Конспект НОД «Пресноводные рыбы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №8"

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Пресноводные рыбы»

Воспитатель первой квалификационной

категории Думова В. Ф.

Александровск 2018

Непосредственно образовательная деятельность

по познавательно-речевому развитию

в подготовительной к школе группе

Тема: «Пресноводные рыбы»

Группа:подготовительная

Форма проведения: путешествие на пресноводный водоём пруд.

Цель:закрепить знания детей о пресноводных рыбах.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

-конкретизировать представления детей об условиях жизни пресноводных рыб;

-развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;

-развивать способность замечать характерные особенности пресноводных рыб;

-экспериментальным путём обосновать, почему рыбы не тонут и как можно «оживить» рыбу.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

-продолжать воспитывать дружеские отношения между детьми, привычку сообща выполнять задания.

Образовательная область «Речевое развитие»:

-совершенствовать умение образовывать однокоренные слова;

-совершенствовать умение составлять рассказы о предметах необходимых для рыбалки.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

-развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности рыб.

Образовательная область «Физическое развитие»:

-формировать умение сохранять правильную осанку.

Форма организации: групповая.

Предварительная работа:

-беседа с рассматриванием энциклопедии;

-просмотр познавательного мультфильма "Чевостик "Кто живёт в реке", "Лунтик и его друзья "Что в пруду";

-чтение художественной литературы: Е. Станив сказка "О рыбке", С. Баруздин "Почему рыбы молчат", И. Токмакова "Где спит рыбка", А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке", И. Ф. Правдин "Рассказ о жизни рыб";

-интерактивный плакат "Обитатели пруда";

-сюжетно-ролевая игра: «На рыбалке».

Демонстрационный материал: интерактивный плакат "Жизнь пресноводного водоёма», интерактивная игра «Засели пруд», интерактивный плакат «Обитатели пруда».

Раздаточный материал: карточки для игры «Подводный транспорт»: батискаф, костюм аквалангиста, костюм водолаза, колокол, подводная лодка. Картинки с изображением рыб к игре «Чего не хватает»; таз с водой, контур рыбки из плотной бумаги, пипетка с маслом; воздушный шарик, трубочка для коктейля, пластилин. Картинки с изображением водорослей, моллюсков, черви, насекомые для игры «Накорми рыбу». Карточки с изображением икры рыб, мальки, взрослая рыба к игре «Алгоритм развития рыб». Картинка, в центре которой изображена рыба, а вокруг неё картинки лодка, удочка, сачок, крючок, леска, панама, сапоги, кузовок, шкаф, телевизор, грабли.

Средства ТСО: мультимедийное оборудование.

Методические указания

Педагог читает пословицы "На то и щука в реке, чтоб карась не дремал", Где пруд, там и лягушка", "Кто реку переплыл, тому пруд не страшен".

Интерактивная технология: "Интервью"

Воспитатель выступает в роли корреспондента, берёт интервью у детей:

"Кто знает, где водятся рыбы?" (Вариант ответа детей: в воде).

"Чем покрыто тело рыбы?" (Вариант ответа детей: чешуёй).

"Чем дышат рыбы?" (Вариант ответа детей: жабрами).

"Что рыбы делают в воде?" (Варианты ответов детей: рыбы в воде плавают, ныряют, плещутся, дышат, питаются, охотятся и т.д.).

"Какие рыбы?" (Варианты ответов детей: пресноводные, скользкие, большие, маленькие, пугливые и т. д.).

Молодцы, как много вы уже знаете о рыбах! А хотите узнать больше? (Вариант ответа детей: да).

А для того чтобы получить много информации нам необходимо отправится в подводный мир пруда.

Дидактическая игра «Подводный транспорт»

Детям предложено выбрать транспорт, на котором мы сможем путешествовать по пруду: батискаф, костюм аквалангиста, костюм водолаза, колокол и подводная лодка.

Как вы думаете, на чем можно отправиться в наше путешествие?

Обобщение: можно отправиться на батискафе, так как в него все поместятся.

Транспорт выбран, тогда в путь! Занимайте места в нашем "батискафе". Поплыли.

Водоросли, галька, глина и песок.

Для рыбёшек разных милый уголок.

Интерактивный плакат: "Жизнь пресноводного водоёма".

Воспитатель предлагает найти информацию про водоросли с помощью интерактивного плаката.

Интерактивный плакат «Жизнь пресноводного водоёма»

Вопрос: Какие водоросли есть в нашем пруду? (Варианты ответов: в нашем пруду есть ламинария, ряска, элодея, саргассум).

Продолжаем своё путешествие. Отгадав загадки, вы сможете узнать, как зовут рыб, которые водятся в пруду.

Хвостом виляет,

Зубастая, а не лает. (Щука)

На дне где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

Колюч, да не ёж.

Кто же эта рыба? (Ёрш)

Полосатый пиджачок,

Ярко-красный плавничок. (Краснопёрка)

С серебристой чешуёй,
Не плотва. Какой большой!
А копчёный – это вещь!
Догадались? Это (Лещ)

Молодцы, вы загадки отгадали, значит, вы сможете без труда заселить их в пруд.

Дидактическая игра «Засели пруд»

Дети выбирают из предложенных картинок, те картинки рыб, которые живут в пруду. Ребята, а как одним словом назвать всех рыб, которые живут в пресной воде? (Вариант ответа: пресноводные.)

Существует, очень много рыб, но всех их объединяет что-то общее, а что мы сейчас узнаем.

