Конспект развивающей образовательной ситуации с детьми старшей группы «Мы идем в поход»

Конспект развивающей образовательной ситуации с детьми старшей группы

«Мы идем в поход»

Надежда Бакулина

Воспитатель 1-й категории

г. Арзамас д/с №53

Программное содержание:

Цель: формирование представлений о природном многообразии планеты Земля ,понимание того, что человек - часть природы и он должен ее беречь, охранять и защищать ее.

Задачи: способствовать формированию у детей самостоятельного безопасного, грамотного поведения в природе и аккуратности при работе со стеклоприборами. Расширять представления детей о значении воды в природе и в процессе самостоятельной опытнической деятельности  (очищение воды от мусора)  получать элементарные знания о ней, формировать умение самостоятельно делать выводы.  и отвечать на вопросы взрослого полным ответом, а также умение читать схемы-модели и находить по ним предметы правильно ориентируясь в пространстве.

С родителями: обсуждение проблем формирования экологической культуры. Способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе. Дать родителям возможность напомнить детям о некоторых правилах экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой. Предоставить родителям достигнутые успехи детей в развитии экологического воспитания.

Способы: беседа, чтение стихов, загадывание загадок, домашнее задание (найти с мамами загадки о животных и выучить их); наглядные: рассматривание иллюстраций, прослушивание звукозаписей (шум леса, голос Доктора Айболита, голоса «живой природы»); практические: подвижно – дидактические игры «Найди цветок», подвижная игра «Расчистим родник», физкультминутка «Мы с друзьями в лес идем», проведение опыта по очистке воды от мусора.

Предварительная работа с родителями – участие родителей в конкурсе «Отходы в доходы». Индивидуальная работа с родителями и детьми – оформление альбомов «Мое любимое растение», «Мое любимое животное». С детьми – наблюдение за животными экологической комнаты, занятие по экспериментированию, разучиванию дидактических и подвижных игр.

Средства: экологическая дорожка с «живыми» существами (животные изготовлены родителями из бросового материала, рисунки «Хвойные деревья», «Лесные ягоды», «Пни», «Камни», цветы к д/и (выполненные из бросового материала, звукозаписи – шум леса, голоса живой природы, голос Доктора Айболита, экологическое моделирование цветов (схемы).

Индивидуально – дифференцированный подход: предложить Ангелине составить рассказ о растении (цветок) используя карточки – схемы, попросить Лизу рассказать о процессе очистки воды.

Создание условий для проведения открытого мероприятия (развивающая среда): деревья, елки, дорожки с живыми объектами (звери, птицы, цветы, сделанные из бросового материала, выставка поделок на тему «Отходы в доходы», плакаты на стену о пользе природы, о соблюдении правил поведения в природе.

Организация образовательной деятельности..

Воспитатель.. Дорогие ребята, уважаемые товарищи родители, большое Вам спасибо за участие в конкурсе «Отходы в доходы». Мы увидели сколько можно сделать красивого и интересного из бросового материала. Сегодня эти «живые объекты» помогут нам провести увлекательное и познавательное путешествие (в лес).

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в бездонном летнем небе, завывание вьюги, ласковый плеск воды торжествующую тишину ночи – услышали, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку.

Сегодня мы поговорим об этом красивом, безграничным и живом мире природы, поговорим и о бережном отношении к нашей Земле – дому в котором мы живем, о том, что мы можем сделать, чтобы наша Земля была чистой и красивой.

Мамы. Наша планета земля очень щедра и богата

Горы, леса и поля – дом наш родной ребят

И конечно, тревожно, что порой мы безбожно

Не храним, что имеем, не щадим, не жалеем.

Ни за что ни в ответе, самую малость

Нам на этой планете жить и править осталось.

Дети. Мы ни гости на планете, и земля – наш дом,

Будет в нем светло и чисто, если мы спасем:

И прозрачные озера и еловый лес,

И цветных полей узоры, и речной простор.

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развею над ней и тучи, и дым.

В обиду ее никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей!

Украсим всю Землю цветами, садами…

Все:. Такая планета нужна нам с вами!

Воспитатель.. По-своему чудесен каждый край,

И если хочешь ты увидеть чудо.

По белу свету странствовать ступай

Фото №1 - Формирование туристических групп

Вот и мы с вами отправимся в поход двумя туристическими группами, в которые войдут и родители и дети. Путешествуя, мы будем помогать природе нашего родного края. Согласны?

Вчера в лесу был сильный ветер, и родник засыпало листьями, Старичок – Лесовичек просил ему помочь. Поможем?

Задание 1. Расчистим родник – узнаем названия наших команд. (Вы должны пройти по лесной тропинке не наступая на живые объекты, взять один листочек и вернуться обратно, и так все по порядку. Из листочков (на другой стороне буквы) сложить слово – название команды.

