План воспитательно-образовательной деятельности детей Тема: «Мой город, моя страна»

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Понедельник

8.10.2018

Вторник

9.10.2018

Среда

10.10.2018

Четверг

11.10.2018

Пятница

12.10.2018

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа «Наша планета». – уточнение представлений детей о планете. 

Рассматривание глобуса, карты страны, республики – формирование знаний детей о местоположении своей родины.

Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Беседа с детьми о нашем округе – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае.

Беседа « Мы живем в России»

Цели: углублять интерес детей к родной стране;

учить детей составлять связные рассказы на заданную тему.

Итоговая беседа по теме недели

«Моя страна. Мой город» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс № ___________ )

Цель: воспитание здорового образа жизни.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Самообслуживание.

Цель: учимся следить за внешним видом.

Дежурство по столовой: «Что забыла Вероника?»

Воспитание культурно-гигиенических навыков во время умывания и завтрака: закреплять умения аккуратно мыть руки и вытирать насухо полотенцем.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Круги»

Цель: закрепить умение ходить по кругу, узнавать своих товарищей, развивать внимание.

«Золотые ворота»

Цель: совершенствовать легкий бег, развивать ловкость.

«Дедушка»

Цель: совершенствовать ходьбу спокойным шагом по кругу, легкий стремительный бег.

«Кто у нас хороший?»

Цель: закреплять спокойный шаг, умение двигаться галопом по кругу, использовать знакомые плясовые движения.

«Огуречик»

Цель: закрепить навыки выполнения легких прыжков с продвижением вперед и легкого стремительного бега.

Самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями, рыхление, полив.

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Физическая культура

9:00-9:20

2. Ознакомление с предм.и соц.миром(1,3 неделя), ознак.с природой (2,4 неделя)

9:00-9:20

1.ФЭМП

9:00-9:20

2.Музыкальная

деятельность

10:00-10:20

1.Рисование

9:30-9:50

2.Физическая

культура

10:45-11:05

1.Развитие речи

9:00-9:20

2.Музыкальная деятельность

10:00-10:20

1.Лепка (2,4 неделя), аппликация (1,3 неделя)

9:30-9:50

2.Физическая

культура

10:45-11:05

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

Д/и "Какое что бывает?"

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. .

Д.И. «Найди пару» -  на развитие памяти, логики мышления.

д/и «Кактус» - развитие эмпатии, чувства сопереживания, снятие эмоционального напряжения.

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее.

Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Наблюдение за вороной

Цели:

-расширять знания о вороне;

-воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Наблюдение за воробьем Цели: — углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; — развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели: —упражнять в беге, лазании, прыжках; —воспитывать ловкость, быстроту.

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Огуречик, огуречик». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу.

«Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.

Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща.

Трудовая деятельность Сбор урожая свеклы. Цели: — приучать к труду; — побуждать оказывать помощь взрослым.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Ведьмина метелка»

Вызываются команды, становятся в круг и передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тому загадку про зиму загадывать.

Игра «Пирог»

Дети стоят в двух шеренгах друг к другу лицом. Между шеренгами садится участник, изображающий «пирог». Все поют.

«Петушиный бой»

Играющие, стоя на одной ноге, толкают друг друга плечом, стараясь заставить один другого встать на обе ноги.

«Перетяни веревку»

На полу кладут 2 обруча и протягивают веревку от середины одного до середины другого. По сигналу они бегут и меняются местами.

«Курочки и петушки»

Три пары в течение одной минуты собирают зерна (фасоль, горох, тыквенные семечки), разбросанные на полу. Побеждают те, кто больше собрал.

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после (комплекс № ______ ), закаливающие процедуры, гимнастика для глаз, дыхательные гимнастики, артикуляционные гимнастики, пальчиковая гимнастика

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение книги «История города Ноябрьск»

Цели: развивать воображение, память, фразовую речь; воспитывать деятельный интерес к живой природе.

Чтение худ. лит-ры.-. РАССКАЗ А. ГАЙДАРА «ПОХОД». ПЕСНЯ «МОЯ РОССИЯ» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой)

Цель: учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию; формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения

Чтение и разучивание стихов о городе. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.

Прослушивание песен о родном городе (в записи) –воспитывать любовь к своему городу.

Чтение художественной литературы Разучивание стихотворения «Родина» Зои Александровой. Цель: учить детей рассказывать стихотворение наизусть.

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Город Ноябрьск»

Рисование понравившегося сюжета из произведения.- развитие внимания, памяти, цветовосприятия, мелкой моторики рук.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

Выставка детских работ «Мой город»- формирование эстетического восприятия города.

Работа с плакатом «Наша Родина-Россия» Цели: Углубление представлений о России как о родной стране.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Экскурсия по городу в общественном транспорте»

Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

Игра «Скажи, что не правильно» Цель: учить правильно соотносить предметы.

« Семья»

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

«Автобус»

Цель. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе.

«Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

«Уголок»

Детки становятся во всех углах комнаты, и меняются местами, перебегая из угла в угол. Водящий пытается быстрее другого участника забежать в свободный угол.

«Колечко»

Участники садятся в ряд рядом друг с другом, держат перед собой руки с закрытыми вытянутыми ладошками. Ведущий прячет колечко в своих ладонях и проводит своими руками между ладонями каждого участника, делая вид, что опускает колечко к ним в ладони.

«Башмачок»

Все детки снимают обувь. Ведущий смешивает ее и дает сигнал. Дети не должны видеть, как перемешивалась обувь, по сигналу подбегают и ищут свою пару. Кто быстрее найдет свою пару и правильно обуется, тот победил.

«Змейка»

Дети берут друг друга за руки, образуя цепь.

Одного из детей выбирают ведущим. Он должен стать в начало цепи. По знаку воспитателя ведущий бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры.

«Бабочки, лягушки, цапли.»

Дети свободно бегают на лугу. По сигналу взрослого они начинают подражать движениям бабочек .