Дидактическая игра «Чего не хватает»

Каждый ребёнок выполняет задание индивидуально. Дорисовывает на листе с изображением рыб недостающие части их тела.

Вопрос: Какие недостающие части тела вы дорисовали? (Варианты ответов детей: "туловище", "спинной плавник", "грудной плавник" (сбоку), "брюшной плавник" (нижний), "хвостовой плавник" (сзади).

Ребята вы справились с заданием, нашли все недостающие части тела. А знаете ли вы:

- Где у рыбы нос? (Вариант ответа детей: на голове, возле рта).

- Чем рыбы дышат? (Вариант ответа детей: жабрами).

- Где у рыбы ухо? (Вариант ответа детей: у рыбы нет ушей).

- Слышит ли рыба? (Вариант ответа детей: рыба не слышит).

- Почему рыбы спят с открытыми глазами? (Варианты ответов детей: рыбы не спят, глаза у рыбы не закрываются).

Проверим правильность ответов с помощью

интерактивного плаката «Засели пруд»

- Орган обоняния у рыб находится на голове. Это два мешочка, которые расположены на специальных углублениях на черепе. С их помощью рыба чувствует запахи.

- Дыхание рыб в воде осуществляется главным образом при помощи жабр.

- Боковая линия у них является своеобразным ухом.

- Слышит. Восприятие звука связано у многих рыб с плавательным пузырем.

- У рыб нет век.

А теперь мы с вами попробуем оживить рыбу, и посмотрим как она плавает.

Опыт «Живая рыбка»

Вырежьте из плотной бумаги рыбку. В середине у рыбки круглое отверстие, которое соединено с хвостом узким каналом. Положите рыбку на воду так, чтобы нижняя сторона её вся была смочена, а верхняя осталась совершенно сухой. Теперь нужно капнуть в отверстие большую каплю масла предварительно набрав его в пипетку или трубочку от коктейля. Масло вытечет прямо в отверстие.

Стремясь разлиться по поверхности воды, масло потечёт по каналу. Растекаться в другие стороны ему не даст рыбка.

Вопрос: Как вы думаете, что сделает рыбка под действием масла, вытекающего назад?

(Вариант ответа детей: рыбка поплывёт вперёд, так как масло её толкает).

Рыбки наши плавают, а знаете ли вы, почему рыбы не тонут? (Вариант ответа детей: потому что у них есть плавники и хвост).

Опыт «Почему рыбы не тонут?»

Сдутый  шарик помещают в воду так, чтобы конец трубочки находился над водой. Постепенно надуваем шарик через трубочку, добиваясь его постепенного всплытия.

Вывод: воздух легкий и чем его больше, тем тело лучше всплывает. У рыб есть особый орган – плавательный пузырь. Расширяясь или сдуваясь, он позволяет рыбам передвигаться от дна к поверхности.

Ребята, а откуда берутся рыбы? (Вариант ответа детей: рыбы берутся из икринок).

Дидактическая игра «Алгоритм развития рыбы»

Детям предлагаются карточки, с помощью которых необходимо составить алгоритм развития рыбы.

Вывод: Самки рыб мечут икру, из икринок выводятся мальки, которые вырастают во взрослую рыбу.

Давайте поиграем.

Речевая игра "Одна семейка"

Как можно назвать маленькую рыбку? (Вариант ответа детей: рыбка)

Как ещё? (Вариант ответа детей: рыбёшка)

Как называют человека, который ловит рыбу? (Вариант ответа детей: рыбак)

А ещё как? (Вариант ответа детей: рыболов)

Что делает рыбак? (Вариант ответа детей: рыбачит)

Куда ходит рыбак? (Вариант ответа детей: на рыбалку)

Какой суп варят из рыбы? (Вариант ответа детей: рыбный)

как можно назвать большую рыбу? (Вариант ответа детей: рыбина)

Чей хвост у рыбы? (Вариант ответа детей: рыбий).

Отлично! Вы подобрали много слов из одной семейки. Мы справились с заданием.

Дидактическая игра «Накорми рыбу»

Чтобы поиграть в эту игру детям предлагается самостоятельно добыть информацию с помощью интерактивного плаката «Обитатели пруда» для правильного подбора корма пресноводным рыбам.

Из предложенных картинок дети выбирают тот корм, которым питается пресноводная рыба.

Обобщение: рыбы питаются водорослями, моллюсками, червями, насекомыми.

Все вы знаете, что наш пруд называют жемчужиной города. Как вы думаете зачем многие люди приезжают на пруд (Вариант ответов детей: отдыхать, загорать, купаться, рыбачить). Конечно, любят наш пруд и рыбаки.

А сейчас я предлагаю вам помочь рыбаку разобрать его рыболовные принадлежности.

Упражнение «Прятки»

Посмотрите на картинки, найдите их и обведите по контуру цветными карандашами те предметы, которые необходимы для рыбалки. Расскажите, как рыболов использует эти предметы для рыбалки.

Обобщение: рассказ детей как рыболов использует эти предметы для рыбалки.

На этом наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад.

Ожидаемый результат образовательной деятельности:

Что нового интересного вы узнали о рыбах? (Варианты ответов детей: мы узнали, что в пруду, живут пресноводные рыбы. Узнали строение рыб, как они питаются и размножаются).

Рефлексия

Как вы думаете, наше путешествие было познавательным?

Что было самым интересным?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324866-konspekt-nod-presnovodnye-ryby