Вопросы: 1. Ребята, по каким признакам узнать живой объект? (двигается, дышит)

2. Назовите живые объекты? (звери, птицы, растения)

(команды выполняют задание, выкладывают слова, читают их.)

Воспитатель.. Молодцы! Помогли Старичку – Лесовичку расчистить родник и узнали названия команд.

«КОМПАС» «РЮКЗАК»

В конкурсах за каждый правильный ответ вы будите получать карточки с соответствующим числом «к м». в конце путешествия подведем итог: победит тот, кто пройдет больше «к м».

Задание 2. (для детей) Нужные вещи в походе

Воспитатель.. к «К» а) Я маленький, да удаленький,

Стоит на меня взглянуть,

И тот час узнаешь путь. (компас)

б) Он в походе всем нам нужен,

Он с кострами очень дружен,

Можно в нем уху варить,

Чай душистый вскипятить. (котелок)

в) В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки.

к «Р» а) Я горячее храню, я холодное храню

Я и печь и холодильник вам в походе заменю. (термос)

б) Этот глаз – особый глаз,

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свете

Самый точный ваш портрет. (фотоаппарат)

в) Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

Коль в поход идешь со мной,

Я. повисну за спиной. (рюкзак)

Воспитатель. Молодцы. Знаете, какие вещи нужны в походе. И за правильные ответы вы получаете карточки «К М».

Задание 3. (для родителей) Какая будет погода.

к «К» а) Ворон каркает к … (дождям)

б) Обильная роса утром погода будет … (хороша)

в) воробьи купаются в пыли или в луже …

к «Р» а) Ласточки летают низко над землей к …

б) если мошкара вьется кругами, погода будет … (хорошая,

лезет в лицо к …

в) идет дождь, и на лужах пузырьки к … (и он будет идти долго)

Воспитатель.. Молодцы. Думаю, что плохая погода вас не застанет в пути. За правильные ответы вы получите карточки с новыми «К М»

Когда ты входишь в лес,

Где чистым воздухом приятно так дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила

Для всех умеющих их тайну разгадать.

Задание 4. (для детей) Лесная опушка.

Лесная опушка, на которой мы остановились, самое красивое место, где растет очень много красивых цветов. Попробуйте по описанию узнать, о каком цветке говорится, и найдите его. (схемы)

Воспитатель.. Мир цветов красив и чудесен. Скажите пожалуйста, почему нельзя рвать цветы на лугу, в лесу?, потому что здесь пройдут другие люди и им тоже будет приятно увидеть эти красивые цветы.)

Молодцы. Все справились, заработали новые очки и следовательно ваши команды идут дальше, вперед.

Лес, как сказочное царство, там кругом растут лекарства

В каждой травке, в каждой ветке –

И микстура, и таблетки.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растения, что пригодны для лечения.

Задание 5. (для родителей) Лечебница доктора Айболита. (запись голоса Д. Айболита)

ДОКТОР АЙБОЛИТ: Здравствуйте, уважаемые взрослые. Для вас загадки о лекарственных растениях. Отгадайте их назовите, для чего принимают эти растения в лечебных целях.

к «К» а) Ты растения не тронь –

Жжется больно как огонь. (крапива)

б) Тонкий стебелек у дорожки,

На конце его сережки.

На земле лежат листики –

Маленькие лапушки. (подорожник, применяют при желудочных болях)

к «Р» а) Белая корзинка

Золотое донце. (ромашка, используют для полоскания горла или ангины)

б) Назовите растения, которыми можно вылечиться от простуды? (брусника, клюква – при высокой температуре, черная смородина при заболевании горла)

ДОКТОР АЙБОЛИТ. спасибо. Молодцы. Мне очень приятно, что много знаете о лекарственных растениях. До свидания. Успехов вам.

Воспитатель. С. Молодцы. И вот вам карточки с новым числом пройденных «К М».

Ребята, скажите, пожалуйста, как мы должны относится к лекарственным растениям и почему? … бережно – не вырывать с корнем, не собирать их на одном месте, потому что они приносят людям большую пользу)

Воспитатель. хвалит детей и дает им дополнительную карточку за ответ.

В. Чтобы понять, как живет лес, нужно хорошо знать повадки обитателей леса.

Задание 6. (для детей и от детей) «У медведя во бору»

Нужно по описанию угадать зверей

к <К> а) Мерзкий лик, дикий вид

Устрашающий голос, коварный нрав

Но санитар леса (волк)

б) На сосне дупло, в дупле тепло

А кто в дупле, живет в тепле?

