Волшебство звуков: развиваем грамоту и анализ слов в ДОУ

Тема: « В поисках волшебного слова».

Цели:

создать условия для развития навыков звукослияния;

определение количества слов в предложении;

развитие навыков звукобуквенного анализа;

развитие умений в определении твердости и мягкости согласных звуков;

развитие звуковой культуры речи;

развитие логического мышления;

воспитание чувства взаимопомощи, дружелюбия;

Интеграция образовательных областей: образовательные области «Познание», «Социализация», «Коммуникация».

Материальное обеспечение: проектор и экран, презентация, задания на карточках на каждого ребенка, цветные и простые карандаши.

Ход занятия:

Ребята, у нас с вами сегодня не совсем обычное занятие. Во-первых к нам пришли гости, а во-вторых, .. в общем вы сами сейчас все поймете.

К нам пришло электронное письмо. Помогите мне прочитать его. (На экране появляется письмо.

О чем говорится в письме? (Ответ детей) Но как же мы можем им помочь? (Варианты ответов детей). Ой смотрите, а здесь ещё бандероль. Какие-то карточки, зачем они нам? (Дети догадываются, что выполнив задания на карточках, они смогут разгадать волшебное слово).

Итак, что необходимо выполнить в первом задании. (Дети читают задание и понимают, что необходимо вписать свое имя).

МЕ-НЯ ЗО-ВУТ _____________.

После выполнения задания приходит продолжение электронного письма, в котором содержится буква. Слайд 2.

Друзья мои, возможно это буква из волшебного слова. Что же дальше?

Наверное, нужно выполнить следующее задание? Что здесь написано?

Весна.

Звенят ручьи.

На крышах таят сосульки.

(Предложения. Дети могут прочитать написанное). Как вы считаете, для чего возле каждого предложения стоит прямоугольник?(Подсчитать количество слов в предложении и проставить в прямоугольниках цифры.)

После выполнения задания приходит продолжение электронного письма, содержащее следующую букву.Слайд 3.

У нас с вами есть уже две буквы. Вперед к победе!

Ч

А Ч Ш Щ Й У Ж Ц

А Ч Ш Щ Й У Ж Ц

(У нас три круга и звуки. Необходимо распределить звуки на группы, и каждую группу поселить в свой домик). На какие группы мы можем распределить звуки? (При внимательном прочтении звуков дети начинают догадываться, что встречаются гласные звуки, твердые согласные звуки и мягкие согласные звуки.) За правильно выполненное задание мы получаем с вами сразу две буквы. Слайд 4.

ЛЕС ПАУК

Теперь мы с вами узнаем, правильно ли мы выполнили задание? Есть ли продолжение у нашего письма. ОткрываемСлайд 5.

И последнее задание, необходимо решить не совсем обычные примеры.

БУСЫ – Б =

МУХА – А =

СУХО – С =

ГРОЗА – Г =

Дети выполняют задание и в ходе решения примеров активно обсуждают, что у них получается. Итак, за верно выполненное задание мы получаем с вами последнюю букву. Слайд 6.

Обратите внимание, все разгаданные нами буквы перед вами. Какое же здесь спряталось слово?

Д

Р А

А Г

У

Дети, называя буквы, догадываются, что волшебное слово – РАДУГА. На слайде 7 появляется слово радуга.

И жители Изумрудного города нам всем говорят… появляетсяслайд 8,дети читают СПАСИБО!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324525-v-poiskah-volshebnogo-slova