оригинальность, подбирать фасон сообразно предпочтениям, особенностям внешнего вида мам; сформировать желание видеть маму красивой, гордиться ею. 

Открытие модельного агентства, где каждый может выбрать для своей мамы платье, прическу, обувь, украшения.

Изодеятельность «Платье  для мамы» 

Цель: развить творческое начало, изобразительные умения. Используя шаблоны,дети раскрашивают платье для мамы. 

Ручной труд «Салфетки для праздничного стола» 

Цели: развить эстетический вкус, умения что-то делать рука­ми; вызвать желание сделать для мамы приятное. 

Педагог просит подгруппу детей вырезать красивые салфет­ки на столы для мам, по-разному оформив края.

Заключение

Проведение досугов по воспитанию гуманных отношений к близким (маме, бабушке), благотворно влияют на развитие личности дошкольников в целом, а также формируют такие нравственные качества, как доброта, взаимопонимание, чуткое отношение к близким.

Совместные досуги с родителями дают большой заряд положительных эмоций, содействуют духовному сближению мам и детей, устанавливают в семьях тёплые, доверительные отношения.

Дети, выступая на праздниках, становятся добрее, внимательнее к своим близким, дорогим людям – маме, бабушке, что положительно влияет на культуру поведения и общение с окружающими.

Список литературы

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, «Мозаика – Синтез» Москва, 2012 г.

Нечаева В.Г., Маркова Т.А. «Нравственное воспитание в детском саду», 1984 г.

Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» издательство «Мозаика – Синтез» Москва, 2012 г.

А. Н. Кугач, С.В. Турыгина «Семейные праздники: рецепт успеха» Ярославль, 2007 г.

Л.Ф.Жданова «Праздники в детском саду» Москва, «Аквариум» 2000 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323892-obrazovatelnyj-proekt-luchshe-mamy-druga-net