В гостях у Грамматики

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №14 «РОМАШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД КУМЕРТАУ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

КОНСПЕКТ

Организованной образовательной деятельности

«В гостях у Грамматики»

Составила:

Погосян Р.И.;

воспитатель

г. Кумертау

2018г.

Конспект по обучению грамоте «В гостях у Грамматики»

Программное содержание.

Цель: закреплять знания умения и навыки по разделу «обучение грамоте».

Задачи:

Образовательный аспект:

Закреплять навык звукослогового анализа слов.

Закрепить графический образ букв.

Закреплять навык чтения слогов и слов.

Закреплять умения составлять предложения по опорным словам.

Развивающий аспект:

Развивать фонематическое восприятие.

Развивать память и внимание.

Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательный аспект:

Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.

Формировать навык совместной работы в паре.

Оборудование: буквы-указатели; лепестки цветка с заданием; звуковые схемы на «секретных замках»; цветные фишки; предметные картинки для определения первого звука в слове; мяч; игра «Собери слово»; разноцветные слоговые цветочки; схемы для составления предложений

Ход занятия

I. Организационный момент.

Воспитатель:

Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, перед дверью лежал конверт, подписано: «Детям подготовительной группы». Хотите посмотреть, что в нём лежит. Но сначала давайте прочитаем от кого это послание (от царицы Грамматики). Читает:

«Я царица Грамматики, хозяйка Звукового царства, Буквенного государства прошу вас о помощи. Злой волшебник, Буквоед, пробрался в мою страну и заколдовал всех её жителей и теперь у нас царит злость и беспорядок. Своё заклинание он хранит в волшебном цветке. Собрав лепестки цветка, вы сможете узнать магическое слово, и тогда колдовские чары исчезнут вместе с тем, кто их навёл».

Ну что, ребята, поможем царице Грамматики? Но как мы попадём в это царство? А вот и серединка цветка и на ней что-то написано - это загадки от жителей этой страны:

1. Один мягкий и свистит

Другой твёрдый и шипит

Третий вовсе запоёт

Хоть кто его произнесёт… (звук) .

Ребята, мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить, при этом во рту ничего не мешает. Как называются такие звуки? (гласные). А как называются звуки, которые нам мешают произносить губы, язык, зубы? (согласные). Какими могут быть согласные звуки? (твердыми и мягкими).

2. Черные птички на белой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буквы) .

Сначала я никак не мог

Прочесть с двух букв

Свой первый… (слог) .

Звук я к звуку подберу

И его произнесу

Если буквы в ряд сложу

То его потом прочту (слово) .

Много слов я соберу

Меж собой их подружу

Понятным будет изложение

То получу я (предложение) .

Звучит волшебная музыка.

В: Вот мы и оказались в Звуковом царстве Буквенном государстве. Посмотрите, дорогу дальше нам укажут буквы. Но буквы не простые, они обижены Буквоедом. Что это за буква, вы узнали? (на столе у каждого ребенка лежит карточка с буквами, у которых не хватает каких-нибудь элементов) .

А вот и первый лепесток с заданием.

Первый лепесток.

Вы загадки разгадали

В волшебную страну попали

Но смотрите впереди очень мощные замки.

Чтобы лепесток забрать сумей замок ты открывать.

Дети подбирают картинку на замке к соответствующей звуковой схеме, если она подходит, то замок открывается (Лиса, лев, жук, сумка, кошка, корова, малина).

Вы справились с заданием, и открылась первая буква магического слова (буква Д).

Второй лепесток.

1 задание.

Если коврик вы сошьёте

Быстро дальше вы пойдёте.

Первый звук определяйте

Нитки с толком выбирайте.

На полотне расположены картинки. Ребёнок берёт одну из них, определяет первый звук в слове, даёт ему характеристику, выбирает фишку соответствующего цвета и размещает её на полотне (арбуз, игла, медведь, утюг, кастрюля, волк).

2 задание.

«Потерянная буква»

Л… Ш… Д Ь, К… Ш К А , М… Ш К А, … Т О Ч К А, … Ж И К, П Т… ЧКА, МЕД…ЕДЬ, КОМ…Р, К…РИЦ…, …ОБАК… .

Молодцы! И вам открылась вторая буква Р.

Третий лепесток.

«Зашифрованное слово»

Цифры по порядку быстро расставляйте

Полученное слово вслух вы прочитайте.

У каждого ребёнка карточка, на которой зашифровано слово, под буквами написаны цифры. Ребёнок должен расставить цифры по порядку и прочесть полученное слово ( корова, краски, утка, сорока, собака).

(открывается буква У) .

Четвертый лепесток.

Игра с мячом «Встречу слово на дороге, разобью его на слоги». Каждый ребёнок называет слово (картинку) и ударяет мячом об пол столько раз, сколько в слове слогов. ( Машина, кошка, каша, батон, барабан, светофор). ( детям открывается следующая буква Ж).

Игра «Отгадайте слова по признакам»

1-Вязаные, кожаные, рабочие, тёплые. (Рукавицы)

2-Колючая, красивая, душистая, красная, белая. (Роза)

3-Школьный, телефонный, дверной, электрический. (Звонок)

4-Указательная, железнодорожная, часовая. (Стрелка)

А теперь сыграем наоборот, я назову слово, а вы его признаки.

6- Хлеб - (Белый, чёрный, свежий, чёрствый, ржаной, пшеничный.)

7-Яблоко - (Зелёное, красное, кислое, сладкое, наливное.)

8-Дождь - (Грибной, проливной, моросящий, слепой.)

9-Мыло - (Скользкое, душистое, детское, банное.)

Пятый лепесток. «Собери цветочки».

Чтобы слово вам узнать

Цветочки нужно собирать.

Цветок поднимаем

Слог на нём читаем.

Цветы по цвету собирайте

И словечки составляйте.

Дети, разбиваясь в пары, собирают цветы одинакового цвета. На каждом цветке записаны слоги, соединяя их, зачитывают слова (ручка, ластик, тетрадь, доска, пенал, школа, парта, мелки, букварь, дневник).

(открывается буква Б)

Шестой лепесток.

Здесь ветер сильный погулял

И слова все разбросал.

Вы их вместе соберите и предложение прочтите.

Дети работают в тех же парах, они садятся за столы, составляют из слов предложения и выкладывают их схемы ( Мама сшила платье, дети идут в школу, кот ловит рыбу, синица сидит на ветке).

(открывается буква А).

В. Вот и собрали мы все лепесточки, пора узнать магическое слово, чтобы снять заклинание. А как его узнать? Что делать с этими буквами на лепестках?

(дети догадываются, что буквы нужно расставить по порядку, от большой к маленькой, и прочитать слово - дружба) .

На экране появляется конверт от царицы, воспитатель читает послание.

«Спасибо вам ребята, что вы спасли мою страну и её жителей.

Я желаю вам друзья делать добрые дела

И дружить и дорожить

И добро друзьям дарить».

IV. Итог занятия.

Дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова:

Шире наш чудесный круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернись

И друг другу улыбнись.

В: Как вы думаете, почему именно слово дружба было заколдованно?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324653-v-gostjah-u-grammatiki