Мамин платок

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Методы

УУД

1.Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнил душу прекрасными чувствами, потому что мы сегодня будем с вами творить нечто прекрасное.

-Здравствуйте!

формирование готовности восприятия материала

ЛУУД

умение понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

2.Актуализация знаний и мотивация.

-Сначала давайте вспомним, что мы делали на прошлом уроке?

-Да, верно, молодцы!

-Мы рисовали обои и шторы для комнат.

Беседа, повторение

КУУД

умение вести диалог

3. Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока.

-Ребята, чтобы узнать, о чем будет наш сегодняшний урок, ответьте мне на вопросы:

-Какие головные уборы вы знаете?

-Какой головной убор носят бабушки и мамы?

-Вы догадались, о каком головном уборе сегодня пойдет речь?

(включаю презентацию, в которой фотографии платков)

В старину на Руси самым желанным подарком для женщины был платок. Его носят и сейчас. Платок - квадратный. На его цветном фоне изображают букеты разнообразных цветов или узоры.

-Ребята, давайте посмотрим на экран и попробуем определить, какой платок подойдет для бабушки мамы или для девочки.

Иногда самый яркий и крупный рисунок помещают в центре, а по краям проходит узоры. Они особенно идут мамам.

Делают платки, не выделяя на них центр рисунка. И, кажется, будто они сохранили ощущение легкого ветра или прозрачной волны. Такой платок подойдет юной девушке.

А для бабушки нужен платок построже и поспокойнее - мягкий и добрый по цвету и рисунку.

Платок – это настроение.

Есть платки праздничные, будничные и скорбные.

– Какой платок можно назвать праздничным?

- Какой платок можно носить в будни?

Вот мы и выяснили, что платки есть на все случаи жизни, на любой возраст.

- А хотели бы вы украсить платок для мамы или бабушки?

- Так давайте же с вами поставим цель урока?

- Действительно, на нашем уроке мы будем создавать узоры для платков для ваших мам!

- А с помощью чего мы будем создавать узоры?

- Правильно!

-Ребята посмотрите на платок, какой он формы?

Посмотрите, на столе лежат квадраты различных цветов, возьмите такой квадрат, который вы хотели бы украсить.

- ребята, посмотрите, у нашего платка есть края,- их называют КАЙМА.

- а теперь давайте сложим наш платок. Что вы заметили?

- Правильно, все части платка одинаковые.

Для того чтобы нарисовать платок для мамы, бабушки или девочки, нам нужно знать, какие бывают орнаменты.

(слайд с орнаментами)

Виды орнаментов: растительные, геометрические.

- Что изображено в растительном орнаменте?

- Что в геометрическом орнаменте вы видите?

-Кепки, панамки, шапки, шляпы.

-Платок

-Сегодня мы будем разговаривать о платке.

-Красивый, яркий, броский

-Простой, с незатейливым узором

Да

Создать платок для мамы, бабушки или для девочки.

С помощью красок

Формы квадрата

Все части одинаковые

Смотрят на слайд

Растения

Геометрические фигуры

Беседа,

демонстрация, освоение элементарных норм ведения разговора.

КУУД

умение вести диалог

ПУУД

умение осознанного стремления к освоению новых знаний и умений к достижению более высоких оригинальных творческих результатов.

ПУУД

умение творческого видения с позиции художника, т.е. сравнивать, анализировать, обобщать.

3.2.Подготовка к реализации замысла.

Да, вы правы. Я хочу показать вам, что получилось у меня (показываю рисунок, как образец).

Сначала рисуется фот, а затем сам рисунок на платке.

Ребята, еще раз просмотрите все платки на слайде.

Теперь закройте глаза и представьте свой платок.

Открывайте глаза. Перед тем как начать свою работу, давайте проведем разминку.

Физминутка на экране

Смотрят на образец учителя. Закрывают глаза, воображают свой платок.

демонстрация

ПУУД

умение осознанного стремления к освоению новых знаний и умений к достижению более высоких оригинальных творческих результатов.

3.3. Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа

Включаю русскую народную инструментальную музыку для создания положительной эмоциональной атмосферы.

Наблюдаю, советую, отвечаю на вопросы учащихся.

Выполняют

работу.

практическая работа

РУУД

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

4.Оценочно-рефлексивный

Давайте посмотрим ,что у вас получилось.

-С каким орнаментом у вас платки?

-Для кого?

-Какой Мастер нам сегодня помогал в работе?

- Вас понравилась работа?

Уберите свое рабочее место и подготовьтесь к следующему уроку..

Беседа, поощрение

РУУД

умение оценивать результаты собственной творческой деятельности.