Живет орешки грызет. (белка)

в) У косого нет берлоги, не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги, а от голода нора. (заяц)

г) Какой зверь опасный, ходит в шубке красной,

Снег разгребает, мышек хватает. (лиса)

к <Р> а) Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой, спит в избушке снеговой. (медведь)

б) Живу я возле елки, у просеки лесной.

Ношу с собой иголки, хоть я и не портной. (еж)

Воспитатель.. Молодцы, ребята, вот вам карточки за правильные ответы, и ваши команды идут дальше. а сейчас. Поиграем. (П/и) 

Солнечным погожим днем

Мы с друзьями в лес идем.

Дружно по лису идем

Не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг.

Тысяча цветов вокруг!

К солнцу тянуться цветы,

Небывалой красоты.

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Видишь, бабочки летают

На лугу цветы считают,1,2,3,4,5

Их считать, не сосчитать.

Вот лягушка проскакала

Здесь воды ей видно мало

И квакушка бодро скачет

Прямо к пруду, не иначе.

Снова мы идем по лесу,

А вокруг так интересно!

Отдохнуть пора дружок

Мы присядем на пенек. (садятся на место)

Воспитатель. Пора передохнуть и перекусить

Задание 7. (для родителей) Лесная кухня

к <К> а) Назовите растение которое можно есть сразу без кулинарной обработки. (щавель)

б) Как испечь в походе рыбу, если нет посуды?

к <Р> а) Как приготовить печеную картошку с румяной хрустящей корочкой?

б) Назовите растение, из которого можно приготовить крепкий и ароматный чай? (Иван-чай)

Воспитатель. . Молодцы …

Чтобы приготовить чай, нужна вода. В лесу не всегда можно быстро найти родник, поэтому мы должны уметь её очистить.

Задание 8. (для детей) Очищение воды.

Дети самостоятельно выполняют опыт с водой.

Воспитатель: Молодцы …

Этот конкурс для настоящих туристов, которые не бояться заблудиться и всегда знают, как найти дорогу домой.

Задание 9. (для родителей) Лесной компас. (раздаются картинки с рисунками)

Уважаемы, Родители, Вам нужно объяснить, как можно в лесу определить, где север, и где юг.

к <К> а) рисунок «Хвойные деревья» (на Северной стороне деревьев веток меньше чем на Южной)

б) рисунок «Лесные ягоды» (больше всего зеленоватой, недозрелой бывает та сторона, которая повернута к северу)

к <К> а) рисунок «пни»(на пнях деревьев кольцо годового прироста более широкой частью обращено на юг, а узкой – на север)

б) рисунок «Камни» (на камнях с северной стороны вырастаем мох)

Воспитатель.. Молодцы. Я рада, что ваши команды в лесу не заблудятся и всегда найдут дорогу домой.

Фото №2 - Выполнение опыта с водой

В лесу много тайн и секретов, но открывает он их только тем, кто приходит в лес с добром. Не забывайте об этом! Важно не только самому встать на защиту живой природы, важно убедить в этом своих товарищей.

Задание 10. (для детей) Как вести себя в природе.

Сейчас, вы, ребята, будите оценивать ситуации, что в них сделано не так. А родители дополнят или исправят ваши ответы, если в этом возникает необходимость.

к <К> -Вот и кострище. Давайте разожжем здесь костер, - предложил Дима.

-Зачем здесь? Идем вон под то дерево, там уютнее,- возразили девочки.

Мальчики выкопали под деревом ямку для костра, а землю откинули подальше, чтобы не мешала. (костер желательно разводить на старом кострище, под деревом это делать нельзя из-за опасности возникновения пожара).

к <Р> Вы тоже оцените ситуацию и определите, что в них сделано не так.

-Ребята вырыли под кустом яму и сложили в неё весь мусор, который остался после отдыха. (Мусор надо уносить с собой, закапывать можно только остатки пищи. Помните! Брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сотен лет. А осколки банки и бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар).

Воспитатель. Молодцы ребята, я очень рада, что вы знаете многие правила поведения в лесу.

Земля – наш большой дом, в котором мы все живем. А хозяин в этом доме - человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым.

Каждая команда выдержала все испытания. А теперь посчитайте, сколько <К М> преодолела ваша команда. (считают)

Команда победителей получает медали «Бывалому туристы», а вторая «Начинающему туристу». Родители получают памятки «Правила поведения в лесу».

Фото №3 - Вручение медалей .

Список литературы

1. Примерная общеобразовательная программа "От рождения до школы"под редакцией Н. Е. Вераксы и др.

2.. «Прогулки в природу» В. А. Шишкина, М. Н. Дедулевич.

3. «Любовь к природе воспитываем с детства» С. Н. Николаева.

4. «Экологический светофор» И. В. Цветкова.

5. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» под. ред. Л. Н. Прохоровой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324792-konspekt-razvivajuschej-obrazovatelnoj-situac